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학교 폭력의 새로운 패러다임: 워크북 공감 용서 회복 성장 | 2020년 학교 폭력예방법에 따른 학교장 해결제의 대안

이동갑 , 유경희 지음 | 형설출판사 | 2020년 04월 17일 출간
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ISBN 9788947284158(8947284157)
쪽수 256쪽
크기 188 * 257 * 15 mm /528g 판형알림

책소개

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『학교 폭력의 새로운 패러다임: 워크북』은 해당 회기에 대해 설명하며 해당 회기가 위치한 수준과 상담 대상 및 차시에 활용될 활동 내역을 소개한다. 해당 회기가 위치한 하위영역, 활동목표를 제안하고 준비물과 소요시간을 제시하며 해당 회기에서 익혀야 할 개념과 활동지 사용에 대한 보충설명한다. 공감-용서-회복-성장의 각 수준별로 이론적 배경과 주요 저서들을 발췌 요약(편집)하여 읽기 자료로 제시하였다.

목차

워크북 사용안내 ····························································································5
Ⅰ. 준비과정 ································································································12
1. 사전 협의 ···························································································14
2. 공감수준 1일차 1~2교시(3~4교시) ··················································16

Ⅱ. 공감 수준 ·····························································································31
1. 공감수준 1일차 1~3교시 : 학급편 ··················································31
2. 공감수준 2일차 1~3교시(피해학생) ·················································49
3. 공감수준 2일차 4~6교시(관련학생/가해학생) ··································62

Ⅲ. 용서(Forgiveness) 수준 ·································································76
1. 용서수준 3일차 1~3교시(관련학생) ·················································76
2. 용서수준 3일차 4~6교시(피해학생) ·················································88

Ⅳ. 회복(Recovery) 수준 ····································································101
1. 회복수준 4일차 1~2교시(피해학생) ···············································101
2. 회복수준 4일차 3~4교시(관련학생) ···············································110
3. 회복수준 4일차 5~6교시(피.가해학생 함께) ·································119

Ⅴ. 성장(Growth)수준 ···········································································129
1. 성장수준 5일차 1~2.5교시(피.가해자 각각 2.5시간) ··················129
2. 성장수준 5일차 2.6~5교시(관련학생 2.5시간) ·····························138
3. 성장수준 5일차 6교시(관련학생과 담임교사) ································149
4. 성장수준 6일차 7~9교시(학급전체) ···············································156

참고문헌 ······································································································169

후기 ··············································································································177

부 록 ······································································································181
1. 공감.용서.회복.성장 모델 ···························································182
2. 학교 폭력을 넘어: 외상후성장으로 ··············································183
학교 폭력의 새로운 패러다임: 공감.용서.회복.성장 ···················184
3. 공감척도(온도)계 설명 ····································································185
4. 실습지 목차 안내 ············································································193
5. 감정카드 설명서 ··············································································196
6. 학교폭력예방 공감.용서.회복.성장 프로그램 안내 ·······················199
7. 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률(약칭: 학교폭력예방법) ··········202
학교폭력예방 및 대책에 대한 법률 시행령(약칭: 학교폭력예방법시행령) ···232

출판사 서평

[머리말]
학교폭력(괴롭힘)에 대한 예방과 대책을 다룬 책은 많습니다.
하지만 현장에서 직접 활용하고자 할 때 실제적으로 사용할 수 있는 구체적인 프로그램은 드뭅니다.
이제 새로운 학교폭력예방법(학교폭력예방및대책에관한법률)1의 의해 “학교폭력심의위원회”가 교육지원청으로 이관되었습니다.
학교의 장에 의한 해결 (제13조2:학교장 자체 해결제)이 권고되고 있지만 구체적으로 무엇을 어떻게 지도하여야 하는지에 대한 고민이 큽니다.
법의 시행령에 의하면 관계회복을 위한 프로그램을 운영할 수 있다고 안내하고 있지만 문제는 프로... 더보기

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