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2022 청소년상담사 2급 이론서

전2권
김형준 , 유상현 지음 | 나눔Book | 2021년 11월 01일 출간
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ISBN 9791191871067(1191871061)
쪽수 882쪽
크기 190 * 259 * 41 mm /1777g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

[2022 청소년상담사 2급 이론서] 교재는 청소년상담사 2급 시험의 선택과목 중에서 [집단상담]과 [가족상담]을 정리하였습니다. [청소년상담이론과 실제] 과목과의 연계성 및 기존 출제경향의 평이성, 활용가능성 등을 고려하여 [집단상담]과 [가족상담]을 선택과목으로 수록하였으니, 이 점 참고하셔서 시험대비에 착오 없으시길 바랍니다.

[2022 청소년상담사 2급 이론서]의 특징은 다음과 같습니다.

첫째, 2014년부터 2021년까지의 공개된 기출문제의 중요내용을 반영한 이론서입니다.

둘째, 출제영역(기준)에 맞추어 서술하였기 때문에 수험생의 학습 편의성은 도모하였습니다.

셋째, [실력 다지기], [심화학습], [기출문제 확인학습] 등을 정리하려 학습의 구조화와 가독성을 제고하였습니다.

넷째, 나눔씨패스 홈페이지(www.seepass.co.kr)를 통해 저자 직강의 동영상 학습이 가능하도록 시험 합격에 최적화된 이론서입니다.
이 책의 상품구성
권수 도서명 저자 출간일 페이지수
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책소개
/목차
2 2022 청소년상담사 2급 이론서 김형준 20211101 882 190 * 259 * 41 mm 보러가기
1 2022 청소년상담사 2급 이론서 김형준 20211101 882 190 * 259 * 41 mm 보러가기
※ 자세한 상품구성정보에 대한 문의사항은 도서·정보 1:1상담을 이용하여주시기 바랍니다.

목차

제1과목
청소년
상담의
이론과 실제

CHAPTER 01 청소년 내담자의 이해 26
제1절 청소년 내담자의 특성 26
제2절 청소년 문제의 이해 28
제3절 발달과제와 문제-자아정체감을 중심으로 33

CHAPTER 02 청소년 상담이론 36
제1절 정신분석적 상담이론(지그문트 프로이트) 36
제2절 개인심리학적 상담이론(아들러) 40
제3절 행동치료(행동주의 상담이론-구스타인 등) 47
제4절 실존치료(실존주의 상담이론-메이, 프랭클 등) 52
제5절 인간중심치료(인간중심 상담이론-칼 로저스) 56
제6절 게슈탈트 치료(형태주의 상담이론-프릿츠 펄스) 61
제7절 합리정서행동치료(엘리스, 인지적-정서적 상담이론) 70
제8절 인지치료(아론 벡, 인지-정서적 상담이론) 75
제9절 현실치료(현실주의 상담이론-글래서) 80
제10절 교류분석적 상담이론(에릭 번) 85
제11절 여성주의 치료(여성주의 상담이론) 96
제12절 절충적 접근(=통합적 접근-에간 등) 103
제13절 예술적 접근방법(미술, 음악치료 등) 111

CHAPTER 03 청소년상담의 기초 114
제1절 청소년상담의 의의 114
제2절 청소년상담의 목표 115
제3절 청소년 상담자의 자질 116
제4절 청소년 상담자의 태도 119
제5절 청소년 상담자의 상담윤리 123

CHAPTER 04 청소년상담의 실제 127
제1절 상담의 시작 127
제2절 상담의 작업(상담의 중기) 133
제3절 상담의 종결 134
제4절 상담기술과 기법 136
제5절 상담의 유형(단회, 단기, 장기, 매체 등) 144

CHAPTER 05 기타 149
제1절 기타 청소년 상담의 이론과 실제에 관한 사항 149

제2과목
상담연구
방법론의기초

CHAPTER 01 상담연구 패러다임 156
제1절 상담연구의 패러다임과 분석방법 156

CHAPTER 02 상담연구의 기초 159
제1절 상담연구의 개요 159

CHAPTER 03 연구의 절차 168
제1절 연구 문제 및 가설 설정 168
제2절 연구구인의 조작적 정의(definition) 172
제3절 변인(변수) 결정 및 측정도구의 선정 173
제4절 연구대상자 선정과 표집 183
제5절 자료수집과 분석 190

CHAPTER 04 연구의 타당도 215
제1절 내적 타당도 215
제2절 외적 타당도 218
제3절 통계적 결론 타당도 220
제4절 검사도구의 타당도 231
제5절 검사도구의 신뢰도 235

CHAPTER 05 실험설계 등 243
제1절 실험연구의 개관-진실험설계 중심으로 243
제2절 집단 간 실험설계 247
제3절 집단 내 설계(피험자 내 설계) 253
제4절 단일사례 연구설계 257
제5절 모의상담 연구(Analogue Research) 265
제6절 상담성과 및 효과 연구 266

