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다중지능 2007년 최신 완결판

하워드 가드너 지음 | 문용린, 유경재 옮김 | 웅진지식하우스 | 2007년 09월 03일 출간
| 5점 만점에 4점 리뷰 5개 리뷰쓰기
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상품상세정보
ISBN 9788901070278(8901070278)
쪽수 350쪽
크기 153 * 224 mm 판형알림
이 책의 원서/번역서 Multiple Intelligences: New Horizons/Gardner, Howard

책소개

이 책이 속한 분야

이 책의 주제어

다중지능이론에 대한 하워드 가드너의 25년 연구 성과를 총결산하다

『다중지능』은 하워드 가드너가 창시한 '다중지능이론' 25년의 연구 성과를 총결산한 책이다. 가드너가 다중지능에 관한 이론을 발표한 이후 25년에 걸친 연구를 결산한 것으로, 다중지능연구에 대한 진지한 성찰이 가드너의 육성으로 담겨 있다. 인간과 지능에 대한 고정관념을 깨고, 전 세계 교육계에 일대 혁명을 일으킨 다중지능이론의 모든 것을 전해준다.

그간 다중지능이론에 대한 중요한 연구 프로젝트가 진행되었고, 다중지능 아이디어들의 다양한 적용방법들이 검증되었다. 이 책은 다중지능이론에 대한 최신의 정보와 가장 신뢰성 있는 관점을 담은 해설서라고 할 수 있다. 이론의 변화를 연대순으로 기록하고, 그것이 학교뿐만 아니라 직장에서도 유용하게 사용될 수 있음을 보여준다. 또한 다중지능이론이 앞으로 어떻게 전개될 것인지도 예측하고 있다.

1부에서는 초기 이론에 대한 요약부터 지난 25년 동안 제기되어 온 주요 질문과 비판에 대한 소개까지, 다중지능이론에 대한 전반적인 내용과 최근까지의 연구를 종합하였다. 2부에서는 구체적인 교육적 실험에 초점을 두고, 다중지능이론의 교육적 응용을 다루고 있다. 3부에서는 그동안의 연구 성과를 바탕으로 다중지능이론의 새로운 전망을 모색하였다.

저자소개

저자 : 하워드 가드너

저자가 속한 분야

하버드 대학의 교육심리학과 교수이자, 보스턴 의과대학의 신경학 교수이기도 한 저자는 그 유명한 다중지능(Multiple Intelligence) 이론의 창시자이다. 교육과 인간에 대한 철학적 개념을 바꾼 역작 <마음의 틀>을 통해 다중지능 이론을 처음 제기하면서 국내에도 잘 알려진 저자는, 다중지능 이론 발표 후 세계적인 반향을 불러일으킨 바 있다. 이미 많은 나라에서 그의 이론을 받아들여 기존의 교육 체계를 가드너 식으로 바꾸었으며, 그의 이론에 관한 수많은 연구소와 단체가 현재 우리나라를 비롯한 전 세계 곳곳에 설립되어 운영되고 있다. 현재 하버드 대학교의 프로젝트 제로(Project Zero) 연구소의 책임자이자 운영위원장이기도 한 가드너는 줄곧 인간의 정신능력 발달과 교육에 관한 일관된 연구를 진행해 왔다. 프로젝트 제로는 인간의 예술적이고 창조적인 능력의 발달 과정을 근본적으로 파헤치는 인간개발에 관한 야심찬 연구기관이다. 가드너는 25년이 넘게 이 연구소를 이끌어오면서 지능과 창조성, 교육방법론, 두뇌개발에 관한 획기적인 연구 성과들을 통해 인간의 창조적 기질에 관한 기본 틀을 제시하였다. 다중지능 이론이 세상에 나온 이래로, 현대의 거장들에 초점을 맞추어 창조성의 조건이 가장 방대하고 심오하게 분석되었다는 점에서 이 책은 저자의 그동안의 연구의 최종 결과물이라고도 할 수 있다. 지은 책으로는 <마음의 틀>, <20세기를 움직인 11인의 휴먼 파워>, <다중지능 이론>, <다중지능: 인간지능의 새로운 이해>, <비범성의 발견> 등 18권이 있다.

