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영어과 교육과정 및 평가 2015년 개정 영어과 교육과정 반영

개정판
김진석 지음 | 한국문화사 | 2015년 03월 03일 출간 (1쇄 2009년 05월 25일)
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ISBN 9788968173400(8968173400)
쪽수 479쪽
크기 153 * 225 mm /711g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

▶ 이 책은 영어과 교육과정 및 평가에 대해 다룬 개론서입니다. 영어과 교육과정 및 평가의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있도록 구성했습니다.

저자소개

저자가 속한 분야

저자 김진석은 서울교육대학교 영어교육과 교수이다.
/ 약력
부산대학교 영어교육과 졸업
부산대학교 대학원(석. 박사)
학장여자중학교, 중앙여자고등학교 교사
한국교육과정평가원 연구위원
국가영어능력시험 연구개발부장
2007, 2008개정 영어과교육과정 연구개발위원
(현) 서울교육대학교 영어교육과 교수
/ 저서
영어과교육과정 및 평가
초등영어과교육과정의 이해와 적용
담화분석과 영어교육
문화 간 의사소통능력과
다문화교육(문화체육관광부 우수도서)
영어로 수업하는 영어수업인증제(공저)
문화속의 영어, 영어속의 문화(공저)
초등영어 교육 및 평가(공저)
초등영어교육과 영어학(공저)

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목차

머리말 / 5

제1부 교육과정의 이해

제1장 영어과교육과정의 개념 및 개발 절차 /
1. 교육과정의 개념 및 종류__
2. 교육과정 개발 절차의 유형 및 실제__
3. 상시 연구 체제 구축__
4. 영어과교육과정 개발 단계__

제2장 영어과교육과정의 변천 및 주요 특징 /
1. 이념 및 기본 방향__
2. 성격 및 목표__
3. 내용__
4. 교수 ㆍ 학습 방법__
5. 평가__

제3장 영어과 교육과정의 조직원리 /
1. 스코프__
2. 계속성, 계열성, 통합성, 연결성__
3. 연계성__

제4장 영어과 교육과정의 목표 /
1. 교육목표의 개념__
2. 교육목표의 설정과정 및 진술__
3. 총괄목표__
4. 학교급별 목표_

제5장 영어과 교육과정의 내용 체계 /
1. 내용 선정의 기준__
2. 내용 조직의 원리__
3. 교수요목의 유형__

제2부 교육과정 구성 및 교재 개발의 방향

제6장 의사소통 역량 기반 영어과 교육과정의 방향 /
1. 교실담화에서의 의사소통능력과 상호작용능력__
2. 교사발화 및 학생 발화 체크리스트__
3. 교실에서의 상호작용능력 분석__
4. 학습자의 상호작용능력 향상 방향__

제7장 지식정보처리 역량 기반 영어과 교육과정 /
1. 외국의 지식정보처리역량 관련 교육과정의 운영__
2. 지식정보처리 역량을 고려한 ICT의 실태 및 방향__
3. 지식정보처리 역량을 고려한 성취기준의 설정 방향__

제8장 공동체 역량 기반 영어과교육과정의 방향 /
1. 공동체 역량과 다문화교육__
2. 영어과 교육과정과 공동체 역량__
3. 공동체 역량 기반 영어과교육과정의 방향__

제9장 교육과정에 적합한 교재 개발의 방향 /
1. 학습자 중심 교재 개발의 방향__
2. 연계성을 고려한 교재개발의 방향__
3. 다문화를 고려한 교재 개발의 방향__
4. 언어형식을 고려한 교재개발의 방향__

제10장 교육과정에 적합한 영어 디지털교과서 개발 방향 /
1. 디지털교과서 개발의 방향__
2. 디지털교과서 개발의 단계__
3. 영어 디지털교과서 개발 방향__
4. 초등학교 영어 디지털교과서 개발의 실제__

제3부 교육평가의 이해

제11장 교육평가의 기본 개념 및 개발 과정 /
1. 평가의 개념 및 구성요소__
2. 평가의 유형__
3. 평가의 기본 원리__

4. 평가도구의 개발 과정__
5. 수행평가의 개념 및 개발 과정__

제12장 국가 수준 학업성취도 평가 /
1. 외국의 학업성취도 평가__
2. 우리나라의 학업성취도 평가체제__
3. 개선방향__

제13장 대학수학능력시험 /
1. 대학수학능력시험의 흐름__
2. 이원목적분류표__
3. 평가영역의 내용영역과 행동영역__

제4부 교육과정의 평가 및 개선 방향

제14장 교육과정 평가 /
1. 교육과정 평가의 정의 및 평가요소__
2. 교육과정 평가의 절차__
3. 영어과 교육과정 평가의 실제__

제15장 교육과정의 개선 방향 /
1. 성격 및 목표__
2. 어휘 및 단일문장의 길이__
3. 성취기준과 교수ㆍ학습 방법__
4. 핵심역량__
5. 수행평가__

찾아보기
용어 /
인명 /

책 속으로

머/리/말

교육과정 관련 연구를 하면서 여러 가지 의문점들 즉 교육과정이 무엇인지? 어떤 절차를 거쳐 개발되는지? 개발된 교육과정을 평가하는 방법은 무엇인지? 등에 대한 대답을 찾고자 노력하였다. 그러는 과정에서 관심 있는 교육과정의 각 주제별 쟁점들의 문제점 및 해결 방안을 학술대회나 학회지 등에 게재하였다. 이 책은 저자가 게재된 논문들을 새로운 관점에서 다소 수정하기도 하고 보완하기도 하여 만든 것이다.
책의 구성은 교육과정의 이해, 교육과정 구성 및 교재 개발의 방향, 교육평가의 이해, 교육과정의 평가 및 개선 방향 ... 더보기

출판사 서평

교육과정 관련 연구를 하면서 여러 가지 의문점들 즉 교육과정이 무엇인지? 어떤 절차를 거쳐 개발되는지? 개발된 교육과정을 평가하는 방법은 무엇인지? 등에 대한 대답을 찾고자 노력하였다. 그러는 과정에서 관심 있는 교육과정의 각 주제별 쟁점들의 문제점 및 해결 방안을 학술대회나 학회지 등에 게재하였다. 이 책은 저자가 게재된 논문들을 새로운 관점에서 다소 수정하기도 하고 보완하기도 하여 만든 것이다.

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