점수보다 잠재능력으로 승부하기를 원하는
수많은 인재들을 위한 입학사정관 전형 준비의 모든 것!

좋은 대학에 들어가는 방법에는 두 가지가 있다.
첫째 방법은 성적에 승부를 거는 것이다. 그 성적이 내신성적이든 수능성적이든 점수로 뭔가를 보여주는 방법이다. 이 길은 가장 익숙한 길이므로 피 튀기는 경쟁이 있을 수밖에 없으며, 자연히 기회도 적을 수밖에 없다.
두 번째 방법은 성적이 아닌 것으로 승부를 거는 것이다. 그것이 영재성이든 리더십이든 창의성이든, 아니면 예술적 재능이든 좋다. 자신만의 경쟁력으로 자신과 겨루는 이 길에서는 사실 경쟁자가 없다.
두 번째 방법이 손자병법에서 말하는“싸우지 않고 이기는 최고의 전략”으로 입학사정관 제도로 대학에 들어가는 방법이다.
이 책은 POSTECH(포항공대)의 초기 학생모집 책임자로 1986년에 우수학생모집 홍보활동을 POSTECH에 도입하여 국내대학 학생모집 홍보활동의 효시를 이룬 경험이 있는 저자 하영목 박사가 KAIST 등 여러 대학과 대학원의 학생모집과 면접평가를 컨설팅한 경험을 바탕으로 대학에서 밝히기 힘든 입학사정관제의 비밀 50가지를 밝히고 있다.

󰁾 대학이 밝히기 힘든 입학사정관제의 비밀

￭ 대학들이 입학사정 기준을 공개하지 못하는 이유는?
입학사정관 제도를 도입하는 대부분의 대학들이 입학사정 기준을 가지고는 있지만, 그 기준을 공개하지 못하는 이유는 크게 내부적인 이유와 외부 환경적인 이유, 두 가지로 나누어 볼 수 있다.
내부적인 이유
가이드라인 또는 지침이라는 것은 그 성격상 세부적인 내용을 가질 수 없다. 왜냐하면 지나치게 세부적으로 정해 둔다면 입학사정관들의 경륜과 전문성에 바탕을 둔 판단력은 무시하는 것이나 마찬가지기 때문이다. 만약 공개가 가능할 정도로 세부적인 기준을 구체적으로 정할 수 있다면 그것부터가 규정이란 이름이 붙을 것이고, 이런 세부규정이 있다면 사정관들이 없어도 컴퓨터로도 판단이 가능해질 것이다.
외부적인 이유
평가기준을 공개하게 되면 학생들은 그 기준만 맞추려고 준비를 하게 될 것이고, 이렇게 준비된 능력은 이미 잠재능력이 아니기 때문이다. 잠재능력이란 (아직 개발의 가능성이 있는) 타고난 능력을 말하는 것이지, (사교육까지 불사하면서) 갈고 닦는 능력은 잠재능력이라 부르지는 않는다. 만약 입학사정 기준의 공개로 인해서 또 다른 형태의 사교육이 생겨난다면, 제도를 도입한 근본취지에도 어긋나는 것이다.

￭ 잠재능력은 평가할 수 없는 것 아닌가?
잠재능력이 평가하기 어려운 능력이라는 점은 분명하다. 그러나 입학사정관들 중에는 평가분야의 전문가들이 있으므로 평가가 가능하다. 한 가지 예를 들면, 창의력이 있는 학생은 잠재능력이 있는 학생이다. 왜냐하면 창의력은 쉽게 개발되는 능력이 아니라 타고난 능력이다. 창의력이 있는 학생은 다른 능력에 뛰어난 학생보다도 장기적으로 더 큰 성공을 할 수 있는 가능성이 있기 때문에 잠재능력이 있다고 판단하는 것이다.

￭ 부모의 직업이 영향을 미칠 수 있는가?
특정 직업이 더 유리하게 평가된다고 볼 수는 없다. 그러나 부모의 직업은 성장환경과 학습환경을 짐작케 해주는 것이므로, 잠재능력의 정도를 판단하는 맥락적인 정보로 쓰일 수 있다. 예를 들면, 가정환경이 풍요로울 것이라는 예측이 가능한 직업을 가진 경우보다는 그렇지 않거나 평범한 환경을 극복하고 좋은 성과를 냈을 경우 더 잠재능력이 있다고 평가되는 것은 당연한 귀결이다. 어려운 가정환경을 극복하고 비범한 것을 성취했을 경우, 평가하는 사람이 누구이든, 어려운 여건을 이기고 도전한 의욕과 열성은 높이 평가할 것이다.

￭ 면접은 왜 필요한가?
면접을 실시하는 목적은 지원자가 지닌 지적인 능력보다는 인성을 평가하기 위해서이다. 따라서 지적능력의 산물인 성적을 보기보다는 인성의 산물인 행동을 주로 평가하는 추세이다. 그러므로 면접은 한 사람이 가진 다양한 가능성을 포괄적이고 종합적으로 평가하기 위한 최선의 평가도구이다. 면접이 필요한 또 다른 이유는, 지적인 능력은 이미 학업성적이란 객관적인 증거로 입증되므로, 그렇지 못한 부분을 평가하려는 것이다.