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학생, 학부모, 교사가 함께 성장하는 초등 학부모 상담

김연민 , 김태승 지음 | 유루시아 그림 | 푸른칠판 | 2019년 04월 20일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791196537500(119653750X)
쪽수 240쪽
크기 148 * 211 * 20 mm /326g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

“학부모 상담은 학생 성장을 목표로 하는 교사와 학부모의 2인 3각이다!”

학부모 상담이 막연하고 두려운 신규 교사에게는 용기와 자신감을,
학생, 학부모와의 동반 성장을 고민하는 경력 교사에게는 확신을 주는 책

해마다, 학기 초마다 어김없이 돌아오는 학부모 상담. 교사라면 피할 수 없는 학부모 상담은 공개수업이나 학부모 총회보다 학부모와 훨씬 밀착된 만남을 전제로 한다. 하지만 경험만으로 지식만으로 완벽하게 문제를 해결할 수 없는 ‘상담’이기에 많은 교사에게 학부모 상담은 어렵고 두렵다. 원하든 원치 않든 해마다 해야 하는 학부모 상담을 이왕이면 학급 운영에 도움이 되는 방향으로 의미 있게 진행해 보는 것은 어떨까?
학부모와의 만남을 효과적으로 활용하여 학부모를 든든한 후원자로 만들고, 학급 운영을 보다 내실 있게 가꾼다면, 그 혜택은 오롯이 교사에게 돌아갈 것이다.

이 책은 저자들이 지난 몇 년 간 ‘학부모 상담’을 주제로 1정 연수, 초임교사 연수, 자율 연수에서 만난 많은 선생님들의 이야기, 질문들을 바탕으로 한 다양한 고민에서 시작되었다.

‘학부모 상담 전 교사들이 걱정하고 두려운 것은 무엇일까?’
‘학부모들은 어떤 마음으로 상담을 하러 오고, 어떤 점을 걱정할까?’
‘나와의 상담이 학부모에게 정말 도움이 되었을까?’
‘학생의 학교생활을 진정성 있게 돕는 방법은 무엇일까?’

기본적으로 상담에 어떤 기술과 태도가 필요한지 모르는 교사는 거의 없을 것이다. 그것만 잘 기억해 두어도 상담은 무난하게 진행될 것이다. 그러나 저자들은 그러한 상담 기술들을 나열하고 강조하기보다는, 그것들이 제대로 작용할 수 있도록 유무형의 환경과 준비가 필요하다는 것의 인식에 주목하였다. 따라서 교사 개인의 뛰어난 능력으로 이끌어가는 기술적 접근의 상담보다는, 학생을 중심으로 한 학부모와의 유대감 형성과 정보 공유, 상담의 밀도를 높이고 신뢰를 쌓는 환경과 내용의 준비, 불편할 수 있는 여러 요인들의 제거를 통해 건강한 ‘작업동맹’의 달성을 목표로 하는 상담을 강조하고 있다.
이 책에는 저자들이 실전에서 쌓은 검증된 노하우와 이론뿐 아니라, 학부모들에게 학부모 상담이란 어떤 의미가 있으며 어떤 기대가 있는지 직접 물으며 알게 된 상담 고민과 자신들의 실제 경험을 바탕으로 한 자기성찰이 담겨 있다.
학부모 상담이 고민인 많은 선생님들이 상담의 최고 수혜자는 교사라는 것을 몸과 마음으로 느끼고, 학생을 위해 학부모와 공고한 ‘작업동맹’을 이루며 함께 성장하기를 바란다.

목차

들어가며

Part 1 학부모 상담이 두려운 당신, 지극히 정상이다

1. 학부모 상담이 자신 없다면? ㆍ 14
- 교사라면 피할 수 없는 학부모 상담
- ‘교육 전문가’라는 의욕이 만든 긴장감
- 학교 상담의 근원적 문제
- 걸음마는 언젠가 달리기가 된다

2. 모든 학부모와 상담을 꼭 해야 할까? ㆍ 23
- 열 번의 공개수업보다 나은 한 번의 학부모 상담
- 해결이 아닌 예방을 위해 필요하다
- 교사는 학부모 상담 최고의 수혜자

3. 도대체 학부모 상담이 뭐길래? ㆍ 33
- 쉽게 정의할 수 없는 ‘학부모 상담’
- 학부모 상담의 다양한 영역
- 주인공이 빠진 학부모 상담
- 라포Rapport를 넘어선 작업동맹Working alliance
- 학부모와의 작업동맹 체크리스트

4. 어렵게 느껴지는 학부모 상담의 숨은 진실 ㆍ 44
- 진실 1) 자동적 사고 속에 숨어 있는 비합리적 신념을 잡아라
- 진실 2) 회피 동기를 접근 동기로 바꾸자
- 진실 3) 교사로서의 인정 욕구를 바라보자
- 진실 4) 학생의 ‘평소 생활 모습’을 기록하라는 말의 오해
- 진실 5) 학부모 상담은 ‘학부모도’ 어려워한다

