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더불어 읽기 독서로 성장하는 교사 학습공동체

한현미 지음 | 맘에드림 | 2016년 06월 10일 출간
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ISBN 9788997206438(8997206435)
쪽수 280쪽
크기 152 * 225 * 17 mm /436g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

『더불어 읽기』는 교사들이 학습공동체를 통해 교직의 전문성과 자율성을 새롭게 발견하며 성장하는 이야기를 다룬다. 우리 사회는 교사에게 상당히 높은 지적 수준과 윤리적 책임을 요구하고 교사가 되기 위해서는 전문적인 교육과정과 여러 단계의 시험을 거쳐야 하지만 교사에게는 사업, 업무, 실적에 대한 보고가 중요한 일로 주어진다. 우리 사회의 기존 교육 제도는 효율성이라는 명분으로 교사들을 통해 아이들에게 경쟁을 강요하면서 교사들 역시 서로 경쟁하도록 만드는 시스템을 가지고 있다. 이 책에서 저자는 이러한 비인격적인 제도와 환경 아래서 교사들이 교사로서 행복을 되찾기 위해서는 교사들 서로 협력하며 같이 배우면서 아이들과 함께 성장할 수 있어야 한다고 말한다.

목차

저자의 말 ㆍ 6

1장. 교사라는 이름으로

교사라서 행복한가? ㆍ14
교사의 자기다움은 무엇인가? ㆍ19
아이들을 잘 가르치기 위해서는 사유가 필요하다 ㆍ26
책 읽기의 시작: 나는 쓸쓸한 독서가 ㆍ33
내 생각은 어떻게 내 것이 되었나? ㆍ36
저자와의 대화는 나를 살찌운다 ㆍ42
가르침에 대한 깊은 애정을 품은 계기 ㆍ45
교양의 기본은 바로 독서 ㆍ49
공동체를 통한 상처 치유: 같이 책 읽을 사람들을 만나다 ㆍ58
교사 학습공동체 ‘산책’을 만들다 ㆍ67

2장. 독서 토론의 풍경

독서 토론은 인문적 실천의 시작이다 ㆍ72
독서는 자신과의 화해의 장 ㆍ80
‘틀리다’가 아닌 ‘다르다’를 익히는 과정 ㆍ90
소설을 통해 교육의 본질 고민하기 ㆍ94
작품의 본질을 놓치지 않기 위해 ㆍ98
내 인생을 바꿀 책 한 권을 만나기 위해 ㆍ105
함께 성장한 시간들: 내 생각에 갇히지 않기 위해 ㆍ109
인식의 한계를 뛰어넘어 고정관념을 벗어나라 ㆍ134
치유와 성찰, 통찰과 혜안이 주는 감동 ㆍ139
질문이 없는 독서로는 생각의 힘을 키울 수 없다 ㆍ142

3장. 삶을 변화시키는 책 읽기

학습공동체는 성장의 주춧돌이다 ㆍ150
목표가 있어야 달성할 것도 있다 ㆍ155
더불어 읽기의 즐거움 ㆍ158
공개하고 공유하라, 집단지성이 열린다 ㆍ162
균형 잡힌 독서의 힘 ㆍ166
마음을 끌어들이는 부분을 기록하라 ㆍ173
두뇌를 깨우면 내 삶이 변한다 ㆍ180
나의 성장의 위대함을 기대하며 읽어라 ㆍ186
독서는 느려 보이지만, 가장 빠른 길이다 ㆍ190
하나의 책, 다양한 생각들 ㆍ196
책 속의 이슈 짚기 ㆍ203

4장. 신뢰를 바탕으로 공동체 안에서 ‘자아 찾기’

