<<방관자 - bystander>>
방관자는 과연 무엇일까?
사전적인 의미를 찾아보면 이렇게 나와있다.
: 어떤 일에 직접 나서서 관여하지 않고 곁에서 보기만 하는 사람.
즉, 쉽게 말하자면 구경꾼을 의미하는 것.
그렇다. 구경꾼이라는 말을 되새겨보면 누구나 방관자가 아닐까 한다.
이 책에서의 방관자란?
힉교 폭력에서의 가해자와 피해자 사이에서 갈등하는사람을 지칭하는 것이며
또한 다음 타겟이 될 수 있는 사람?
책의 뒤표지를 보면
빨간색의 글씨가 엄청난 경고를 주는 것 같다.
방관자인가? 다음 희생양인가?
책의 제목 보다 부제가 더 강한 임팩트를 주었다.
그냥 내가 아니니까하고 사태를 방관하다가는 다음 희생양이 될 수 있다는 것.
이 얼마나 무서운 이야기인지 모른다.
요즘은 학교 폭력이 비일비재하게 일어난다고해도 과언이 아니다.
나 또한 아이를 키우고 있는 부모이기 때문에 허투로 들을 이야기가 아니기 때문이다.
방관자...
이 책을 읽다보니 생각 나는 책들이 몇 권 있었다.
예전에 소개를 받았던 미국 청소년 심리 상담사들이 추천하는 따돌림 예방을 위한 책인
'참 이상하다' 시리즈...
전체 3권으로 되어있는데 피해자, 방관자, 가해자를 각각의 상황을 이야기로 나타낸 것이다.
피해자의 입장에서는 "내가 뭘 잘못했다고 나한테 이런 일이 생기는 거지?"
방관자 입장에서는 "가만히 지켜보는 것 말고 내가 뭘 할 수 있을까?"
가해자 입장에서는 "나는 못된 게 아니야! 터프한 거라고"
그렇다 누구나 자신의 입장에서 생각한다며 이렇게 이야기 할 것이다.
그리고 또다른 한 권.
수 클리볼드의 나는 가해자 엄마입니다.
아이를 키우는 엄마로서
'때로 아이가 문제를 일으키는 게 야단치고 바로잡아야 할 일이 아니라 도움을 주어야 할 일일 수도 있다.'
그렇다. 쉽게 생각해보면 아이들은 반대로 생각하는 두뇌를 갖는 시기가 있다.
어릴 때는 마냥 부모의 말이 엄청 크게 느껴져 당연히 들어야 하는 것이지만
어느 정도의 자아가 생기게 되면 반항을 하게 되고
그러다보면 부모님의 말에 반기를 들고 이탈을 하는 경우도 있기 때문에
이럴 경우에는 혼낸다기 보다 아이의 입장을 들어주고 먼저 손을 내밀어 더이상의 나쁜 상황을 만들지 않도록 부모가 더욱 노력해야하는 것이다.
"방관자"
책표지를 보면서 나는 지옥의 한 장면이 아닐까 생각을 했다.
내가 지옥을 본 것은 아니지만
그림이 나타내는 것이 바로 지옥이 아닐까 하는 생각.
악마의 뿔을 한 한 아이가 한 손에는 방망이와 다른 한 손에는 케첩통을 들고
얼굴은 뭔가 통쾌하다는 비아냥거리는 웃음. 소름이 끼쳤다.
그리고 고통을 당하는 아이의 모습에서 어떡하지 내가 어떡해야하는 거지?
바로 이런 것이 가해자와 피해자의 사이에서 갈등하는 방관자의 입장이 아닐까?
분명 친구가 고통을 당하는 것을 내가 보고있는데
만약 여기서 내가 뭐라고 했다간 다음은 나를 괴롭히겠지?
그렇다. 누구나 이런 생각을 갖고 있을 것이다.
그렇기 때문에 우리는 너 나 할 것없이 누구나 방관자의 입장일 수 밖에 없는 것이다.
적의 말은 나를 아프게 하고 그것은 참으로 고통스러운 것이다.
하지만 그것보다 더 처참한 것은 바로 친구들의 침묵이라는 것이다.
위에서도 썼지만 내가 다음 희생양이 되지않기 위해서는 방관할 수 밖에 없다는 것.
그렇지만 이렇게 방관한다고 해서 다음 희생양의 리스트에서 빠지는 것은 절대 아니라는 것이다.
늘 불안한 마음으로 가해자의 눈을 피해 다닐 수밖에 없다는 것.
그러다보면 어느 순간 나도 피해자가 되어있을 수 있다는 것이다.
마하트마 간디의 말이 가슴에 와닿는다.
폭력은 어떠한 경우에도 절대 안되는 것이고 폭력자에 대해 맞설 수 있는 것.
처음에는 나와 상관없는 일이라며 나몰라라하던 에릭이 자신이 피해자가 되어가면서 이 일에 대해 다시금 돌아보게 되는 것이다.
그리고 용기를 내어 스스로 상황을 헤쳐나가면서 친구들의 지지와 동참을 이끌어 내기 시작하는 이야기.
그렇다.
친구가 친구에게 괴롭힘을 당하는 것을 보았지만
너무 겁먹고 무서워서 피해를 당하고 있는 친구 편을 들어주지 못한 것.
내가 아니어도 라는 생각에 너무 안일했던 것.