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저자가 속한 분야

문용린 1947년 만주 출생. 서울대 교육학 학사, 교육심리학 석사를 마친 뒤 미국 미네소타 대학교에서 교육심리학 박사 학위를 받았다. 소신을 굽히지 않는 교육자로 알려진 국내 교육계의 석학이다. '아이를 제대로 키우려면 부모가 먼저 흔들리지 않는 자기 철학과 원칙을 세워야만 한다'고 강조한다. 한국교육개발원 도덕연구실장, 대통령 직속 교육개혁위원회 상임위원, 대통령 자문 정책기획위원회 위원 등의 요직을 거쳐 40대 교육부장관을 역임했으며 30년넘게 서울대학교 교육학과 교수로 재직중이다. 청소년폭력예방재단 이사장, 한국교육학회 회장으로도 활동하였다. '다중지능이론'을 국내에 처음 소개하여 교육계에 파란을 불러왔으며 서울대 도덕심리연구실(Moral Psychlolgy LAB)에서 도덕성이 아이들의 성장 발달에 끼치는 영향에 대해 중점적으로 연구하고 있다. 최근 긍정심리학에 대한 높은 관심을 갖고 행복에 관한 연구에 몰두하고 있다. 현재 긍정심리학회 초대 회장을 맡고 있다. 저서로는 '나는 어떤 부모인가', '부모들이 반드시 기억해야 할 쓴소리', '열살 전에 사람됨을 가르쳐라', '부모가 아이에게 물려주어야 할 최고의 유산', '지력혁명' 외 다수가 있으며, 옮긴 책으로는 '비범성의 발견', '콜버그의 도덕성 발달이론', '다중지능 인간지능의 새로운 이해', '열정과 기질', '통찰과 포옹', '다중지능', 'GOOD WORK', '아들 심리학' 외 다수가 있다.

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역자 : 유경재

목차

한국어판 서문
저자 서문
역자 서문

1 다중이론이능
Chapter 1 다중지능이론의 핵심
지능을 구성하는 것은 무엇인가? / 지능의 초기 집합 / 새롭게 확인된 지능들 /
이론의 고유한 공헌 / 인간에 대한 새로운 이해

Chapter 2 25년간의 연구 성과
추가 지능을 찾아서 / 다중지능이론의 과학적 기반 / 지능과 영역 / 지능의 세 가지 의미 /
지능의 프로파일

Chapter 3 영재성 행렬, 인간의 또 다른 능력들
분석의 틀 / 분석의 틀과 용어 / 영재성 행렬에 대한 전통심리학적 접근 / 지능에 대한 현대적 관점 /
영역과 분야에 무관심한 5세의 아이들 / 영역과 규칙에 숙달되는 10세의 아이들 /
갈림길에 선 청년기 / 영재성 행렬의 최종 위치 찾기 / 교육적 함의

Chapter 4 학교에서의 다중지능
고샤 검사 / 다중지능에 대한 오해와 진실 / 세 가지 교육적 의의 / 다중지능이 호소하는 지점

Chapter 5 다중지능 FAQ
용어 관련 질문 / 이론 관련 질문 / 측정 관련 질문 / 지능 구조 관련 질문 /
집단 간 차이에 대해서 / 지능과 삶의 경로에 대해서 / 부가적인 주제와 관련된 질문 / 추가 자료들


2 다중지능 교육
Chapter 6 유아기의 지능 계발
스펙트럼 프로젝트 / 스펙트럼 접근의 효과 / 초기의 연구 결과 / 작업 양식 /
부모, 교사 그리고 스펙트럼에서의 관점 비교 / 스펙트럼 검사와 프탠퍼드-비네 검사 /
스펙트럼 프로젝트의 강점과 약점 / 추후 자료에 대한 예비관찰 / 스펙트럼 프로젝트 접근의 확대

Chapter 7 초등학생을 위한 다중지능 교육 활동
다중지능 학교 / 프로젝트 평가 / 프로젝트의 토대

Chapter 8 '훈련받은 이해'에 도달하는 방법
교육의 최우선 목표, 이해 / 이해를 성취하는 방법과 이해를 증명하는 방법 /
교육과정에 적용하기 / 전문화된 지식과 종합적인 지식의 균형 / 이해의 발판이 되는 박물관 /
'훈련받은 이해'를 위한 일곱 가지 도입방법 / 특수 집단에 대한 조언

Chapter 9 고등학교에서의 숙련된 탐구, 아트 프로펠
예술지능은 있는가? / 예술 교육에서의 대안 / 예술 교육 현장 /
예술 교육에 대한 프로젝트 제로의 접근법 / 아트 프로펠 / 두 가지 교육적 수단

Chapter 10 표준화된 시험의 대안을 찾아서
비네, 시험 중심 사회 그리고 획일화된 학교 교육 / 대안적인 평가를 위한 자료 /
새로운 평가 방식의 일반적인 특성 / 새로운 평가 사회를 꿈꾸며

3 새로운 전망
Chapter 11 사회적 맥락에서 본 인간 지능
사회적 관점에서 본 인간의 지능 / 지능에 대한 새로운 개념 / 현대사회에서의 다중지능 /
사회적 관심의 중요성 / 개인의 역량과 사회적 가치와의 관계

