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인텔리전스

양장본
리처드 니스벳 지음 | 설선혜 옮김 | 최인철 감수 | 김영사 | 2010년 02월 16일 출간
  • 정가 : 15,000원
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상품상세정보
ISBN 9788934937210(8934937211)
쪽수 372쪽
크기 150 * 217 * 30 mm /681g 판형알림
이 책의 원서/번역서 Intelligence and How to Get It: Why Schools and Cultures Count/Nisbett, Richard E.

책소개

이 책이 속한 분야

이 책의 주제어

지능은 타고나는 것인가, 만들어지는 것인가?

<생각의 지도>의 저자 리처드 니스벳이 선보이는 지능지수의 심리학『인텔리전스』. 인종, 계층, 연령별 비교 사례를 통해 문화와 지능의 관계를 탐구한 문화심리 연구서이다. 비교 문화 연구의 대가이자 저명한 사회심리학자인 저자는 지능이 생물학적 기원을 갖는다는 기존 지능 연구들의 오류를 파헤치며 지성은 사회적으로 결정되는 것이라고 주장한다. 심리학, 유전학, 신경과학의 최신 데이터들을 분석해 문화가 우리의 지능과 잠재력을 결정하는 핵심적인 요인임을 밝히고 있다. 동양과 서양, 세대와 인종을 넘나드는 풍부한 비교 사례를 통해 문화와 지능에 대한 명쾌한 분석을 전개한다.

북소믈리에 한마디!

이 책은 IQ가 학업 성취나 직장에서의 성공을 결정하는지, 소득이 다르면 지능도 차이가 나는지, 동양인이 서양인보다 똑똑한지 등의 질문을 던지며 지능이 유전이라는 기존의 상식과 편견을 뒤집고 지적 잠재력에 영향을 미치는 환경의 힘을 탐구하고 있다. 특히 지능 이론을 대표하는 쌍둥이와 입양아 연구의 오류를 대담하게 바로잡는다. 이러한 분석을 바탕으로 IQ 함양에 대한 사회의 역할과 책임, 우리의 교육 시스템, 나아가 사회의 개선을 위한 성찰의 기회를 제공한다.

저자소개

저자 : 리처드 니스벳

저자가 속한 분야

리처드 니스벳 예일대학교 심리학과 교수를 역임했고, 현재는 미시간대학교 심리학과의 시어도어 뉴컴(Theodore M. Newcomb) 석좌 교수로 재직 중이다. 미국의 양대 심리학회인 미국심리학협회와 미국심리학회의 학술상을 수상했다. 2002년 사회심리학자로는 최초로 미국 과학원 회원으로 선출되었다. 동서양 생각의 차이를 탁월하게 규명한 『생각의 지도』를 비롯, 『Human Inference』, 『Rules for Reasoning』, 『Culture of Honor』, 『The Person and The Situation』, 『Men, Honor and Murder』 등 수많은 저서와 논문을 저술했다.

리처드 니스벳님의 최근작

역자 : 설선혜

서울대학교 심리학과 및 동대학원 생물심리학 석사를 졸업했다. 현재 사회심리학 박사과정에 재학 중이다. 문화심리학과 사회신경과학으로 사람들의 마음과 행동을 결정하는 문화적 요인 및 뇌신경 기반에 관하여 연구하고 있다.

저자가 속한 분야

최인철 서울대학교 심리학과 교수. 국내 심리학자로는 최초로 국제학술지의 편집부 위원장(Associate Editor)으로 활약 중이다. 서울대학교 공과대학에 입학한 후 사람들의 생각과 행동을 지배하는 원리를 파헤치는 심리학에 매료되어 심리학과에 재입학, 서울대학교 사회과학대학을 전체 수석으로 졸업한 뒤 미국 미시간 대학에서 사회심리학 박사 학위를 취득했다. 그 동안 활발한 강의와 연구 성과를 인정받아 2003년 한국심리학회 소장학자상, 2007년 서울대학교 사회과학대학 우수 연구 교수상, 2008년 서울대학교 교육상을 수상했으며, 2005년 동아일보에 서울대학교 3대 명강의 중 하나로 소개되기도 했다. 저서로『프레임』이 있으며, 역서로 『생각의 지도』『행복에 걸려 비틀거리다』가 있다.

