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교과는 진화하는가

양장본
박인기 , 김창원 , 설규주 , 임희준 , 권덕원 지음 | 지식과교양 | 2011년 11월 29일 출간
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ISBN 9788994955506(899495550X)
쪽수 346쪽
크기 148 * 210 * 30 mm /671g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

교과교육학의 미래적 진단과 전망을 함께 모색하고 고민하며 풀어낸 이야기. 교과교육학을 전공하는 학자 공동체들이 어려움에 대하여 고민과 대안적 모색을 추구한 시론적 성격의 결과물이다. 저자들은 교과교육학이 미시기술의 학문 차원으로 나아가는 것과 병행하여 학문 전체의 지형도 속에서 자기 학문을 진단하고 전망할 수 있는 거시의 교과교육학 연구가 필요하다고 본다.

저자소개

저자가 속한 분야

박인기 저자 박인기는서울대학교 국어교육과 졸(교육학박사). 서울 장충여중, 관악고등학교 교사, 한국교육개발원 연구원, 한국독서학회 회장 역임.현재 경인교육대학교 국어교육과 교수.·저서『문학교육과정의 구조와 이론』, 『국어교육과 미디어 텍스트』, 『문학교육론』 등.

박인기님의 최근작

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저자가 속한 분야

저자 김창원은 서울대학교 국어교육과 졸(교육학박사). 서울북공업고등학교·용산고등학교 교사, 한국교육개발원 연구원 역임.현재 경인교육대학교 국어교육과 교수.·저서『시교육과 텍스트 해석』, 『국어교육론-관점과 체제』, 『문학교육론-제도화와 탈제도화』 등.

김창원님의 최근작

저자가 속한 분야

저자 설규주는 서울대학교 사회교육과 졸업. 서울대학교 대학원 사회교육과 석사, 박사 졸업.서울대, 성신여대 강사, 한국사회과교육학회 연구이사, 한국교육과정평가원 연구교수 등. 현재 경인교육대학교 사회교육과 교수.·저서<다문화교육의 이해와 실천>. 2010. 교육과학사 (공저), <사회과교수학습법> 2008. 교육과학사 (공저) <시민교육론> 2008. 한국방송통신대학교출판부 (공저) 등.·논문‘초등 예비교사와 초임교사의 사회과 수업 관련 경험 및 인식에 대한 조사 연구’(사회과교육, 2010), ‘초등 사회과 수업에 나타난 내용교수지식(PCK) 분석 연구’ (사회과교육, 2009), ‘시민교육을 위한 미래형 체험학습 방안 연구’ (시민교육연구, 2008, 공저) 등.

설규주님의 최근작

저자 : 임희준

저자 임희준은 서울대학교 과학교육과 졸(교육학박사).한국교육개발원 연구원, 미시간주립대학교 박사후 연구원 역임.현재 경인교육대학교 과학교육과 교수.·저서<초등 과학 영재아 지도 입문>, <초등 과학 영재 학급 경영 및 지도를 위한 컨설팅>, <생활속의 화학 탐구> 등.

저자 : 권덕원

저자 권덕원은 서울대학교 국악과 졸. 미국 일리노이대학원 졸업(음악교육학박사). 한국교육개발원 연구원, 한국음악교육학회 회장 역임. 현재 경인교육대학교 음악교육과 교수.·저서 <음악교육의 기초>, <음악교육의 이론과 실천>, <알기쉬운 국악개론>, <국악교육론> 등.

기타소개

저자 : 김재운
서울대학교 체육교육과. 체육학박사. 한국체육학회 편집위원, 한국여가레크리에이션학회 편집위원장 역임.현재 경인교육대학교 체육교육과 부교수.·저·역서 <즐거운 게임수업>, <여가학개론>등

저자 : 이춘식
충남대학교 기술교육과 졸. 서울대학교 대학원 졸(교육학박사). 한국교육과정평가원 책임연구원 역임. 현재 경인교육대학교 생활과학교육과 교수. ·저서<실과 수업 컨설팅, 이렇게 해봐요>, <초등설계기술탐구>, <테크놀러지의 세계1, 2, 3>, <기술교과 수업 컨설팅> 등.

목차

머리말

교과의 생태와 교과의 진화 /박인기
1. 교과와 교과교육학의 생태학적 상관
2. 교과에 대한 고정관념과 대안적 비판
3. 교과 발전과 진화 개념의 유용성
4. 교과의 진화에 관여하는 요소들
1) 학문적 자각- 이론 또는 학문성 / 2) 실천의 역동성
3) 제도-교육체제 / 4) 사회적 수요 / 5) 문화적 생태
6) 학문적 유전자들 간의 결합
5. 교과 진화와 교과교육학 담론의 방향: 교과교육학자들의 책무
1) ‘지식의 가치’에 대한 이론화 노력
2) 타 교과(학문)와의 상호성 확충하기
3) 교과의 작용 가능성 모색하기
4) 교과와 문화의 관계를 살피는 연구
5) 교과와 기술(technology)의 관련 양상에 대한 메타 연구
6) 새로운 교과교육학의 패러다임을 만들기