내 주위에도 이런 일을 겪으며 힘들어 하는 아이가 있다.
초등학교 시절 아주 모범적인 아이로 늘 선생님들의 칭찬이 자자했던 아이였다.
그런 아이를 늘 시기하는 아이들이 있었고
중학교에 가자 그 아이들은 조금씩 조금씩 그 아이를 괴롭히기 시작했다.
이 상황에서 나타나게 된 가해자와 피해자가 뚜렷하게 나타나기 시작했고
친하게 지내던 친구들은 하나 둘씩 그 아이의 곁을 떠나고 바로 방관자의 길을 가게 된 것이다.
나는 그 일에 휩쓸리기 싫으니까, 나는 당하기 싫으니까...
아이는 상황이 힘들어지게 되고
선생님 마저 방관자가 되어버린 상황에 아이는 견디다못해 학교를 떠나게 되었다.
그 아이는 아직도 그 두려움에서 벗어나지 못하고 늘 집에서만 지내고
돌아가고 싶은 학교도 그냥 바라만 봐야하는 상황.
다른 학교를 간다고 해도 또 이런 일이 일어나지 말라는 법이 없다는 생각에
학교라는 자체를 거부하는 사태까지 벌어지게 되어
부모님의 마음을 아프게 하고 그런 아이를 바라보는 부모님도 어떻게 해줄 수 없다는 생각에 자책을 하고 계신다는 이야기를 듣고 마음이 참 아팠다.
왜 피해자는 떠나야하고 가해자는 더 당당하게 사회에서 생활을 하고 있는지.
세상이 참 요상하게 흐리고 있다는 것을 느끼게 했다.
정말 불공평한 사회가 아닐 수없다.
요즘 사회적으로도 많은 일들이 일어나고 있다.
뉴스를 보면 길을 가다가 묻지마 폭행을 당해도 아무도 말리거나 하는 사람이 없고
외면하며 피해버리는 사람들.
외면하고 침묵하는 것은 적보다 더 무서운 적이라는 마틴 루서 킹 목사.
나는 이 책을 읽고 아이와 많은 이야기를 나누어보았다.
만약 너에게 이런일이 생긴다면 어떻게 할거니?하고 질문을 던져을 때
아이는 한참을 침묵하고 있었다. 많이 혼란스러운 것 같았다.
잠깐의 시간이 지나고나서 아이는 그런 일이 생기지 않은면 좋겠지만
만약 그런 일이 생긴다면 일단은 어른들께 말씀 드리고 있었던 상황을 이야기하며
피해를 당하고 있는 친구를 대변해줄 수 있는 그런 자신이 되고싶다고 한다.
만약 그렇게 했을 때 네가(아이) 또다른 피해를 받게 되면 어떻게 하겠냐며 물었더니
자신에게 그렇게 대하는 이유와 그렇게 하므로써 네가(가해자) 좋아지는게 있을까?
하며 일단은 이야기를 해보고 싶다고 한다.
그럴 시간이 있겠냐만은 나름의 설득으로 가해자 친구의 마음을 돌려보겠다는 이야기인듯하다.
이렇게 이야기를 하는 아이를 보며 마음이 참 착찹하고 왠지모를 씁쓸함이 다가왔다.
'방관자'
많은 것들을 반성하게 하는 책이다.
나 또한 방관자가 되지 않도록 항상 주의를 살펴보며
당당하게 이야기 할 수 있는 힘을 길러야겠다.
나와 내 아이가 살아가는 세상이 행복하고 아름다운 곳이길 바래보며...
침묵이 아닌 서서히 목소리를 내어 시작할 때
폭력과 왕따의 사악한 힘은 서서히 살아진다는 것이다.
이 책의 마지막 부분에는 독서 지도안이 있다.
그래서 다시 읽어보며 질문에 대한 답을 해보는 방식의 지도안이 있어서
더 효과적일 것 같다는 생각을 했다.
친구, 왕따, 어른, 가족, 피해자/가해자, 방관자 대한 질문.
또 요즘 사회적인 이슈가 되고있는 사이버 폭력에 대해 이야기도 나눌 수 있다.
아직 아이가 어려서 사이버폭력이라는 부분에 노출이 되지않았지만
이 아이가 자라갈 수록 더 자연스레 부분별하게 일어나는 일반적으로 분류되어버리는 것이 아닐까 하는
걱정이 앞서는 부분이다.
요즘 온 세상이 스마트화가 되다보니 아이들에게 쉽게 노출되는 폭력적인 것들이
아이들을 호기심이 생기게하고 모방을 일으키게 하는 것이 아닐까 하는 걱정이 된다.
독서 지도안을 보며 마지막 주제 부분의 질문을 나 스스로에게 해보았다.
권력이나 폭력에 굴하지 않을 수 있는 용기는 어디에서 얻을 수 있을까요?
'이 책은 ( 나 )다. 그리고 또다른 (내 주변인들)이다.'
어떻게 보면 나를 비롯해서 내 주변인들은 방관자였을 때도 있었다는 것이다.
용기를 내어 보고 싶다가도 내 일이 아닌데 굳이 내가?
메리나 에릭의 아빠처럼 다 나의 모습을 보는 듯하다.
현실을 돌아보며 어떻게 좋은 세상을 만들어가는 것이
나와 아이들을 위한 것이지 생각해보게 하는 책이다.
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