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살아있는 세계사 교과서. 1 문명과 문명의 대화

전국역사교사모임 지음 | 휴머니스트 | 2005년 10월 24일 출간
| 5점 만점에 4점 리뷰 9개 리뷰쓰기
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    2020.02.19 ~ 2020.03.31
상품상세정보
ISBN 9788958620709(8958620706)
쪽수 336쪽
크기 188 * 257 mm 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

세계사를 읽는 힘을 길러 ‘나’와 ‘세계’를 네트워킹하다!

세계사를 기술하고 개발하는 ‘관점’과 방법 이상으로 중요한 것은 ‘누가 쓸 것인가?’의 문제이다. 《살아있는 한국사 교과서》를 집필하였던 전국역사교사모임의 2천여 역사 교사들, 그리고 이 책의 저자 10명의 역사 교사들은 21세기를 살아가게 될 우리의 청소년들이 ‘주연 유럽, 조연 중국’이라는 서구 중심의 관점을 벗어나, 우리의 눈과 우리의 이야기로 세계를 인식할 수 있게 돕고자 노력하였다. 또한 평화와 민주주의, 인간다운 삶을 지향하는 사람이 될 수 있도록 하는 시각을 견지하였으며, 세계사와 한국사를 연관 지어 큰 흐름 속에서 읽을 수 있도록 하였다. 무릇 교육이란 자신의 눈으로 세계와 미래를 바라볼 수 있도록 큰 틀을 제공하는 것이다. 이번 전면 개정판 《살아있는 세계사 교과서》는 오늘날의 세계를 들여다보며, 앞으로 우리가 살아갈 세계를 제시하는 길잡이가 되어 줄 것이다.
▶ 「살아있는 교과서」시리즈 소개 동영상

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이 책의 시리즈

상세이미지

살아있는 세계사 교과서. 1 도서 상세이미지

저자소개

저자 : 전국역사교사모임

1988년에 결성된 역사 교사 단체이다. 전국의 2,000명의 교사가 자발적으로 참여하여, 생생함과 감동이 있는 ‘살아 있는 역사 수업’을 위한 다양한 연구 활동을 전개하고, 이를 학교 현장에서 실천하고자 노력해 왔다. 그동안의 경험을 바탕으로 최초의 한국사 대안 교과서 《살아있는 한국사 교과서》(1, 2)와 세계사 대안 교과서 《살아있는 세계사 교과서》(1, 2), 각국의 역사를 한눈에 보여 주는 ‘처음 읽는 세계사’(터키사, 미국사, 인도사, 일본사, 중국사) 시리즈, 초등학생을 위한 한국사 대안 교과서 《전국역사교사모임 선생님이 쓴 제대로 한국사》(1~10)와 세계사 학습 교양서 《나의 첫 세계사 여행》(1~4) 등을 펴냈다. 세계인과 함께 읽는 한국의 역사인 《외국인을 위한 한국사》(한국어판·영어판)를 펴냈고, 역사를 왜 가르치는가, 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 많은 교사의 경험을 토대로 《우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가》, 《역사, 무엇을 어떻게 가르칠까》, 《역사교실, 역사에서 배우고 삶으로 가르치는》을 펴냈다.

·김육훈(서울공업고등학교 교사)
·남동현(前 경기 명문고등학교 교장)
·남정란(서울시 교육청 장학관)
·박윤희(前 인천 인항고등학교 교사)
·양정현(부산대 역사교육과 교수)
·왕홍식(서울 보성중학교 교사)
·유필조(서울 시흥중학교 교사)
·윤세병(동북아역사재단 연구 위원)
·윤종배(서울 중평중학교 수석 교사)
·이성호(서울 배명중학교 교사)
·이지현(서울 신현고등학교 교사)
·최재호(前 부산 브니엘고등학교 교장)

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목차

개정판 머리말
‘나’와 ‘세계’를 네트워킹할 청소년을 위하여 《살아있는 세계사 교과서》전면 개정판을 내며

초판 머리말
‘21세기를 살아갈 한국의 청소년들’을 위하여 세계사를 새로 썼다

1장 더불어 사는 세상
세계 속의 우리
세상 밖으로, 역사 속으로

2장 나라를 세우고 문명을 빚으니
1. 인류의 고향, 아프리카
2. 역사가 시작된 땅, 수메르
3. 지중해를 밝히는 문명의 빛
4. 인더스강에서 황허강까지