내 책 읽기의 근본 문제를 깨닫다 ㆍ214
성장하는 교사, 경쟁 대신 공존을 배우는 아이들 ㆍ218
편안한 공간 구성의 힘 ㆍ226
발언할 시간을 균등하게 배분하다 ㆍ231
책 읽기는 가족의 삶과도 연결된다 ㆍ236
경청: 잘 말하려면, 잘 들어야 한다 ㆍ240
책 읽기와 독서 토론은 결과가 아니라 학습의 과정 ㆍ245
강연을 듣기 전에 책을 읽고 공감하자 ㆍ247
글로 정리하지 못한다면 진짜 실력이 아니다 ㆍ253
책 쓰기가 최고의 공부법 ㆍ257
수동적인 독서와 능동적인 독서 ㆍ262
자연을 품은 산책 토론 ㆍ266

추천사

김지철(충청남도 교육감)

사람은, 어제보다 성장한 나, 작년보다 성장한 나를 볼 때 희열을 느끼는 존재다. 어떤 조직에서든 혼자 열심히 노력하여 성장하기에는 한계가 있다. 함께 배우고, 함께 실천할 때 성장의 폭과 깊이가 남다르다. 이 책을 통해 독... 더보기

유재흥(충청남도 천안동성중학교 교장)

학교 안팎의 급속한 변화로 교사의 성장과 학교의 혁신이 그 어느 때보다 절실한 시대가 되었다. 적지 않은 학교에서 더불어 읽기와 민주적 협의를 바탕으로 하는 학습공동체가 교사의 성장과 학교의 공동체성을 견인하는 구심점으로 자... 더보기

조광한(충청북도 남천초등학교 교감)

선생님들은 학생들의 성장과 발전을 보며, 기쁨과 보람을 느끼지만, 정작 교사 자신은 시간이 흐르면서 현실에 안주하고자 하는 유혹에 빠지기 쉽다. 초심을 잃지 않고 더불어 성장하고자 하는 선생님들을 위하여 이 책을 추천한다.

한규석(충청남도 강경고등학교 교사)

‘독서 토론은 인문적 실천의 시작이다. 공개하고 공유하면 집단지성이 열린다.’ 학교 현장에서 배움 중심 수업, 독서 토론에 대해 늘 고민하던 중, 현직 교사가 그간의 독서 경험을 바탕으로 쓴 《더불어 읽기》라는 책을 접하면서... 더보기

남낙현(작가)

5년간 셀프리더 독서 모임에서 함께 책을 읽고 토론하는 영광을 누렸다. 저자는 눈으로만 읽는 독서가 아니라 천여 권의 책을 담은 수십 권의 독서 노트를 통해 손끝 독서를 실천했다. 이를 통해 온 몸으로 느끼고 전율하며, 책은... 더보기

책 속으로

아이들은 존중하고 사랑하는 만큼 내 품안으로 들어왔다. 경계를 세운다고 소리를 지르고, 엄하게 할수록 아이들은 달아나고, 달아나는 아이들을 볼 때 나의 자존감은 바닥을 쳤다. 아이들을 억지로 이끌 수는 없다. 마음이 통해야 한다. 교사의 자존감을 살리려고 윽박지를수록 아이의 자존감은 곤두박질친다. 아이를 존중하면 아이의 자존감이 살아나고, 서로 소통하게 되며, 이때 교사의 자존감도 높아지는 것이다. 교사의 자존감이 높아야 자신의 색깔로 자신만의 수업을 행복하게 진행할 수 있다.
교사가 먼저 다양한 의견에 귀 기울이고, 다양한 소리... 더보기

출판사 서평

교사의 행복은 아이들과 함께 성장하는 것에서

이 책은 교사들이 학습공동체를 통해 교직의 전문성과 자율성을 새롭게 발견하며 성장하는 이야기를 다룬다. 사실 우리 사회는 교사에게 상당히 높은 지적 수준과 윤리적 책임을 요구한다. 교사가 되기 위해서는 전문적인 교육과정과 여러 단계의 시험을 거쳐야 한다. 그러나 막상 아이들을 가르치기 위해 학교에서 교직을 시작하게 되면, 교사에게는 사업, 업무, 실적에 대한 보고가 중요한 일로 주어진다. 우리 사회의 기존 교육 제도는 효율성이라는 명분으로 교사들을 통해 아이들에게 경쟁을 강요하면서 ... 더보기

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