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WHO AM I(나는 내가 만든다)

정창현 , 안광복 , 한채영 , 강동길 , 최원호 지음 | 사계절 | 2016년 09월 13일 출간 (1쇄 2011년 10월 10일)
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상품상세정보
ISBN 9788958280606(8958280603)
쪽수 164쪽
크기 165 * 223 mm 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

십대를 위한 자기 탐색 교과서『WHO AM I(나는 내가 만든다)』. 청소년들에게 '나'를 알아가는 기회를 주고 삶의 방향을 잡는 데 도움을 주고자 기획된 책이다. 국내 최초로 일선 학교가 실제 수업을 통해 개발한 특성화 교과인 이 책은 5년여의 연구와 수많은 전문가의 자문, 1400여 명의 수업 참여 학생 공력을 들인 결과물이다. 본문은 크게 '자아 정체성 확립 프로그램', '인간관계, 커뮤니케이션 교육 프로그램', '세계관, 미래상 정립 프로그램'으로 구성되어 있으며, '읽고 쓰고 말하고 듣는' 모든 인지적 활동을 균형있게 동원하여 청소년 스스로 자신을 탐색하고 주변 사람, 세계와 미래의 모습까지 체계적으로 확대 성찰함으로써 인생관을 정립하고 비전을 세울 수 있도록 꾸며졌다. 자아 확립의 주요 과제를 안고 있는 청소년은 물론 자녀의 인생관 확립을 돕고 싶은부모님, 창의적 재량활동 시간을 위한 교재가 아쉬운 일선 교사들에게도 매우 유용한 자료가 될 것이다.

저자소개

저자가 속한 분야

저자 정창현은 연구 책임 및 대표 집필자. 교원대 학장을 지내다가, 뜻한 바 있어 강단을 ‘박차고 나와’ 중동고 교장이 되었다. 초등 교과서 집필, 중고등학교 교사를 거쳐 대학 교수에 이르기까지 초중고를 모두 ‘섭렵’했다. 그래서 아이들의 눈높이와 진로 고민을 누구보다 잘 아는 교장으로 통한다. 수학 교과서를 여러 권 쓰고 감수했으며, 『미래 사회와 학교 교육』 등 교육 관련 책과 글을 많이 썼다. 이학박사이며, 서울대 수학교육과를 졸업했다.

저자가 속한 분야

저자 안광복은 책임 집필자. 자기 삶을 고민하다가, 어느덧 남의 인생까지 고민하게 된 철학교사이다. 대화를 통해 인생관을 바로잡아 주는 ‘철학적 상담’에 관심이 많다. 중동고에서 ‘Who am I?’ 수업을 실제로 진행하고 있다. 지은 책으로는 『소크라테스의 변명, 진리를 위해 죽다』 등이 있다. 서강대 철학과에서 박사학위 논문을 준비중이다.

안광복님의 최근작

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저자 : 한채영

저자 한채영은 세상의 모든 언어를 시(詩)처럼 경험하는 감수성 풍부한 국어교사다. 해박한 지식과 토속적인 입담으로 세상살이의 정겨움을 아이들에게 심어 주려 노력하고 있다. 『한국시의 기호구조론적 연구』 등의 책을 썼다. 부산대 국문과를 나온 문학박사이다.

저자 : 강동길

저자 강동길은 아이들이 국제적 감각을 지닌 ‘세계인’으로 발돋움할 수 있도록 애쓰는 영어 선생님이다. “영어회화” 교과서 등 영어 교육 책을 많이 냈고, 『제임스 조이스의 제국주의 비판에 대한 연구』 등의 논문을 썼다. 고려대 영어교육과를 나왔다.

저자가 속한 분야

저자 최원호는 과학캠프처럼 학생들과 함께 어우러지는 교육을 ‘즐기는’ 선생님이다. 삶과 환경에 대한 고민을 과학에 담아 가르치려고 애쓰고 있다. 『달콤한 물을 마시다』 등의 책을 썼다. 서울대 화학교육과에서 박사학위를 받았다.

최원호님의 최근작

목차

프롤로그 레밍 딜레마에 빠진 십대들에게
 
Ⅰ 나는 누구인가 - 자기 정체성 확립 프로그램
1. 나의 역사 - 내 인생의 비밀 코드를 풀어라
2. 내 인생의 기준점 - 나는 내 생각대로 만들어진다
3. 원초적 욕구 - 내 욕망의 중심은 어디에?
4. 장점 찾기 - 미운 오리 새끼, 백조 만들기
5. 나의 브랜드 - 내 이미지 건강하게 가꾸기
 
Ⅱ 더 멀리 보자 - 비전 수립 프로그램
6. 나의 스승, 나의 멘터 - 내 삶의 길잡이를 찾자
7. 미래토크2040 - 내가 이끌어 갈 30년 뒤의 세상은?
8. 이상적인 나 - 내가 그리는 나의 모습
9. 내 인생의 나침반 - '왕쪼잔 맨'에서 '친절 대범 맨'으로
 
