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청년아 청년아 우리 청년아 근대, 청년을 호명하다

일상개념총서 2: 청년
이기훈 지음 | 돌베개 | 2014년 10월 06일 출간
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상품상세정보
ISBN 9788971996140(8971996145)
쪽수 332쪽
크기 155 * 225 * 20 mm /568g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

근대가 호명한 청년, 청년이 만든 근대!

19세기 중엽 이후 100년을 근대 개념 형성의 핵심적인 시기로 간주하고 한반도에서 발생한 기본 개념들의 해석, 번역, 굴절, 선택, 충돌 현상을 다각도로 탐구한 시리즈 「한국개념사총서」 제2권 『청년아 청년아 우리 청년아』. 이 책은 근대의 아이콘, ‘청년’의 개념을 탐색하였다. 책에는 청년이 수행한 역할과 그 의미를 통해 ‘청년’ 개념의 전개와 변천을 다루고, 개념사적 접근법으로 한국 현대사에 접근하였다.

‘청년’은 한국 사회가 근대로 이행하는 과정에서 역사적인 주체로 상정되었다. 새로운 시대를 만들기 위해서는 새로운 사회적 주체가 설정되어야 했고, 근대는 그 주체를 청년으로 호명했다. 1910년대에는 근대적 개인의 출현과 민족을 선도하는 ‘청년’으로, 1920년대에는 민족주의와 사회주의 진영에서 각각 ‘청년’을 선점하기 위해 경쟁하였으며, 1930-40년대에는 체제 친화형 청년, 파시스트 청년, 그리고 병사형 인간으로 만들어졌다. 이후 해방공간-1950년대에는 극우 폭력의 대명사로 전락해 버렸으며, 1960-70년대에는 혁명과 저항의 주체로 다시 부활하였다.

정치적 입장에 따라, 시기에 따라, 사회적 조건에 따라 청년이라는 말은 다양한 의미로 사용되었다. 이 책은 청년과 담론이 근대화 전략과 어떻게 조우하고 경쟁했으며 대립했는지 보여준다. 아울러 역사는 청년을 왜 필요로 했는지, 청년은 어떻게 역사를 만들었는지, 식민지배, 해방과 전쟁, 혁명과 독재라는 파란만장하고 굴곡진 현대사의 길을 걸어온 ‘청년’이 무엇이었는지 살피고 있다.

북소믈리에 한마디!

그동안 일상을 평범하고 무가치한 일들이 이어지고 반복되는 곳으로 인식해 학문적인 탐구 대상에서 제외시키는 경향이 있었다고 한다. 그러나 최근 들어 일상은 사람들에 대한 정치, 경제, 이데올로기적 규율이 관통하는 영역이면서도 규율에서 벗어나려는 다양한 힘과 열망들이 공존하는 복합적인 공간으로 재인식되어지고 있다. 이에 일상을 분석하는 일은 식민지와 분단으로 점철된 한국 근대의 특성을 규명하는 핵심적인 요소가 되었고, 이 책 또한 그러한 맥을 같이 하고 있다.

저자소개

저자 : 이기훈

저자 이기훈은 과거를 성찰하는 일이 삶을 더 풍요롭게 하리라고 믿는 역사 연구자. 서울대 국사학과를 졸업하고 같은 학교 대학원에서 석사ㆍ박사학위를 받았다. 지금은 목포대학교 사학과에서 한국 근현대사를 가르친다. 주된 관심사는 오늘날 우리 삶의 바탕이 되는 다양한 조건들이 역사적으로 어떻게 형성되어왔는지 추적하는 일이다. 이 책의 주제인 ‘청년’을 비롯하여 ‘어린이’와 ‘소년’, 그리고 그들이 속한 ‘학교’와 같은 사회조직의 역사를 공부해왔으며, 지역사회와 공간구조의 변화에도 주목하고 있다.
지은 책으로 『전쟁으로 보는 한국역사』(1997), 『근대를 다시 읽는다 2』(공저, 2006), 『식민지 공공성?실체와 은유의 거리』(공저, 2010), 『탈냉전사의 인식』(공저, 2012) 등이 있다.

