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쓰기 말하기 능력 향상을 위한 모든 한국어의 문형

양장
고영근 , 구본관 지음 | 집문당 | 2018년 07월 20일 출간
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상품상세정보
ISBN 9788930317931(8930317936)
쪽수 566쪽
크기 183 * 254 * 33 mm /1741g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

요즘 우리나라의 젊은 층은 영어를 잘한다. 특히 듣기와 말하기는 더 잘한다. 그런데 개인에 따라 차이는 있지만 젊은 층들도 읽기와 쓰기는 듣기와 말하기만큼 잘하지는 못한다. 요즘 젊은 층들이 영어, 특히 듣기와 말하기를 잘하는 것은 다양한 매체 환경을 통해 영어를 접할 기회가 많아졌고, 외국과의 교류가 확대되었다는 점이 크게 작용했겠지만, 의사소통 중심 영어 교수법의 영향도 있을 것이라 생각된다.
한국어를 배우는 젊은 외국인 학습자들 중에도 한국어 듣기와 말하기를 잘하는 사람을 심심찮게 볼 수 있다. 이들 중 상당수는 한류 드라마, 영화 등을 통해 한국어 듣기와 말하기를 자연스럽게 익힌 사람들이 많다. 그들은 듣기와 말하기는 잘하지만 상대적으로 읽기와 쓰기는 못하는 경우가 많다. 이 책은 한국어 듣기와 말하기를 잘하지만, 읽기와 쓰기를 잘하지 못하는 외국인들에게 특히 도움이 되는 책이다.
이 책은 청각 구두식 교수법의 시대에 흔히 그랬던 것처럼 반복적으로 문형을 제시하고 있다는 점에서 복고적이다. 반복이 비효율적이어서 문제가 되기만 하는 것은 아니다. 복고적이기는 하지만 외국어 교육에서 반복은 여전히 유효한 학습 전략의 하나이다. 이런 점에서 이 책은 한국어를 제대로 배우려는 학습자에게 좋은 길잡이가 될 것이라 믿는다.

저자소개

저자가 속한 분야

저자 고영근 (高永根)
1936년 경남 진양군(현재 진주시)에서 태어나 서울대학교 국어국문학과와 대학원을 거쳐 같은 대학교 국어국문학과 교수를 역임하였다.(문학박사). 훔볼트 초빙교수로 독일 라이프치히 소재 막스플랑크 진화인류학연구소, 만하임 소재 독일어 연구원, 보훔, 콘스탄츠, 함부르크, 뷔르츠부르크 대학에서 이론문법과 텍스트과학을 연구하였다. 현재 서울대학교 명예교수로 있으며 어학전문 국제학술지 「형태론」의 편집고문과 [이극로박사 기념사업회] 회장을 맡고 있다.

[짓고 엮은 책]
우리말 문법-그 총체적 모습(2018), 한국어의 시제 서법 동작상(2004/2007 보정판), 중세국어의 시상과 서법(1981/1986/1998/2011 제4판), 우리말의 총체서술과 문법체계(1993), 국어형태론연구(1989/1999 증보판), 한국어와 언어 유형론(2018), 텍스트이론(1999), 단어 · 문장 · 텍스트(1995/2004 보정판), 표준 중세국어문법론(1997/2009 개정판/2010 제3판), 역대한국문법의 통합적 연구(2001), 한국의 언어연구(2001), 국어문법의 연구(1983), 민족어의 수호와 발전(2008), 민족어학의 건설과 발전(2011), 한국어문운동과 근대화(1998), 북한의 언어문화(1999), 북한의 문법연구와 문법지식의 응용화(2008), 최현배의 학문과 사상(1995), 통일시대의 語文問題(1994), 표준국어문법론(공저)(1985/1993 개정판/2014 제4판), 북한의 문법연구와 문법교육(공저)(2004), 한국텍스트과학의 제과제(공저)(2001), 문법과 텍스트(공저)(2002), 월인천강지곡의 텍스트분석(공저)(2003), 중세어자료 강해(공편)(1997), 역대한국문법대계(제2판)(공편)(2008)(모두 102책), 주시경의 국어문법(공동교감)(1986), 고등학교 문법(공저)(1985/1991), 역대한국문법대계(Ⅱ)(25책)(2010), 텍스트 과학(2011), 우리말 문법론(공저)(2008/2018 개정판) 등 30여 종

[수상]
세종문화상(1996), 일석국어학상(2004), 삼일문화상(2008)

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저자가 속한 분야

저자 구본관 (具本寬)
1966년 경북 월성군(현재 경주시)에서 태어나 서울대학교 국어국문학과와 대학원을 졸업하였으며 서경대학교와 이화여자대학교를 거쳐 현재 서울대학교 사범대학 국어교육과 교수로 재직하고 있다.(문학박사). 우리말의 형태론을 출발점으로 하여 어휘론, 국어사 및 문법 교육과 어휘 교육에 관심을 가지고 연구하고 있으며 인지언어학적인 관점에서의 언어와 인간의 연구에 흥미를 느끼고 있다.

