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교육은 치료다 치료가 필요한 어린이의 본질 | 아이들의 치료사, 교사와 부모를 위한 영적 안내서

슈타이너 교육학 시리즈 | 2판
루돌프 슈타이너 지음 | 김성숙, 다카하시 이와오 옮김 | 물병자리 | 2017년 03월 31일 출간 (1쇄 2001년 02월 28일)
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상품상세정보
ISBN 9788987480350(8987480356)
쪽수 292쪽
크기 153 * 226 * 19 mm /425g 판형알림
이 책의 원서/번역서 Heilpadagogischer Kurs/Steiner, Rudolf

책소개

이 책이 속한 분야

아이들은 화를 잘 내고, 야단맞기 쉬운 짓을 골라하면서도 이런 기질을 바꾸려 하지 않는다. 이 책은 아이들을 바로 보기 위한 의식적인 노력으로서 슈타이너의 교육 사상을 제시하고 있다. 단순한 개별적 교수법이 아닌 가장 본질적인 부분, 즉 인간존재와 정신의 실존에 대한 진정한 모습을 바라볼 것을 강조하고 있다.

저자소개

저자 : 루돌프 슈타이너

저자가 속한 분야

저자 루돌프 슈타이너는 오스트리아 출생으로 인간과 세계의 사실을 본질적이고 종합적으로 파악하는 인지학(Anthroposophie)을 수립·제창한 철학자이다. 자유롭고 새로운 인간교육을 위해 1919년, 독일 슈투트가르트에 자유발도르프학교를 창립, 현재 세계적으로 800여 개의 학교가 있다. 또한 예술 교육의 중시, 수업의 예술적 형성을 통한 창의적인 교육방법론인 교육예술(Erziehungskunst)을 창안·실천하였다. 1914년 이래 스위스 바젤에 자유대학인 괴테아눔을 건설하여 과학·예술·교육·의료·농업 등 다양한 학문 분야에 이르는 인지학운동을 전개했다. 수십 권의 주요 저서와 생애 6,000여 회의 강연록 등을 정리한 354권의 슈타이너 전집이 있다.

루돌프 슈타이너님의 최근작

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역자 : 김성숙

역자 김성숙은 일본 국립 츠쿠바대학에서 예술교육학 전공으로 예술학박사 학위를 취득(2000)하였다. 현재 광주교육대학교 미술교육과 교수로서 한국미술교육학회 회장 및 이사장을 역임하고, 2017년 사단법인 전국여교수연합회 회장으로 활동 중이다. 미술교육학 및 슈타이너 예술교육관련 연구논문이 다수 있고, 슈타이너 관련 번역서로 《교육은 치료다》(2001) 《교육의 기초로서의 일반인간학》(2002) 《오이리트미 예술》(2003) 《교육예술 Ⅰ-수업방법론과 교수법》(2005) 등이 있다.

역자 : 다카하시 이와오

역자 다카하시 이와오는 일본 동경 출생으로 게이오 대학 미학과 교수로 재직했다. 슈타이너연구자와 일본 인지학 협회 회장으로서 미학 및 신비학 연구와 저술 활동에 전념하고 있다. 저서로는 《유럽의 어둠과 빛》《신비학 강의》《슈타이너 교육 입문》《슈타이너 교육의 방법》《현대의 신비학》《슈타이너 철학 입문》등이 있다.

목차

추천의 글

제1강 치료교육의 기본적 관점
치료를 필요로 하는 어린이의 본질
진단의 기준
마음과 몸의 다양성과 통일
유전체(遺傳體)와 개성체(個性體)
의지의 결함과 사고의 결함
카르마의 통찰

제2강 인간의 마음 활동
현대과학은 이상심리(異常心理)의 영역에서 어디로 가야만 하는가
시인 프리드리히 쉴러의 경우
사고(思考)와 그 근저에 있는 두뇌의 종합 활동
살아 있는 사고와 거울상〔鏡像〕
사고와 에테르체
비의(秘儀)로서의 교육
오컬트 생리학의 필요성
명상

제3강 지각장애와 간질
에테르체의 불규칙한 현상
자아와 아스트랄체
자각시의 자아와 아스트랄체는 육체와 에테르체에 어떻게 결합되는가
아스트랄체와 지각체험
지각장애와 간질
간질성 경련의 원인
간질에 필요한 처치
치료교육과 의료
도벽

제4강 히스테리의 본질
혼의 상처와 아픔의 본질
야뇨증과 발한
어린이의 히스테리증
히스테리증의 어린이에 대한 교사의 대응
깊은 관심이 최고의 자기 교육이다

제5강 유황과다의 아이와 유황부족의 아이
인체조직의 양극성과 그 도식
두부계, 율동계, 대사·지체계
수줍음이 많은 아이 ─ 유황과다
강박관념에 시달리는 아이 ─ 유황부족
유황과다 아이의 치료교육
유황부족 아이의 치료교육
정신박약과 조급병〔躁症〕