Chapter 12 교육의 세계가 직업의 세계와 만나다
지능에 대한 전통적인 견해를 넘어 / 급변하는 직업의 세계에 적용되는 다중지능 /
다중지능들 사이의 상호작용 / 능력 있는 인재를 고르는 기준 / 네 가지 가설 /
인적 자원의 효과적 운용

Chapter 13 다중지능이론의 전망
지능 연구의 여덟 가지 국면 / 다중지능이론의 지지자들 / 다중지능의 세계화 /
미래의 다중지능 연구


부록1 다중지능이론 관련 주요 자료
부록2 참고문헌
Credits
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  • 하워드 가드너의 다중지능이론은 교육학계에서 꽤 많은 호응을 얻는 것으로 안다 .다중지능이론을 적용한 학교나 적성검사 또한 관심을 불러일으킨다. 현 교육시스템의 대안적 체계로서 지지받고 있는 이론이고 특히 지능에 대한 교육학적 입장이라 인식되고 있다.  그러나 저자가 책에서 밝혔듯이 그는 발달 심리학자이다. 또한 이 이론도 그러한 입장에서 서술한 것이다. 따라서 어떠한 학교나 검사 도구도 그의 인증을 받은 것이 없다. 서론을 읽으면서 나는 꽤 충격을 받았다. 그의 다중지능이론이 그렇다면 어떠한 의미를 갖는 것인지 생각해... 더보기
  • 다중지능이란? le**915 | 2011-02-20 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점
    인간이 서로 다른 생각을 가지고 있다고 생각했지만 다중지능을 가지고 있을 거라는 생각은 하지못했다.   저자의 다중지능이란 이론은 인간을 바라보는 새로운 관점이고 교육분야에 활용하여 좋은 평가를 이루고 있다는 점에서 신선했다. 정말 다중지능이 보편화되어 인간을 단순기준으로 평가하지 않고 여러부분을 고려하여 존중될 수 있는 사고로 변화되었으면 좋겠다.   행복은 성적순이 아니라는 말처럼 인간은 똑같은 기준으로 평가되어서는 안되는 존재이기 때문이란 생각이 든다. 더보기
  • 내가 국민학교(현재는 초등학교)때는 지능검사로는 IQ밖에 없었던 시절 미국에서는 하워드 가드너가 다중지능이론을 말하고 있었다 책 표지에서도 알 수 있듯이 1980년대 초반에 나온 이론인데 지금와서 우리나라에 유행을 하고 있다 교육학이나 심리학 이론도 유행이 있다 교육학을 배웠거나 아이가 있는 부모라면 한번쯤 다 들었을 다중지능이론이고 EBS에서도 관련다큐를 만들어서 더 널리 알려진 다중지능이론이다 우리가 학문적으로 깊이 다룰게 아니라면 간단히 이렇게만 알고 있어도 편하다 인간의 지능... 더보기
  • 사람들이 IQ에 그토록 열광한 이유는 무엇인가? 그전까지는 다른 사람이 얼마나 영리한지는 직관적인 평가에 의해서 알 수 있었지만 IQ 검사를 통해 지능을 수량화할 수 있게 되었다. 어떤 사람의 실제적 도는 잠재적 키를 측정할 수 있는 것처럼 이제 실제적 또는 잠재적 지능도 측정할 수 있게 된 것이다. 즉 정신 능력을 기준으로 모든 사람을 한 줄로 정렬 시킬 수 있게 되었다. - 본문 중에서   * 1900년대 프랑스의 심리학자 알프레드 비네는 어떤 아이들이 성공적으로 학업을 수행할 수 있을지 예측할 수 있는 도구... 더보기
  • 사람을 평가한다는 것... ho**0726 | 2008-06-05 | 추천: 0 | 5점 만점에 2점
    얼마전에 사람의 성향 평가에 관한 책을 본적 있다. 그책을 보다 문득 사람의 평가에 대한 궁금증이 생겼다. 그러다 이책을 보게 되었고, 다큐에서 보았던 다중지능 평가 내용이 생각나 이 책을 선택하게 되었다.   대부분 IQ로 사람을 평가하지만 꼭 이것만 높다고 해서 좋거나 똑똑하다는 말은 하지 않는다. 일반적으로 그 사람 전체를 두고서 그 사람을 평가하고 말한다. 이 책도 그러한 게 아닌가 싶다.   사실 내용이 조금은 어려워서 이해가 쉽게가지 않았다. 초반에는 어느정도 이해가 갔지만 중간부터 세대별... 더보기

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