최인철님의 최근작

목차

감수사 | 지능을 바라보는 관점의 힘
프롤로그 | 지능과 학업 성취에 관해 우리가 배운 것들

1장 지능이란 무엇인가

지능이란 무엇이고 어떻게 측정하나 | IQ의 두 가지 유형 | 여러 가지 지능 | 동기와 성취 | IQ가 예측하는 것

2장 유전이냐, 환경이냐

유전율, 환경, 그리고 IQ | 유전자와 환경의 상호작용 | 톨스토이와 입양 | IQ의 유전율은 없다 | 가정환경은 IQ를 결정하는 중요한 요인이다 | 유전된다고 해서 변화 불가능한 것은 아니다

3장 더 똑똑해지기

학교가 아이를 더 똑똑하게 해줄까? | 우리는 할아버지 할머니보다 더 똑똑할까? | 그럼 우리가 어떤 식으로 더 똑똑하다는 것인가?

4장 학교를 바꾸자

돈이 중요한가? | 교육비 지불 보증 시스템과 협약학교의 효과 | 학급의 크기 | 교사의 중요성 | 효과적인 학교 | 교육학 연구와 그 적들 | 전 학교 개입 | 교수법 | 연구결과 요약 | 베네수엘라 프로젝트 | 효과적 개인 교습

5장 부자가 더 똑똑하다?

생물학적 특성에 영향을 주는 환경 요인 | 사회적 속성을 갖는 환경 요인 | 계층, 돈, 그리고 학력 | 인지 문화 | 중산층은 세상을 분석하는 법을 가르친다 | 노동계층은 아이를 공장 노동자로 키운다

6장 흑인과 백인의 IQ는 왜 다를까?

유전자 탓이 아니다 | 무엇이 흑인의 성취를 가로막는가 | 흑인에 대한 미국의 카스트 제도 | 서인도제도인의 문화적 자산 | 양육 방식

7장 차이를 좁히는 방법

취학 전 개입 | 학령기 개입 | 하이메 에스칼란테 이야기 | 사회심리학자의 저비용 개입 | 대학이 격차를 줄인다 | 요약하며 | 격차를 줄이는 데 드는 비용

8장 아시아인은 왜 똑똑한가?

아시안인은 더 열심히 공부한다 | 동양의 상호의존성 VS 서양의 독립성 | 생각의 습관: 종합적 사고 VS 분석적 사고 | 동양의 기술자 VS 서양의 과학자

9장 유대인은 과연 선택 받은 민족인가?

유대인의 성취 | 유대인의 IQ | 유대인의 유전자는 특별한가? | 높은 수준의 지적 성취를 달성한 또다른 문화들 | 유대문화

10장 지능 향상법

확실한 방법 | 의심스러운 방법 | 신체적 방법 | 유동지능 훈련 | 자기 통제 | 변화 가능성을 가르치고 노력을 칭찬하라 | 칭찬하되 보상을 주겠다는 “계약”을 체결하지 말라 | 효과적 개인 교습 | 학교

감사의 글
부록 | 통계 용어 정리
참고문헌

책 속으로

IQ가 유전되는 정도는 IQ가 변화 가능한 정도에 아무런 제약을 가하지 않는다. 모든 유전학자는 이 원리를 인정한다. 그러나 유전론자들은 이 원리를 알고 있으면서도 마치 유전율이 변화 가능성에 실제로 제한을 가하는 것처럼 쓴다. 76쪽

학교교육은 분명히 사람들은 똑똑하게 만든다. 학교에서 가르치는 상식과 문제해결 기술은 IQ를 높인다. IQ 향상에서 학교교육 1년은 나이가 두 살 많은 것만큼의 가치가 있다. 102쪽

환경의 중요성을 보여주는 가장 설득력 있는 증거 중 하나로 세대에 따른 IQ 변화에 관한 플린의 연구를... 더보기

출판사 서평

의 저자 리처드 니스벳 최신 화제작!
평범함과 비범함의 비밀을 밝힌 문화 지능의 지도

문화와 심리학, 뇌 과학을 넘나드는 흥미로운 비교 연구! 동양인과 서양인, 중산층과 빈곤층, 문명인과 원주민의 지능과 재능의 차이를 인지 문화로 탁월하게 해석한 지능지수의 심리학!