국어 교과의 정당성과 정체성에 대한 회의 /김창원

1. 국어 교과를 회의하는 이유
2. 국어 교과의 통시태와 공시태
1) 교과의 탄생과 성장 / 2) 교과의 내포와 외연
3. 국어 교과의 현실태와 이념태
1) 교과 이미지의 형성과 고착 / 2) 새로운 요구와 새로운 대응
4. 한 국어교육학자의 자기 회의

생태학적 관점에서 본 사회과의 진화에 대한 반성과 전망 /설규주

1. 사회과의 진화에 대한 생태학적 논의의 의의
1) 생태학적 교과관의 의미와 의의
2) 사회과의 진화에 대한 논의의 의의와 연구의 전개 방향
2. 사회과와 사회의 관계
1) 사회과와 주변국 / 2) 사회과와 한국 사회
3) 사회과와 시대 / 4) 사회과와 인간
3. 사회과와 학문의 관계
1) 사회과와 철학 / 2) 사회과와 사회과학
3) 사회과와 교육학 / 4) 사회과와 도덕과
4. 사회과 내부에 대한 성찰
1) 사회과의 정체성 확립과 위상 변화에 대한 적응 노력 대두
2) 연구 및 실천 영역의 확장과 미시화 경향 증가
3) 사회과 현장과 이론, 생활세계와 학문세계의 거리 유지
4) 영역 간 이해관계의 대립 유지
5. 교과로서의 사회과

과학 교과의 성장과 진화에 대한 소고 /임희준

1. 과학의 의미
2. 교과로서의 과학의 태동과 변화
1) 교과로서의 과학의 태동 / 2) 과학교육의 목표 변천
3. 과학교육의 성장
1) 과학교육의 발전 / 2) 과학교육의 다양화
3) 사회적 필요에 바탕한 과학교육
4. 과학교육의 변화와 적응
1) 과학지식 변화의 기작 / 2) 과학교육의 변화와 적응
5. 과학교육의 현 문제
1) 과학교육 커뮤니티의 문제
2) 과학 교과와 관련된 또 다른 문제
6. 마치며

음악교육학의 진화를 위한 과제 /권덕원

1. 음악교육학에 대한 반성
2. 음악교육학의 진화를 위한 과제
1) 자기 확신 / 2) 일반 내용학과의 관계 정립
3) 일반 교육학과의 관계 정립 / 4) 상생의 학문 추구
5) 이론과 실제의 융합 / 6) 음악 교과의 전통과 변화
7) 교과교육학의 형성 / 8) 음악교육학 연구의 과제
3. 맺음말

체육교과는 진화하고 있는가? /김재운

1. 서론
2. 체육과 교육과정의 전반적 이해
3. 체육과 교육과정의 특징
1) 기능중심(체력중심) 체육과 교육과정에 대한 반성
2) 체육과 교육과정 내용의 진화 : 신체활동 가치의 의미
4. 초등체육에서 체육과 교육과정의 실천 방안
5. 체육교과에서 여가 영역에 대한 비중 확대
6. 체육교과의 미래를 위한 과제

실과교육학에서 기술학의 성찰과 도전 /이춘식

1. 들어가기
2. 교과교육학에 대한 반성
3. 실과교육학에서 기술학의 성찰
1) 초등과 중등의 연계 / 2) 초등에서의 기술학 위상
3) 기술학의 정립 / 4) 기술적 소양에 대해
4. 초등 실과를 위한 기술학의 과제
1) 학문적 기여 / 2) 학생을 위한 기술적 활동
3) 미래의 수요
5. 기술의 눈으로 세상 바라보기
1) 기술이란 무엇인가? / 2) 생활 속의 기술
3) 예술과 기술 / 4) 21세기 하이테크, 무엇이 문제인가?
6. 나가기

심층토론; 교과는 진화하고 있는가
찾아보기

책 속으로

‘유기체로서의 교과’는 교과교육학의 거시 전망을 요구한다. 그 결과로 교과교육학을 훨씬 다채롭게 활성화 시킬 수 있을 것이다. 왜냐하면 교과교육이 힘 있는 유기체로 살아남기 위해서 자신의 생존을 위협하는 생태적 환경들 그리고 외부 조건들과 어떻게 싸워야 하는 지를 교과교육학자들이 연구하고 담론화 해야 하기 때문이다. 마찬가지로 교과교육학이 자신의 생존을 도울 수 있는, 자신을 둘러싼 생태환경(조건)들과 어떤 상호작용을 해야 하는지를 탐구해야 하기 때문이다.
이들 연구는 교과교육학이 이전에 연구해 온 분야나 대상들과는 차원을 달리... 더보기

출판사 서평

교과교육학을 전공하는 일곱 교과 영역의 학자들이
교과교육학의 미래적 진단과 전망을 함께 모색하고 고민하며 풀어낸 이야기!

미시(微時, micro) 기술로서의 교과교육 방법들은 향상되었지만, 교과교육학이 자신의 위상과 학문 본질을 다양한 거대담론으로 정련시키고, 다른 학문들과 대등한 상호성을 발휘하여 당당한 학제성(學際性)의 자격을 갖춘 자리로 나아가기에는 아직도 어려움이 많다고 본다.
이 책은 교과교육학을 전공하는 학자 공동체들이 그런 어려움에 대하여 고민과 대안적 모색을 추구한 시론적 성격의 결과물이다. 저자들은 교과... 더보기

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