3장 드넓은 제국, 커다란 믿음
1. 최초의 세계 제국, 페르시아
2. 폴리스에서 헬레니즘 세계로
3. 로마 제국과 크리스트교의 만남
4. 불교의 가르침을 받은 마우리아
5. 중국의 울타리를 쌓은 진
6. 중국 문화의 기틀을 다진 한

4장 사막과 초원을 품은 이슬람 세계
1. 동서 교역로의 강대국, 페르시아
2. 아랍에서 이슬람교가 일어나다
3. 세 대륙을 품은 이슬람
4. 이슬람 세계에 부는 바람

5장 십자가를 들고 가는 유럽
1. 천년의 제국, 비잔티움
2. 또 하나의 크리스트교 세계, 서유럽
3. 서유럽의 혼을 지배한 가톨릭교
4. 도시와 함께 발전한 중앙 집권 국가

6장 영혼의 강 인도, 바다로 열린 동남아시아
1. 힌두 세계의 울타리를 세우다
2. 인도에 찾아온 이슬람 세력
3. 더 넓은 인도를 찾아서
4. 뭍과 바다를 품은 동남아시아

7장 장안에서 나라까지 굽이치는 동아시아
1. 통일로 가는 유목 세계와 농경 세계
2. 말 달리는 한반도, 일어서는 일본
3. 백강에서 겨루는 동아시아 삼국
4. 비단길에 실려 온 당의 봄바람

8장 몽골 제국, 유라시아를 가로지르다
1. 유목 국가에서 정복 국가로
2. 창장강 이남에서 다시 일어난 송
3. 몽골의 정복, 이에 맞선 항쟁
4. 유라시아가 하나의 세계로 통합되다

9장 넓어지는 이슬람 세계
1. 이슬람 세계를 누빈 나라들
2. 세 대륙에 걸친 나라, 오스만 제국
3. 인도의 새로운 전통, 무굴제국
4. 다양하게 굽이치는 동남아시아

10장 대서양을 헤쳐 나가는 유럽
1. 바다로 나서는 에스파냐와 포르투갈
2. 유럽의 새 강자, 영국과 프랑스
3. 서유럽을 따르는 중·동부 유럽
4. 유럽을 살찌운 대서양 무역

11장 명·청 제국 그리고 동아시아
1. 명이 이끄는 동아시아
2. 임진년, 전쟁에 휩싸이고
3. 오늘날의 중국을 만든 청
4. 일본과 청으로 향한 조선

12장 하나 되는 세계, 문명과 문명의 만남
무역의 성장으로 하나 되는 세계
문명의 공존과 충돌

여성의 역사
·여신을 숭배하던 시대
·로마를 긴장시킨 클레오파트라
·《쿠란》 속의 이상과 현실 속의 모순
·성모 마리아에서 마녀까지
·남편 따라 불길 속으로 뛰어든 아내
·황제가 되기 위한 어려운 조건
·제국이 탄생하기까지 숨겨진 희생
·아름다운 하렘의 숨은 실력자
·베르트랑드의 결심
·포카혼타스의 진실
·전통의 이름으로 행한 악습
·에도 시대의 열녀

문화유산 나들이
·옛 시대를 들여다보는 열쇠, 문자
·취푸의 공묘(孔廟)와 공림(孔?)
·예언자의 나라, 이슬람의 문화
·인간과 자연에 대한 찬미, 이탈리아의 르네상스 미술
·힌두 사원에 빚은 힌두교의 뜻
·깨달음의 불교! 비단길을 건너다
·새롭게 보는 중앙아시아의 유목 문화
·힌두와 이슬람의 만남, 타지마할
·중앙아메리카의 사라진 문명들
·제국의 우람한 모습, 자금성

청소년의 삶과 꿈
·글자 배우는 건 어려워!
·어느 스파르타 청년의 나날
·어른 되는 방법, 할례 받고 금식하기
·어른 되는 방법, 칼 받고 서약하기
·어른 되는 방법, 암송하고 머리 깎기
·어른 되는 방법, 관 쓰고 비녀 꽂기
·마르코 폴로, 세계를 향하여 출발하다
·술탄의 막강한 친위 부대
·원주민 전사, 시팅불
·평범한 학생들이 다닌 학교

부록
세계사 연표
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저자 소개

출판사 서평

1. "한국인의 눈으로 아시아사를 보고, 유럽 중심을 넘어 세계사를 읽는다"
-유럽은 왜 대륙일까? 유럽은 아시아와 연결된 유라시아 대륙의 서쪽에 있는 거대한 반도에 불과한데 왜 대륙일 수 있지?
-서양의 역사는 그리스·로마 문명에서 이야기가 시작되는데, 그리스·로마 문명이 영국이나 독일의 역사와 무슨 관계가 있을까?
-유럽이 원래 강해서 혹은 앞서 있어서 근대를 열었을까? 아니면 다른 나라를 침략하면서 강해졌을까?