동양인과 서양인 중 누가 더 똑똑할까? 유대인들이 학문 분야에서 뛰어난 이유가 있을까? 집단 간 시험 점수의 차이는 유전적 차이 때문일까? 자녀의 지능을 향상시키기 위해서 부모가 할 수 있는 일은 무엇일까? 왜 어떤 국가는 기술 분야에서 두각을 나... 더보기

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  • [서평] 인텔리전스 at**41 | 2011-07-07 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점
      " 쟤는 부모님은 머리가 좋은데 왜 저렇게 공부를 못하는지 모르겠어." 라는 말 속에는 ’저 아이는 분명 머리가 좋은 부모의 유전자를 갖고 있을거야’라는 믿음이 있었을 것이다. 그러나 특이하게도 부모를 많이 닮지 않았기 때문에, 또는 머리는 좋은데 공부를 열심히 하지 않아서 공부를 못하는 것이라 여기곤 한다. 어쨌든 부모가 교수,의사,변호사라는 직업인 그 자녀들을 보면 대부분 학업성적이 좋고, 사회에서도 크게 성공하는 모습을 많이 볼 수 있다. 그래서인지 ’지능’은 당연히 부모로부터 유전되는... 더보기
  •  나는 이 책을 읽기 전까지 한번도 이 문제점을 구체적으로 거론한적이 없었다. 천재나 신동을 보면 그들은 선천적으로 유능한 지능을 갖고 태어난 것이라고 부러워하곤 했다. 이 책을 읽은 후에도 나는 인간이 태어날 때부터 어느 정도는 지능적으로 유전적인 요소를 갖고 있다고 보고 있다. 천재하면 떠오르는 인물, 알베르트 아인슈타인, 레오나르도 다빈치 등등, 그들이 소유하고 있던 지능들, 그들의 생각하던 방식은 분명 일반 사람들과는 많이 달랐다. 분명, 주위의 환경적인 영향도 그들을 천재로 이끌 수 있는 중요한 요소였을 것이다. ... 더보기
  • 사람이 똑똑하다는 것은 무엇일까? 저자는 그런 의문점을 기반으로 이 책을 시작한다. 우리가 흔히 이야기하는 IQ라는 것이 진정 우리가 똑똑하다고 인정할 만한 지표이자 기준으로 작용할 수 있는가?IQ검사에 대한 의구심이 저자가 이 책을 통해 처음으로 제기한 의문이며, IQ검사는 현대 사회의 똑똑함의 기준이 될 수 없다는 것을 통계를 통해 보여준다.그렇다면, 똑똑함을 인정할 수 있는 기준은 무엇인가? 저자는 IQ가 설명할 수 없는 지능들에 대해 이야기한다. 주로 이는 후천적인 학습과 사회적인 환경, 그리고 감성에 의해 습득되는 것이기에... 더보기
  • 진화생태학적 측면에서 오늘의 인간의 진화적 상태는 대개 1~3만여 년 전의 형질로 이해하는데 무리가 없으며, 이는“지능이 인종에 따라 유전적으로 차이 나기란‘선험적’으로 불가능하다.”는 의미를 뒷받침하는 과학적 배경이 된다. 즉 인간의 지능이 유전에 의해 결정되는 것인가 아니면 환경이 결정하는 것인가에 대한 의론에서 케케묵은 인종적으로 지능의 차이가 있는가 없는가라는 예증은 백인중심주의라는 저변의 사고라 할 수 있다. 비록 이 저작이 인종 차별주의적 시각을 배제하려는 입장에 있기는 하지만, 그만큼 지능의 유전율과 환경지배력에 대... 더보기
  • 초등학교때, 누구나 다 지능검사, IQ테스트를 한번쯤 해본 기억은 있을 것이다. 선생님이 몰래 알려주기도 하고, IQ의 지수가 높다며 자랑하기도, 실망하기도 해본 기억. 있지 않은가? 그런데 과연 IQ란 무엇이길래 사람들이 자꾸만 신경쓰게 하는 것일까?   IQ란, 정신연령을 신체연령으로 나눈 값이다. 10세 아동이 12세 아동수준의 과업을 수행하면 그 아이의 IQ는 120이 된다는 뜻이다. IQ가 100이라 함은 정신연령과 신체연령이 일치. 즉 평균적인 지수라는 뜻이다. 그런데, IQ, 평생가는걸까? &n... 더보기

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