* 학부모에게 묻는 학부모 상담 : 학부모는 상담을 어떻게 받아들일까ㆍ

Part 2 준비가 반이다, 학부모 상담

1. 막막함을 덜고 자신감은 더하는 상담 준비 ㆍ 64
- 학부모 상담 장소부터 점검하자
- 효과적인 상담을 위한 자리 배치
- 학생의 다양한 장점들을 찾아 놓자
- 학생의 욕구를 충족시킬 전략을 세워 두자
- 학부모 상담 신청서를 ‘잘’ 활용하자
- 알아 두면 쓸모 있는 관찰 포인트

2. 내가 아는 학생 정보는 보험이다 ㆍ 78
- 알고 있는 만큼 말할 수 있다
- 학부모의 양육 방식을 알면 학생이 보인다ㆍ
- 학생의 최근 생각을 알아보는 학급 활동
- ‘가장 바쁜 시간표’로 학생의 스트레스 원인 알기
- 교우 관계도로 향후 교우 관계 중심 살펴보기
- 상담 과정 기록을 위해 스스로 점검하기

3. 상담 준비, 이것만큼은 조심하자 ㆍ 94
- 섣부른 넘겨짚기는 위험하다
- 교사는 형사도, 성직자도 아니다

* 학부모에게 묻는 학부모 상담 : 학부모도 상담이 두렵고 불편하다

Part 3 학부모 상담 기술, 이것만 알아 두자

1. 학부모 상담, 어떻게 접근해야 할까? ㆍ 108
- ‘옳은 말’보다 ‘좋은 말’에 대한 감각을 키우자
- ‘팩트 폭력’이 아닌, 따뜻한 환대와 성장의 시간을 만들자
- 환대의 말, 이것만은 조심하자

2. 공허한 상담을 막는 핵심 기술 ①_욕구 파악, 지금 여기 ㆍ 119
- 상담이 공허해지는 이유
- 상담 내용에 대한 수용적인 태도
- ‘이야기 내용’보다 ‘말하는 의도와 욕구’ 파악
- ‘지금 여기’에 집중하기

3. 깊이 있는 상담으로 이끄는 핵심 기술 ②_경공반명 ㆍ 131
- 겉도는 대화, 무엇이 문제일까
- 경청의 첫걸음은 ‘목적 있는’ 듣기
- 적극적 경청은 반응이 중요하다
- 연습할수록 익숙해지는 ‘경청’
- 공감을 ‘공감답게’ 하기
- 상대를 비추는 거울이 되는 ‘반영’
- 상대의 대화를 명확하게 해 주는 ‘명료화’

4. 학부모를 이해하면 상담이 쉬워진다 ㆍ 147
- 교사를 힘들게 하는 학부모 유형
- 교사의 이야기를 듣지 못하는 학부모
- 관점의 차이를 인정하지 않는 학부모
- 교육이나 양육에 관심 없는 학부모
- 학부모가 교사에게 모든 것을 맡긴다고 한다면?
- 학부모의 상황을 고려해 보자
- 학부모 상담이 본질을 벗어날 때

5. 화가 난 학부모와 어떻게 대화해야 할까? ㆍ 164
- 상담에서만큼은 맞불작전이 의미 없다
- ‘화’의 원인을 바라보면 답이 있다
- 왜 이렇게까지 해야 할까ㆍ

6. 상담, 그 이후가 중요하다 ㆍ 176
- 상담의 진짜 주인공은ㆍ
- 상담의 주요 내용을 학생과 ‘공유’하라
- 상담 이후의 학생 모습을 학부모와 나누자
- 학부모 상담을 학급 활동으로 연계하자
- 상담 이후의 모습을 기록하기
- 다음 걸음에 용기를 주기 위해

7. 학부모 민원이나 상담에서 이것만은 꼭 기억하자! ㆍ 186

* 학부모에게 묻는 학부모 상담 : 상담 이후 선생님을 더 신뢰하게 되었어요!

Part 4 학부모 상담, 즉문즉설

1. 학부모 고민 해결 ㆍ 203
- 학습 태도 / 생활 습관 / 교우 관계 / 자녀와의 관계 / 사교육 고민

2. 선생님 고민 해결 ㆍ 120
- 상담 전 학생 파악이 고민될 때 / 상담 중 난감한 상황에 처했을 때 / 상담 중 오해 해소와 더 나은 해결이 필요할 때 / 그 밖에 더 좋은 상담을 원할 때

나오며

추천사

김혜성(성남 대일초등학교 신규 교사)

신규 교사로서 학교 현장에 처음 발을 내딛었을 때, 교대에서 배운 지식들은 학교 현장과 동떨어진 것들이었기에, 실제 학생들과 학부모님들을 만날 땐, ‘외로움’과 ‘두려움’이 앞섰습니다. 내게 이 책은 ‘상담’에 대한 실제적인... 더보기