Ⅲ 나는 내가 책임진다 - 자기 관리 프로그램
10. 생활 목표 수립 - '뜨기'보다 '날기'를!
11. 습관 길들이기 - 지금 하는 거야!
12. 학습법 - 공부에도 왕도는 있다
13. 감정 다스리기 - 성인군자로 가는 길
 
Ⅳ 함께 하면 즐겁다 - 커뮤니케이션 향상 프로그램
14. 오해 없애기 - 미운 아이 떡 하나 더 주는 이유
15. 마음 열기 - '왕따'에서 '인기짱'으로
16. 비언어적 메시지의 힘 - 슬픈 인형의 노래
17. 드림팀 짜기 - 사람만이 희망이다
 
에필로그 이제는 나를 노래하자
지은이의 말 이 책이 탄생하기까지

출판사 서평

Ⅰ. 기획의도
 
‘나’를 잃어버린 교실에서 길 찾기
 
십대는 인생의 첫 단추를 채우는 때입니다. 꿈을 꾸고 그 꿈을 목표로 자기를 가꿔 가는 때입니다. 그러나 우리 청소년들은 자신이 어떤 사람인지 생각할 겨를도 없이, 무엇을 위해 공부하는지도 모르는 채 대학 입시에만 매달려 인생의 중요한 시기를 보내고 있습니다.
학생들의 특기와 적성을 살리는 교육을 해야 한다는 취지로 7차 교육과정이 시작된 지도 몇 년이 지났습니다. 청소년들은 이제 스스로 자신의 미래에 맞게 과목을 선택하고 진로를 개척해 나가야 합니다. 그러나 실... 더보기

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  • 검증된 자기 관리서... wa**a1268 | 2011-01-14 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점
    첫 머릿말에서 이미 여러 선생님들의 검증을 거친 도서..라는 것을 알수 있었다.   이 책은 여러 가지 활용이 가능한 책이라서 맘에 든다. 특히 초등부터 모든 연렁이 다 한번은 봤으면 하는 책이다.   자신을 돌아보고 어떻게 나아가야 하는지 알수 있게 해주는 책이다. 요즘 리더쉽에 대해 많은 말을 한다. 그러나 자기 자신을 알지 못한다면 제대로된 리더쉽을 발휘할수 있을지는 의문이다. 그런 의미에서 이 책은 권할만한 책이다.   자기 자신을 안다는 것은 매우 중요한 점이다.  ... 더보기
  •         우리나라 학생들 대부분의 하루 일과가 새벽에서 새벽까지 다람쥐 쳇바퀴처럼 돌아갑니다. 지칠 대로 지친 아이들은 왜 공부해야 하는지 목표도 없이  ‘레밍의 질주 ’를 하고 있지요.   북유럽에는 ‘레밍 ’이라는 들쥐가 삽니다. 이 쥐들은 일 년에 한 차례씩 ‘죽음의 질주 ’를 벌입니다. 무리지어 하루 종일 뛰어 다니다가 절벽까지 이르러선 멈추지 못하고 대부분 떨어져 죽... 더보기
  • 우리나라 청소년들은 그야말로 '공부' 이외에는 아무 것도 할 것이 없다. 물론 대학입시를 위한 공부 때문에 마땅히 무엇인가를 할만한 시간 여유도 없지만, 정작 무엇을 하려고 시간을 내도 정말 마땅히 할 것이 없는, 그야말로 혜택받지 못하고 사는 계층이다. 때문에 자아정체감이 흔들려 방황을 하는 친구들도 많고, '무엇을 위해 공부를 해야 하는가?' 등에 대한 고민을 하는 친구들도 많다. 하지만 앞서 이야기한 것처럼 학교는 물론 그 어디에서도 청소년에 대한 관심은 부족하기만 하다. 그런 면에서 이 책은 청소년 스스로 자기 정체성을 찾... 더보기
  • 나는 누구인가? ek**dpssk | 2005-06-11 | 추천: 7 | 5점 만점에 4점
    "행복이란 무엇일까?" "왜 공부를 해야 하는 걸까?" "내 인생은 앞으로 어떻게 될까?" "나는 누구인가?" "내가 진정 원하는 삶은 어떤 것일까?" "어떻게 해야 내가 원하는 삶을 이룰수 있을까?" 청소년 스스로 자신을 탐색하게 하고 주변 사람, 세계와 미래의 모습까지 체계적으로 확대 성찰하도록 함으로써 인생관을 정립하고 비전을 세울 수 있도록 도와주며 이책은 자아에게 많은 질문을 제시하며 독자와 같이 숙제를 풀듯 이끌어 가는 구성으로 이루어져 있다 특히 중고교 학생들 위주로 된 ... 더보기

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