[짓고 엮은 책]
15세기 국어 파생법에 대한 연구(1998), 국어의 시대별 변천 ? 실태 연구 1(공저)(1996), 대학한문(공저)(1997), 언어의 이론과 분석(공저)(2002), 문법과 텍스트(공저)(2002), 국어학 연구 50년(공저)(2002), 한국어 문법론의 연구 현황과 과제(공저)(2003), 남북의 언어와 한국어 교육(공저)(2003), 북한의 문법 연구와 문법 교육(공저)(2004), 우리말 연구 서른아홉 마당(공저)(2005), 외국어로서의 한국어학(공저)(2005), 국어사 연구와 자료(공저)(2007), 어휘 교육론(공저)(2014), 한국어 문법 총론 Ⅰ(공저)(2015), 한국어 문법 총론 Ⅱ(공저)(2016), 우리말 문법론(공저)(2008/2018 개정판) 등 20여 종

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목차

제1부 단순한 문장(기본 문장)
제1과 이것이 책이다.-‘서술격 조사(이다)’문-
제2과 산이 높다.-형용사문-
제3과 줄리앙이 간다.-해라체의 자동사문-
제4과 아버님이 가십니다.-하십시오체의 자동사문-
제5과 내일은 비가 오겠어.-해체의 자동사문-
제6과 아이가 웃어요.-하오체와 해요체의 자동사문-
제7과 줄리앙이 밥을 먹는다.-해라체의 타동사문-
제8과 인수가 밥을 먹네.-하게체의 문형들-
제9과 빌리가 밥을 먹습니다.-하십시오체의 타동사문-
제10과 빌리가 춤을 춰.-해체의 타동사문-
제11과 승지가 책을 읽어요.-하오체와 해요체의 타동사문-
제12과 나나가 수영을 하지요.-하지체와 하지요체의 문형들-
제13과 이것이 책이로구나.-감탄문-
제14과 너는 누구를 찾아?-의문사를 가진 의문문-
제15과 내일은 비가 오리라.-특수한 활용문(추측문, 회상문, 약속문 등)-
제16과 어머니가 방에 계시다.-존재사(있다, 없다, 계시다)문-
제17과 나는 책과 커피를 좋아한다.-체언 접속문(‘와/과’ 접속문)-
제18과 중요 문형 연습

제2부 조금 복잡한 문장(기본 문장의 확장)
제19과 예쁜 꽃이 피어 있다.-관형사?관형사형에 의해 확대된 체언문-
제20과 코끼리의 코는 길다.-조사에 의해 확대된 체언문-
제21과 줄리앙은 한국말을 잘 할 수 있어요.-주어성 의존 명사문-
제22과 썰매를 타는 것은 무척 재미있는 일이에요.-보편성 의존 명사문-
제23과 비가 왔기 때문에 집에서 쉬었어요.-서술어성 의존 명사문-
제24과 하마터면 넘어질 뻔했어요.-기타(부사어성, 목적어성) 의존 명사문-
제25과 너는 술을 먹을 줄을 아느냐?-특수한 의존 명사문-
제26과 책을 잘 읽습니다.-부사에 의해 확대된 용언문-
제27과 이 책을 읽어 보아라.-보조적 연결 어미에 의해 확대된 용언문-
제28과 이 과자를 빌리에게 주세요.-부사격 조사(낙착)에 의해 확대된 용언-
제29과 나나에게서 선물을 받았습니다.-부사격 조사(출발)에 의해 확대된 용언문-
제30과 그 버스는 부산으로 간다.-부사격 조사(도달)에 의해 확대된 용언문-
제31과 도끼로 나무를 벤다.-부사격 조사(재료, 자격, 원인, 변화)에 의해 확대된 용언문-
제32과 비행기가 바람처럼 빠르다.-부사격 조사(비교)에 의해 확대된 용언문-
제33과 내일 김 군과 함께 오시오.-부사격 조사(동반, 인용, 기타)에 의해 확대된 용언문-
제34과 사탕을 아이가 먹는다.-정치된 문장과 도치된 문장-
제35과 공부들 부지런히 해라.-복수(‘들’)형 문장-
제36과 나는 과자를 다 먹어 버렸다.-보조 동사문-
제37과 바다에 가고 싶어요.-보조 형용사문-
제38과 별이 잘 보여요.-사동문과 피동문-
제39과 중요 문형 연습

제3부 매우 복잡한 문장(기본 문장의 결합)
제40과 물은 맑고 산은 푸르다.-대등적 복합문Ⅰ-
제41과 바람이 불다 비가 오다 해요.-대등적 복합문Ⅱ-
제42과 편지를 써서 부쳤어요.-종속적 복합문(설명)-
제43과 밥을 먹으니 배가 부르다.-종속적 복합문(원인)-
제44과 봄이 오면 꽃이 핀다.-종속적 복합문(가정)-
제45과 아무리 읽어도 이해가 안 된다.-종속적 복합문(양보)Ⅰ-
제46과 날이 좋지마는 갈 곳이 없다.-종속적 복합문(양보)Ⅱ-
제47과 밤 한시가 되도록 공부를 하였습니다.-종속적 복합문(더욱, 의향)-
제48과 당신도 잘 아시다시피 요즈음은 일이 잘 되어 갑니다.-종속적 복합문(같음, 의문, 필요조건)-
제49과 나는 비가 오기를 기다린다.-내포적 복합문-
제50과 봄이 오면 꽃이 피고 여름이 오면 나무가 무성하다.-대등적 혼합문-
제51과 꽃도 피고 새도 우는 봄이 좋아요.-종속적인 혼합문-
제52과 꽃이 피고 새가 노래할 날이 멀지 않다.-내포적인 혼합문-
제53과 자, 공부하자!-관용구문Ⅰ-
제54과 비록 나이는 어리지만 지혜가 어른과 같아요.-관용구문Ⅱ-
제55과 중요 문형 연습

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