독도는 한국 땅
지리적, 역사적, 국제법적으로 한국의 고유영토라는 명백한
진실을 이해하기 위한 대국민 교양서

‘세계인의 독도의 진실 이해를 위한 16포인트’와 ‘독도의 진실 이해를 위한 150문 150답’으로 재조명한 한국의 고유영토 독도

이 책은 두 개 편으로 구성되어 있다.
제I편은 일본 외무성의 『다케시마(독도) 문제를 이해하기 위한 10포인트』의 주장을 증거자료에 의거하여 비판한 ‘세계인의 독도의 진실 이해를 위한 16포인트’이다. 독도영유권의 진실을 증거자료에 의거하여 밝히면서, 일본 외무성이 주장하는 허구성을 조목별로 비판하고 일본측 주장을 와해시켰다.
제II편은 여러 방면에서 독도에 관련하여 현재까지 제기된 의문에 대한 진실을 해명한 ‘독도의 진실 이해를 위한 150문 150답’이다. 누구나 이해하기 쉽도록 ‘문답 방식’으로 되어 있다.

1996년 독도의 한국영유의 역사성과 중요성을 학문적으로 밝혀내는 데 노력해 온 연구자들이 중심이 되어 독도학회를 결성하였다. 독도에 대한 객관적인 연구를 통해 독도가 한국영토임을 명확하게 하고 독도에 대한 주권적 차원에서의 정책이 시행되는 데 도움을 줄 수 있는 학술연구를 수행하는 데 그 목적이 있다. 신용하 교수는 독도학회 회장으로서 오늘날까지 오랫동안 독도영유의 진실 이해를 위한 학술연구를 계속해 오고 있다.
독도가 한국의 고유영토라는 사실은 지리적, 역사적, 국제법적으로 결코 부인할 수 없는 명백한 사실이다. 그럼에도 불구하고 이를 문제 삼는 주장이 일본정부로부터 계속적으로 제기되고 있다. 한국과 일본 사이에는 일본정부가 1952년 1월 28일 ‘독도영유권’을 주장하는 외교문서를 한국정부에 보내온 이래 ‘독도영유권 논쟁’이 전개되고 있다.
독도영유권 논쟁은 오늘날까지 만 60년 동안 일본정부의 끊임없는 도전으로 인해 격화되고 있다. 일본 외무성은 2008년 12월부터 『다케시마(독도) 문제를 이해하기 위한 10포인트』를 일본어, 한국어, 영어 등 10개국어로 제작하여 일본 외무성 홈페이지에 올리고, 책자로 만들어 대사관, 영사관, 문화원 등 외교기관을 통해 전 세계에 배포하고 있다. 일본 문부과학성은 의무교육과정인 일본 초등·중등·고등학교 교과서와 교사지도서에서 “다케시마(독도)는 일본고유영토인데 한국이 불법 점거하고 있다”는 요지의 내용을 강제로 교육하고 있다.
신용하 교수는 이 책에서 대한민국 전 국민이 먼저 독도에 대한 진실을 알고, 이를 굳게 수호해야 할 필요가 있다는 절실함을 일깨우고 있다.
제I편 ‘세계인의 독도의 진실 이해를 위한 16포인트’는 독도영유권의 진실을 증거자료에 의거하여 밝히고 있다. 그 안에서 일본 외무성이 주장하는 허구성을 조목별로 철저하게 비판하고 일본측 주장을 와해시켰다. 한국이 15, 16세기 독도가 한국영토임을 당시 한자문화권에 알렸고, 일본도 이에 승복했다는 사실 등 독도가 한국 땅임을 입증하는 16가지 근거를 제시하였다.
제II편 ‘독도의 진실 이해를 위한 150문 150답’은 ‘문답 방식’으로, 독도와 관련하여 현재까지 제기된 의문에 대한 진실을 해명하고 있다. 각각 수정증보한 「독도문제 100문 100답」(2000년도에 월간지 『신동아』의 부록으로 발표)과 「독도문제 111문 111답」(『독도영유권에 대한 일본주장 비판』, 서울대학교출판부 간행), 「독도, 130문 130답」(『월간조선』, 2011년 6월호 별책 부록)을 다시 수정증보하여 「독도의 진실 이해를 위한 150문 150답」으로 고쳐 썼다.
신용하 교수는 이 과정에서 많은 독도전문가, 국민들과 함께 토론하면서 상호 질의와 검토, 평가를 거듭하였고, 국민들의 토론 주제를 최대한 많이 수록하여 정확한 답을 정립하려고 오랫동안 노력하였다.
이 책에 실린 두 편의 글은 별도로 집필되었다. 또 별도로 발표하여 검토를 받았기 때문에 사용한 자료와 해설에 약간의 중복이 있다. (독도영유의 진실 이해를 위한 증거자료로서 요소에 사진 자료 등이 풍부하게 포함되어 있다.)
이 책은 내용의 이해에 도움이 되도록 가능한 한 쉽게 풀어 쓰려고 노력하였다. 그 내용은 엄격한 연구와 증거에 의거한 것이다.