양병주(인천 중산초등학교 신규 교사)

학부모 상담은 교사와 학부모가 함께 만들어 가야 할 하모니입니다. 이 책은 ‘학부모 상담’에 대한 교사와 학부모의 다양한 고민과 그에 따른 적절한 해결책을 제시하며 학부모 상담에 자신감을 줍니다. 특히나 학부모 상담에 대해 ... 더보기

김은진(충북 직지초등학교 6년차 교사)

아이가 없어서 학부모 마음은 모르겠고, 잘해 보고 싶은데 자신은 없고, 뭘 준비해야 좋을지 모르겠어서 학부모 상담에 막막한 두려움을 느끼는 저와 같은 선생님들께 추천합니다. 학부모 상담에 대한 친절하고 자세한 내용을 보며 차... 더보기

이은진(서울 발산초등학교 교사)

이 책의 백미는 학부모님들의 생생한 목소리와 경험입니다. 교사의 입장을 넘어, 학부모의 입장에서 말하는 학부모 상담은 새로운 시각을 열어 줍니다. 입 발린 칭찬과 겉도는 대화, 어색한 침묵 속에 시간만 가기를 바란 적이 있다... 더보기

권은주(서울 창동초등학교 교사)

‘아이의 성장’이라는 동일한 목표를 가진 교사와 학부모의 2인3각, 자칫하면 넘어지고 상처받기 십상입니다. 이 책은 학부모 상담의 기술을 넘어 교육 현장의 현실에서 교사로서 존중받을 수 있는 해법을 제시합니다. 교사 자신을 ... 더보기

책 속으로

학년 초 학부모 상담은 ‘학부모와의 라포(Rapport)를 형성하기 위한 상담’이다. 그러나 라포는 문제 상황 발생 시 학부모와 교사 간의 신뢰에 균열이 가는 작은 일들이 발생하면 쉽게 깨질 수 있다. 학부모 상담을 할 때 반드시 고려해야 하는 것은 ‘작업동맹(Working Alliance)’ 형성이다. 학부모 상담 시 작업동맹 형성을 위한 정서적 유대에는 ‘교사의 진정성, 융통성, 상대를 존중하는 태도와 관심, 신뢰감, 유연한 사고’ 등의 긍정적 영향을 준다고 할 수 있다.
“학부모 상담은 라포와 작업동맹을 통하여 학부모와 협... 더보기

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※ 북로그 리뷰 리워드 제공 2021. 4. 1 종료
  •  이 책은 학부모상담에 전반적인 어려움, 방법, 노하우가 매우 잘 녹아있다. 총 4개의 파트로 구성되어 있으면서 첫번째는 학부모상담이 왜 어려운지 왜 교사들에게 불편한 기분을 주게 하는지 등등 이유에 대해 잘 나와있어 공감을 쉽게 할 수 있다. 그리고 두번째파트는 상담 전 준비과정, 세번째 파트는 실제 상담시 필요한 것들 그리고 마지막 파트는 실제의 학부모가 궁금해하는 질문과 현장 교사들의 고민, 해결로 구성되어 있다.   교사에게 가장 필요한 학부모 상담에 이렇게 직접적으로 노하우를 ... 더보기
  • 초등학부모 상담 le**3242 | 2019-05-21 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점 구매
    학부모 상담에 대해 관심이 있어서 책을 찾아보던 중 초등학부모 상담이라는 구매했다   이책을 구매한 이유는  목차를 보면서 읽고 싶은 호기심을 불러일으켰다   상담에서 나오는 기존의 목차의 형식에서 조금 다르면서도 현장에서 흔히 나타날수 있는 것들을 접근하게 쉽고 읽기 쉽게 구성되어있다.   또한 내용의 구성도 교사라면 해결하고 싶은 문제들을 시원하게 긁어주었다.  현장경험을 토대로 구성된 것이어서 내용이 탄탄하면서도 섬세하고 디테일한 설명을 보면서 저자들의 따뜻한 ... 더보기
  • 초등학부모상담 ji**7304 | 2019-05-03 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점
    초등 담임을 하면서 학부모 상담은 피할 수 없는 일이고, 학교에서 정한 상담 기간 뿐만 아니라 학기 중에 전화 등을 통해 끊임없이 이루어지는 게 학부모 상담이다. 사회와 학부모들의 교사에 대한 인식이나 태도 변화, 학생 인권보호라를 명목하에 추락한 교사의 권위와 연관된 학생 생활지도에 있어서의 책임 문제들이 많은 초등교사들을 정신적으로 힘들게 하고 있다. 이러한 상황에서 학교 현장에서 상담은 상당히 중요한 부분을 차지하는데, 몇 몇 연륜있는 선생님들을 제외하고 학부모 상담이 부담스럽지 않은 교사는 없을 것이다. 2... 더보기

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