목차

일상개념총서 발간사
책을 펴내며_ 근대의 아이콘, ‘청년’의 개념을 탐색하다
프롤로그_ ‘청년’이라는 개념의 역사에서 담론의 역사까지

1부 근대적 의미로서 ‘청년’ 개념의 도입: 1900~1910년대
1장_ 소년은 청년이고, 청년은 소년이다?: 전통사회의 젊은이
고중세 시기 중국과 한국의 젊은이 호칭ㆍ조선 후기 젊은이에 대한 호칭과 인식
2장_ 새로운 세상, 새로운 젊은이: 문명개화론과 ‘청년’의 도입
개화를 둘러싼 신학·구학 논쟁과 세대 관념의 변화ㆍ‘청년’의 도입과 그것이 직면한 시련
3장_ 청년, 애국심과 계몽에 의해 ‘국민’이 되다
청년, 다시 등장하다ㆍ1900년대 국내의 청년론ㆍ1900년대 유학생의 청년론
4장_ 부형도 없고 선배도 없어라: 1910년대의 청년론
본격적인 근대인으로서의 청년의 부상ㆍ『학지광』 그룹의 청년론ㆍ청년, 일상으로 정착하다

2부 ‘청년’ 개념의 발달과 분화: 1920년대
1장_ 민족과 청년: 민족주의 청년론
1920년대 전반기의 사회운동과 청년ㆍ조선의 청년, 청년의 조선ㆍ청년과 청년성: 어떻게 청년이 될 것인가?ㆍ사회주의 청년론에 대응하기 위한 민족주의 청년론의 전환ㆍ민족주의 청년론과 성性
2장_ 계급과 청년: 사회주의 청년론
진보적 청년론의 대두(1921~1922년)ㆍ전위로서의 청년(1923~1926년)ㆍ계급의 전면적 등장과 ‘청년’의 위상 약화(1927~1930년대 초)ㆍ1920년대 사회주의 청년론과 성性

3부 제국주의 권력과 ‘청년’ 개념의 변화: 1930~1940년대
1장_ 모범청년과 중견청년: 총독부의 청년정책과 ‘청년’ 개념의 변화(1930년대)
총독부의 정책과 청년 통제ㆍ지도와 훈련의 대상이 된 청년ㆍ‘실질’과 ‘착실’로 탈정치화되는 청년: 모범청년ㆍ제국주의 권력과 지역사회를 매개하는 청년: 중견청년
2장_ 계몽과 혁명: 조선인 사회운동의 청년론
계몽적 청년상의 재구성: 민족주의 진영의 청년론ㆍ청년의 계급별 해체와 약화: 사회주의 진영의 청년론
3장_ 청년, 길을 잃다: ‘청년’의 속류화와 파시즘
고뇌하는 청년, 병든 청년ㆍ속류 영웅론과 파시스트 청년론ㆍ입신출세 지향 ‘청년’의 확산
4장_ 전시체제하의 청년(1937~1945년)
조선 청년, 전시 동원의 제일선에 서다ㆍ일제 침략전쟁의 도구, 흥아청년
5장_ 청년, 국가에 속하다
청년단 체제와 국가에 부속된 청년ㆍ국가 소유가 된 청년의 몸ㆍ조선 청년, 황국 군인이 되다

4부 청년의 두 얼굴, 국가 폭력과 저항의 주체: 해방 이후
1장_ 반공청년의 시대(해방~1950년대)
거리에 넘쳐나는 정치·폭력 청년: 해방공간의 좌우익 청년 간 투쟁ㆍ반공국가의 청년ㆍ한국전쟁과 전후의 청년
2장_ 저항과 재건: 청년, 역사의 주체로 다시 살아나다(1960~1970년대)
젊은 사자들의 등장: 4월 혁명과 학생운동ㆍ청년, 재건운동과 새마을운동을 이끌다ㆍ1970년대 청년문화와 저항의 청년 전략

에필로그_ 근대가 호명한 청년, 청년이 만든 근대
참고문헌
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출판사 서평

역사는 왜 ‘청년’을 필요로 했는가?
‘청년’은 어떻게 역사를 만들었는가?

‘청년’ 개념의 변천과 전개를 통해 읽는 한국 근현대사
식민 지배, 해방과 전쟁, 혁명과 독재의 파란만장한 한국 현대사
그 굴곡진 길을 걸어온 우리 ‘청년’은 무엇이었는가?

근대의 아이콘, ‘청년’ 개념의 전개와 변천을 통해 한국 근현대사를 읽는다
『청년아 청년아 우리 청년아: 근대, 청년을 호명하다』는 청년이 수행한 역할과 그 의미를 통해 ‘청년’ 개념의 전개와 변천을 다루고, 이러한 개념사적 접근법으로 한국 근현대사에 접근한다. ... 더보기

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