CHAPTER 06 비실험설계 278
제1절 동년배 설계 또는 동류집단(코흐트) 설계 278

CHAPTER 07 상관연구 280
제1절 상관연구 개요 280

CHAPTER 08 질적 연구 284
제1절 현상학적 연구(A Phenomenological Study) 284
제2절 근거이론 285
제3절 사례연구(A Case Study) 289
제4절 합의적 질적 연구(CQR) 291
제5절 질적 연구의 신뢰도와 타당도 293

제3과목
심리측정
평가의 활용

CHAPTER 01 심리검사 개론 304
제1절 심리검사 및 평가의 개념과 역사?총론 304
제2절 심리검사의 윤리성 318
제3절 면접법과 행동 평가법 324
제4절 심리검사의 제작과 기본통계 328

CHAPTER 02 심리검사 각론 355
제1절 지능검사 355
제2절 객관적 성격검사 383
제3절 투사적 검사 419

CHAPTER 03 기타 심리측정 평가의 활용에 관한 사항 462
제1절 기타 객관적 검사 462

제4과목
이상심리

CHAPTER 01 이상심리학의 이론적 입장 482
제1절 이상심리학의 개요 482
제2절 이상심리학의 이론적 관점 489

CHAPTER 02 이상심리의 분류 및 평가 493
제1절 이상심리의 분류 493
제2절 이상행동의 평가와 진단 494
제3절 정신진단 분류체계(DSM-5) 496

CHAPTER 03 불안장애 505
제1절 불안장애의 하위유형 505

CHAPTER 04 우울장애와 양극성 및 관련장애 513
제1절 우울장애(Depressive Disorders)의 하위유형 513
제2절 양극성 및 관련 장애(Bipolar and Related Disorders)의 하위유형 519

CHAPTER 05 물질-관련 및 중독장애 522

CHAPTER 06 성격장애 527
제1절 성격장애의 개요 527
제2절 A군 성격장애 529
제3절 B군 성격장애 533
제4절 C군 성격장애 540

CHAPTER 07 조현 스펙트럼 및 기타 정신증적 장애 545

CHAPTER 08 성(性) 관련 장애 557

CHAPTER 09 신경발달장애 562

CHAPTER 10 해리장애 573

CHAPTER 11 급식 및 섭식장애 575

CHAPTER 12 파괴성 장애, 충동통제장애 및 품행장애 580

CHAPTER 13 신경인지장애 587

CHAPTER 14 신체증상 및 관련 장애 591

CHAPTER 15 외상 및 스트레스 관련 장애 595

CHAPTER 16 강박 및 관련 장애 602

CHAPTER 17 기타 장애 606
제1절 배설장애(Elimination Disorders) 606
제2절 수면-각성장애(Sleep-Awake Disorders) 608

제5과목
집단상담

CHAPTER 01 청소년 집단상담의 이론 6
제1절 집단상담의 기초(정의, 목표, 치료적 요인) 6
제2절 집단역동의 이해 및 집단상담의 과정 19
제3절 집단상담의 제 이론 32
제4절 집단상담자 59

CHAPTER 02 청소년 집단상담의 실제 82
제1절 집단상담자의 기술 및 문제 상황 다루기 82
제2절 청소년 집단상담의 계획 및 평가 87
제3절 청소년 집단상담의 특징 93
제4절 청소년 집단상담의 제 형태 96

제6과목
가족상담

CHAPTER 01 가족상담의 기초 104
제1절 가족상담을 위한 체계적 조망 104
제2절 가족상담의 기본개념 111
제3절 가족상담 과정 123
제4절 가족상담 기술 129
제5절 가족상담 윤리 132

CHAPTER 02 가족상담의 이론과 실제 136
제1절 가족상담의 이론적 기초-역사 중심으로 136
제2절 가족상담이론 142
제3절 가족생활주기와 가족상담 195
제4절 가족상담 사정과 평가 200
제5절 가족상담의 실제 213

CHAPTER 03 청소년 가족-부모 상담 219
제1절 청소년기 가족의 이해와 변화를 위한 개입전략 219
제2절 청소년 문제 유형별 가족상담(폭력, 중독, 자살 등) 222
제3절 청소년 가족-부모상담 사례-상담사례의 실제 225

부록

Ⅰ 청소년상담사 윤리강령 230
Ⅱ DSM-5(2013)의 주요 장애 진단기준-도표 정리 238

책 속으로

?머리말
국가 전문자격인 청소년상담사의 꿈을 향해 정진하는 많은 선생님들의 합격을 기원합니다.

현재 우리 사회는 청소년 문제를 현실적으로 대처하기 위한 전문적인 상담인력의 필요성이 점점 증대되고 있고, 이에 따라 전문적인 청소년상담사를 양성하여 좀 더 효과적인 청소년 상담활동의 체계를 확립하고 전문 인력을 확보하기 위한 제도가 요구되고 있습니다. 청소년상담사 자격제도는 청소년 관련 시설의 종사자들이 청소년상담에 관한 전문성을 확보함으로써 청소년 선도 효과를 극대화하며 청소년에게 질 높은 상담서비스를 제공하기 위함입니다.

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