우리는 역사 교과서, 역사 교육, 그리고 역사 교양서를 통하여 어릴 때부터 서구 중심의 역사관을 주입... 더보기

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  • 내용은 교과서인데 그림도 많고 구성도 재미있게 되어 있다. 딱딱한 세계사 책만 접하다가 아이의 책을 보니 세상이 많이 변했구나하는 생각이 든다.이 책은 올바른 역사교육을 실현하고자 하는 역사교사들의 모임이 만든 새로운 형식의 역사책이다. '주연 유럽, 조연 중국'의 세계사를 넘어, 문화적 다양성에 대한 배려 속에서 다양한 형식의 삶을 접하는 것에 초점을 맞추었다고 한다.이 책은 역사적인 문명권 개념에 지리적 구분을 더하여 유럽, 서아시아, 남아시아, 동아시아의 4대 문명을 중심으로 삼고, 중앙 아시아와 동남 아시아, 아프리카를 부로... 더보기
  • 제가 역사쪽에 관심이 많아서 이책 저책 읽어보는데, 일단 처음에 역사적인 흐름을 파악하고자할때 <살아있는 ~ 교과서>시리즈로 시작하면 괜찮다. 역사 공부야 중고등시절에 다 했을 텐데도 왜이리 머리속에 들어가 있는 것이 적은지 문학책이나 역사소설류를 읽다보면 역사 상식이 이렇게 중요하구나 하고 많이 깨달은 바 있어 좀 체계적인 역사공부를 독학으로라도 해보고 싶어 이것 저것 기웃거리고 있다. 한국사검정능력시험도 있고 해서 역사 마니아 들이 자신의 실력 체크라던지 아니면 취업이나 취학에 중요하게 작용하는 부분이... 더보기
  • 몇달 전에 서양사를 이끈 주요 원동력을 명쾌하게 설명한 책을 읽고 다시 읽어 보면서 폭 넓고 깊은 영향을 받은 책이 있다. 그 저자의 해박한 역사 ,문화 지식..단순하게 역사를 보는 관점을 넘어서는 무언가를 균형있게 추구한 것에서 느낀게 많았다. 과거의 차이로 인해 달라질수 밖에 없는 다양한 역사책을 읽을 때, 한 권만 보지 말고, 똑같은 주제를 다루어도 여러 권의 책을 보면서 엇갈리는 점들을 재판관처럼 느끗하게 따져가면서 여유를 가지라고 한다.   해석보다 더 중요한 문제가 그것은 과거를 재현한다는 것이 과연 가능한일... 더보기
  • 세계사 교과서 ne**la72 | 2006-06-02 | 추천: 0 | 5점 만점에 5점
    세계화 시대라고 구호는 거창하지만 영어만 공부할뿐 다른 나라의 언어와 역사를 배우는것에는 등한시하고 있는것이 우리의 현실이다. 방송이나 신문 뉴스를 보더라도 국내사건에만 치중할 뿐 세계의 동향은 신경을 쓰지 않는다.   역사는 과거와 현재와의 대화라고 말한다. 과거를 통해서 미래를 볼 수 있고 세계사라는 거울을 통해서 자국사를 정확하게 인식하게 해준다. 역사에서 가상은 금물이라고 하지만 우리는 왜 라는 물음과 만약에 라는 가정을 해보아야 한다. 인문학을 공부하는 목적은 통찰력을 기를 수 있고 타 분야와의 응용... 더보기
  • 난 이책과 함께 살아있는 한국사교과서와 청소년을 위한.. 씨리즈를 사서 보았다. 청소년을 위한... 씨리즈는 서양사와 동양사를 나누어 책을 출판하였기에 서양사와 동양사가 약간 따로 노는 느낌을 받았지만 이 책은 한 권안에 다 들어있기에 더 조화를 이루고 있는 것 같다는 느낌을 받았다. 그리고 이 책은 우리에게 세계사에 대한 지금까지와는 다른 시각과 재미를 주고 있다. 하지만 아쉬운 것은 재미에 치우친 나머지 깊이는 약간 떨어지는 것 같다는 것이다. 물론 전공자를 위한... 더보기

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