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학습전략 증거기반실제 프로그램

한국아동청소년상담학회 상담학시리즈 1
김동일 지음 | 박영스토리 | 2019년 08월 23일 출간
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ISBN 9791189643089(1189643081)
쪽수 320쪽
크기 189 * 254 * 18 mm /671g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

▶ 교육학에 관한 내용을 담은 전문서적입니다.

저자소개

저자가 속한 분야

서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 대학원 특수교육전공 주임교수, 서울대학교 교육행정연수원 원장, 서울대 학생상담센터 센터장, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고, 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타대학 교육심리학과에서 석사, 박사학위를 취득하였다.

Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대 사범대 기획실장, 한국교육심리학회 부회장, 국가 청소년보호위원회 위원, BK21 미래교육디자인연구사업단 단장 등을 역임하였다. 국가수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화역기능예방사업에 대한 공로로 행정안전부 장관표창 및 연구논문/저서의 우수성으로 한국상담학회 학술상(2014-2/2016)을 수상하였다.

현재, (사)한국교육심리학회 회장, 한국아동청소년상담학회 회장, 한국인터넷학회 부회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다.

<지능이란 무엇인가>, <학습장애아동의 이해와 교육>, <학습상담>을 비롯하여 50여 권의 저?·?역서가 있으며, 250여 편의 등재 전문학술논문(SSCI/KCI)과 30여 개 표준화 심리검사를 발표하였다.

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목차

PART 01 학습전략의 실제

CHAPTER 01 인지/메타인지 학습전략 … 3

1. 프로그램 이름 3
2. 프로그램 필요성 3
3. 프로그램 목표 및 기대효과 4
4. 이론적 배경 5
5. 프로그램 구성 7
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 8
7. 교사용 워크북 21

CHAPTER 02 자원관리 학습전략 … 29

1. 프로그램 이름 29
2. 프로그램 필요성 29
3. 프로그램 목표 및 기대효과 31
4. 이론적 배경 32
5. 프로그램 구성 34
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 35
7. 교사용 워크북 43

CHAPTER 03 개념도 학습전략 … 49

1. 프로그램 이름 49
2. 프로그램 필요성 49
3. 프로그램 목표 및 기대효과 51
4. 이론적 배경 52
5. 개념도 학습전략 프로그램의 효과 54
6. 프로그램 구성 54
7. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 56
8. 교사용 워크북 74

CHAPTER 04 동기학습전략 … 87

1. 프로그램 이름 87
2. 프로그램 필요성 87
3. 프로그램 목표 및 기대효과 88
4. 이론적 배경 89
5. 프로그램 구성 93
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 94
7. 교사용 워크북 105

PART 02 협동기반 학습전략

CHAPTER 05 STAD 협동학습전략 … 115

1. 프로그램 이름 115
2. 프로그램 필요성 115
3. 프로그램 목표 및 기대효과 117
4. 이론적 배경 119
5. 프로그램 구성 121
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 123
7. 교사용 워크북 142

CHAPTER 06 팀 보조 개별(TAI) 협동학습전략 … 153

1. 프로그램 이름 153
2. 프로그램 필요성 153
3. 프로그램 목표 및 기대효과 155
4. 이론적 배경 156
5. 프로그램 구성 158
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 160
7. 교사용 워크북 187

CHAPTER 07 Jigsaw 협동학습전략 … 209

1. 프로그램 이름 209
2. 프로그램 필요성 209
3. 프로그램 목표 및 기대효과 210
4. 이론적 배경 211
5. 프로그램 구성 213
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 215
7. 교사용 워크북 224

PART 03 통합적 접근

CHAPTER 08 자기조절 학습전략 … 231

1. 프로그램 이름 231
2. 프로그램 필요성 231
3. 프로그램 목표 및 기대효과 232
4. 이론적 배경 및 참고문헌 232
5. 프로그램 구성 237
6. 프로그램 지도안 및 워크북[회기별] 238
7. 교사용 워크북 265

CHAPTER 09 학습전략의 효과: 메타분석 … 283

1. 글을 시작하며 283
2. 연구방법 287
3. 결과 290
4. 글을 마치며 295

참고문헌 … 299

책 속으로

[머리말]
학습전략은 학습의 성취도와 수월성을 높이기 위한 자기주도적 학습 기술 또는 접근을 의미합니다. 대부분 학습전략은 학습자가 학습의 과정을 통해 자연스럽게 체득하게 됩니다. 그러나 효과적인 학습전략을 완전하게 체득하지 못한 학습자를 위해서 교육 전문가는 학습전략을 습득하도록 안내하고 조력하여 성공적인 학습으로 이끌 필요가 있습니다. 학습전략에 다양한 학자들이 각자의 분류 기준을 제시하였지만 그 중 가장 널리 알려진 것은 McKeachie의 인지전략, 상위인지전략, 자원관리전략, 통합전략의 분류입니다. 인지전략은 학습내용을 ... 더보기

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