제6강 치료교육의 실제 Ⅰ
사례 1 ─ 주위에 무관심한 10세 소년
체형의 관찰
슈타이너가 20대에 경험한 치료교육
사고하는 방법 기르기
치료 오이리트미(Eurythmie)의 적용
의료적인 치료 세 가지

제7강 치료교육의 실제 Ⅱ
사례 1의 계속 ─ 특별한 심리적 징후
사례 2 ─ 신체 발달이 늦은 7세 소년의 병력
임신중인 어머니의 생활
약한 아스트랄체를 치료하는 방법
사례 3 ─ 경련을 일으키는 12세 소년의 병력
경련 발작의 처치
3세 반의 나이가 갖는 의미
식물과 인체 조직과의 대비
체격이 작은 채로 있는 어린이의 아스트랄체는 비대해진다 ─ 지나치게 활발한 아이

제8강 치료교육의 실제 Ⅲ
사례 4 ─ 수두증이 있는 11개월된 남자 아기
얼굴이 파랗게 질린 상태로 태어났을 때
어머니의 자궁은 지상의 영향으로부터 보호받는다
어머니의 감정과 어린이와의 관계
어린이의 지체계(脂體系)는 아버지로부터, 두부계(頭部系)는 어머니로부터 영향받기 쉽다
사례 5 ─ 도벽이 있는 12세 소년
사례 6 ─ 금발인 유황질의(난폭한) 소녀

제9강 치료교육의 실제 Ⅳ
사례 5의 계속
초감각적 세계에서는 도덕적 판단은 의미가 없다
의지의 장애에서 도벽이 시작된다
신뢰의 힘, 도둑질을 할 여지가 없는 가정환경
뇌하수체와 벌꿀〔蜂蜜〕의 약
사례 4의 계속 ― 수두증의 치료
신경·감각계의 과민이 수두증으로 된다
편마암의 내복약과 케시 온욕법
아연의 작용력과 하수체 연고
심리요법의 원칙 ─ 난폭한 소녀
언령(言靈)의 힘과 명상

제10강 치료교육의 실제 Ⅴ
사례 7 ― 지각 능력이 떨어지는 16세 소년
두부계에서 대사·운동계로의 통로의 장애와 그 치료
단시간에 장애의 본질을 보는 눈
사례 8 ― 간질이 있는 15세 소년
간질성의 무관심에 대한 치료
사례 9 ― 아스트랄체 장애가 있는 15세 소녀
‘영을 보는 능력이 없기 때문에’ 라는 핑계
작은 일에의 외경
치료교육자를 위한 명상 1
사례 10 ― 선천성 색소결핍증의 자매
출생천궁도에 의한 진단 ─ 풍토병

제11강 치료교육의 실제 Ⅵ
사례 11 ― 기억력 감퇴의 10세 소녀
기억력 감퇴의 치료 ─ 메기 습포와 치료 오이리트미
사례 12 ― 도벽이 있는 16세 소년과 음악 오이리트미 효과
사례 13 ― 몽상증이 있는 소년과 그 치료
사례 10의 계속―출생천궁도
사회운동하는 사람의 기본적인 사고방식
치료교육자를 위한 명상 2
카르마에 대한 사고방식 ─ 교황 그레고리우스 7세와 생물학자 헤켈

제12강 마지막 강의
괴테가 식물 연구에서 직관한 기형의 의미
교육의 본질은 극단의 치우침을 균형화하는 데 있다
어떤 어린이에게도 교육은 치료이다
‘좋은 미라’와 ‘나쁜 미라’
모유에는 아스트랄체의 힘이 작용하고 있다
인간의 성격과 동물의 성격과의 유사점
명상에 의해 얻어지는 아스트랄 비전
치료교육자의 교훈
인지학운동이란 무엇인가
다양한 분야와의 조화

후기
슈타이너 연보

출판사 서평

# 어떤 어린이에게도 교육은 치료다
독특한 수업방식으로 전세계 70여 개 나라 740여 개의 학교에서 대안교육의 모델이 되고 있는, 발도르프학교를 창시한 루돌프 슈타이너가 일생에 단 한 번 치료교육에 대해 강의한 내용을 담은 책이다.
슈타이너는 인간의 물질세계와 정신세계를 이원법적으로 구분하지 않는다. 인간을 이해할 때에는 전인적 인간관에 기초해야만 올바른 교육의 바탕이 될 수 있기 때문이다. 치료교육은 도벽이 있다거나, 산만하다거나, 강박관념에 시달린다거나, 간질이 있다거나 하는 등의 장애가 있는 아이를 어떻게 대하고 가르칠... 더보기

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