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러닝퍼실리테이션 가르치지 말고 배우게 하라

정강욱 지음 | 플랜비디자인 | 2019년 06월 10일 출간
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이 책의 다른 상품 정보

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상품상세정보
ISBN 9791189580087(118958008X)
쪽수 244쪽
크기 154 * 226 * 15 mm /453g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

가르치지 말고 배우게 하라
학습전이(Learning Transfer) 라는 교육학 용어가 있습니다. 학습전이 [學習轉移, Transfer of Learning]란 교육을 전달받고, 학습내용을 유지하고, 현업으로 돌아가서 학습한 내용을 실행에 옮기는 일련의 과정을 의미합니다. 하나의 맥락(context)에서 이루어진 학습이 그 후 다른 맥락에서의 학습 효과에 영향을 미치는 것으로 앞에 실시했던 학습이 뒤에 실시할 학습에 영향을 주는 것입니다. 간단하게 이야기하면 배운 것이 실천으로 옮겨진다는 뜻입니다. 필자는 성공한 강의와 실패한 강의를 구분하는 확실한 기준점을 바로 ‘학습전이’로 봅니다. 교육의 최우선 목적은 효과적인 ‘학습전이’입니다.

이 책은 학습전이에 대한 필자의 고민을 담은 책입니다. 가르침과 배움, 배움과 실천 사이의 연결고리를 찾아가는 책입니다. 여기서 ‘알려주는 책’ 이라고 쓰지 않고 ‘고민을 담은 책’, ‘찾아가는 책’이라고 쓴 이유가 있습니다. 이 표현이 강사가 가르치기 보다 학습자가 배우게 하자는 이 책의 취지에 적합하기 때문입니다. 이 책을 통해서 강사 혼자 가르치지 않고 학습자들이 함께 배우게 하는 교수기법인 러닝퍼실리테이션의 실체를 경험할 수 있을 것입니다. 필자와 같은 고민을 하는 강사, 퍼실리테이터, 컨설턴트, 교육기획자, 과정개발자에게 이 책이 각자의 해답을 찾도록 돕는 작은 실마리가 되길 진심으로 바랍니다.
▶ 『도서명』 북트레일러

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목차

Prologue 가르친다고 배울까? 배운다고 실천할까?

1장 가르침과 배움, 배움과 실천의 연결고리, 러닝퍼실리테이션? Learning Facilitation
01 교수법과 퍼실리테이션의 만남_러닝퍼실리테이션
02 강의의 주인공은 누구인가?_강사 vs. 학습자
03 강의의 방법은 무엇인가?_수박껍질교육과 솜사탕교육 vs. 동료 상호작용
04 강의의 목적은 무엇인가?_내용전달 vs. 문제해결
05 그럼, 러닝퍼실리테이션만이 정답입니까? 교수전략선택의 기준 찾기
첫 번째 성찰과 다짐_Feel/Learn/Do

2장 학습자의 문제를 풀어가는 교육과정설계 ? Workshop Design
06 학습자의 문제를 학습자가 풀게 하자_문제중심설계와 학습자중심설계 이론과 모형
07 핵심능력1. 질문력이 설계력이다_핵심질문 생성능력
08 핵심능력2. 공감력이 설계력이다_학습자 공감능력
09 핵심능력3. 조망력이 설계력이다_학습전이전략 수립능력
10 탐색하고 사색하고 검색하라_교육과정 설계 실전 노하우
11 설계능력개발의 지름길_학습조직 운영 노하우
두 번째 성찰과 다짐_본/깨/적

3장 예술적(?ART?^2)으로 학습을 촉진하는 교육활동설계 ? Activity Design
12 예술적으로 촉진하자_?ART?^2 Facilitation Cycle
13 가르치기 전에 연결하자_ 3S Opening
14 의미를 디자인하자_3S Motivating
15 암묵지를 형식지로 만들자_Knowhow Sharing
16 가르치며 배우게 하자_Knowledge Sharing
17 마지막 찬스를 살리자_ 쓰나미 Closing
세 번째 성찰과 다짐_Stop/Still/Start

4장 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 ? Learning Facilitation technique
18 학습자들은 왜 참여하지 않을까? _ 분석과 처방
19 안전한 공간을 만드는 5가지 넛지기법
20 모두가 주인공이 되는 5가지 발표기법
21 서로에게 배우게 하는 5가지 상교기법
22 토론시간을 조절하는 5가지 조절기법
23 학습분위기를 만드는 5가지 음악기법
24 문제학습자를 대하는 5가지 대응기법
네 번째 성찰과 다짐_Do & Don’t

Epilogue 교육다운 교육합시다


부록1. 더 깊은 배움을 위한 러닝퍼실리테이터 추천 도서 10선
부록2. 더 깊은 훈련을 위한 러닝퍼실리테이터 프로그램 소개
부록3. 실전에서 통하는 30가지 교육운영기법 체크리스트

추천사

구기욱(㈜쿠퍼실리테이션그룹 대표)

저자 스스로를 송두리채 꺼내 놓았다.
숨쉴 틈 없이 읽고, 정리하고, 퍼실리테이션 하고, 성찰한 내용을 고스란히 담아냈다.
가르치는 전달자의 역할에서 배움을 북돋우는 러닝 퍼실리테이터로의 전환을 현장에서 이루어 낸 성공적... 더보기

정은진(진로와소명연구소 소장)

누군가에게 사람을 추천해야 할 때나 함께 일할 사람을 결정할 때 고민하게 되는 지점은 ‘진정성과 전문성이 함께 있는가’입니다. 진정성은 있으나 전문성이 없는 경우도 많고, 전문성은 가지고 있으나 그의 인격이나 삶의 방향성을 ... 더보기

최익성(플랜비디자인 대표)

이 책은 업(業)의 정의에 대해서 생각하게 한다. 내가 하는 일의 핵심이 가르치는 것이 아니라 배울 수 있도록 하는 것임을 더 깊게 각인 시켜준다. 이 책은 철학적이다. 그러면서 엄청 실용적이다. 어떻게 배울 수 있도록 도울... 더보기

황규태(타피루즈그룹 대표)

정강욱 러닝퍼실리테이터와 러닝퍼실리테이션 공개과정을 처음 기획하고 함께 운영하면서 가장 마음에 들었던 2가지 꼭지가 있습니다.
하나는 ‘학습전이’라는 사항입니다. 배우는 것에 멈추지 않고 삶과 현업에 적용 하는 것, 즉 ... 더보기

출판사 서평

참가자를 믿고 존중하는 것이 러닝퍼실리테이션의 출발입니다. 강사가 참가자를 청자나 교육생이 아니라 학습자로 대할 때에만 학습자가 강의의 주인공이 될 수 있습니다.

학습자가 주인공이 되는 강의가 처음에는 어색할 수 있습니다. 강사가 쥔 운전석의 핸들을 학습자에게 넘겨주는 것이 두려울 수도 있지요. 위험한 모험처럼 느껴질 수도 있고요. 하지만 이 때부터 모호함을 다루는 힘이 생겨나기 시작합니다. 함께 만들어가는 학습이 시작되는 것입니다.

강의는 ‘소설 동의보감’이 아닙니다. 강사의 스토리텔링이 재미와 감동을 줄 수 있지만... 더보기

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  • "업무상의 문제(70%)를 강의장의 테이블에 올려 놓고(문제중심설계), 그 문제를 학습자들(20%0과 함께 풀어가야 한다(학습자중심설계). 살아있는 지식과 축적된 경험을 서로 나눌 때 진짜 학습이 일어난다" (226) 위의 문장은 퍼실리테이터의 역할을 한 문장으로 요약한 말이다. 학교 현장으로 관점을 바꿔보면 이렇게 설명할 수 있겠다. 학교 공동체 안의 문제를 협의회에서 다루되, 그 문제들을 구성원들과 함께 풀어나갈 수 있도록 촉매제 역할을 해 주는 사람이 퍼실리테이터라는 얘기겠다. ... 더보기
  • 학습이라고 말한다.  그리고, '습'은 현장에서 반복적으로 해야 하는 것. 이라고 한다.  실제로는 교육장을 떠나는 순간 모든 것을 두고 떠나는 경우가 많다.  그래서는 '습'을 할 수가 없다.  교육장에서 생각하고 느끼고, 생각하면서 현장에서 무엇을 해야 하는지 알도록 '습'을 도와주는 것. 그것이 진짜 교육이 아닐까.  철학만 있으면 공허하고, 이론만 있으면 딱딱한데, 저자의 철학과 이론이 잘 정리된 책이다.  사내에서 사외에서 교육업계에 계신 분들... 더보기
  • ‘이런 거 배워도 실전에선 소용없다’, ‘그건 우리 상황을 모르고 하는 이야기지’, ‘겨우 이거 하려고 바쁜 시간에 우리를 불렀나’ 강의 중 쉬는 시간에 학습자들이 모여 이런 이야기를 나눈다면 이미 실패한 강의입니다. 강의 시간에 학습도, 강의 이후에 실천도 없을 것이기 때문입니다. 이런 실패한 강의를 하고 싶지는 않았습니다. 그래서 이 책을 읽기 시작했습니다. 1장에서는 잘 배우게 하고 또 배운 것을 실천하게 돕는 교수법인 러닝퍼실리테이션이 무엇인지 살펴봅니다. 2장은 러닝퍼실리테이션을 활용하여 교육과... 더보기
  • 정말로 좋은 강의란 sh**056 | 2019-06-25 | 추천: 0 | 5점 만점에 5점
    어떤 강의가 좋은 강의일까? 강의를 진행하면서 항상 해오던 고민이다. 저자가 말하는 성공한 강의와 실패한 강의를 구분하는 확실한 기준점은 바로 ‘학습전이’ 이다. 교육의 최우선 목적은 효과적인 ‘학습전이’라고 말한다. 이 책은 학습전이에 대한 고민을 담은 책이다. 가르침과 배움, 배움과 실천 사이의 연결고리를 찾아가는 책이기도 하다. 제목처럼 강사가 혼자 가르치지 않고 학습자가 함께 배우게 하는 교수법을 소개한다. 여태까지 해왔던 형식적인 학습은 학습이 아님을, 교... 더보기

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