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한권으로 끝내는 청소년상담사 2급 최신 출제경향 반영판

조만업 지음 | 도서출판 참 | 2020년 01월 09일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791188572182(1188572180)
쪽수 832쪽
크기 188 * 258 * 39 mm /1426g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

교육 환경 변화로 인해 위상이 높아지고 있는 청소년상담사!
청소년상담사 2급을 취득하고자 하는 이는 상담관련 분야를 졸업하거나 졸업을 예정하고 있는 사람들 중에서 필기시험과 실무경력을 거친 후, 최종면접이라는 전형절차를 통해 여성가족부장관에 의해 취득하게 됩니다. 위에서 언급한 상담관련분야라 함은 교육학, 심리학, 아동복지학, 사회사업(복지학), 정신의학, 청소년(지도)학 등을 말합니다. 청소년상담사 시험의 내용과 난이도수준은 상기 전공을 충실히 학습한 이들이 응시할 수 있는 수준의 시험으로 구성되어있지만 자격시험의 변별도로 인하여 보다 체계적인 수험준비를 해야 합니다. 또한 최근에서는 합격률과 합격생 규모가 연도별로 큰 차이를 보이고 있어 이에 대한 대비와 더불어 수험준비의 전략적 접근이 필요합니다.

본서는 이러한 추세에 적절히 대응하기 위한 3가지 전략을 준비해 두었습니다. 첫째는 기본에 충실한 내용과 최소한의 내용으로 시험에 대비합니다. 국가시험의 특징중하나는 기본에 충실하다는 것입니다. 이에 본서는 다양한 내용보다는 출제기준에 맞는 기본내용과 이에 부합하는 최소한의 내용들로 구성하였습니다. 두서없이 많은 내용을 수록하는 것은 수험생들이 학습량에 대한 부담만 가중되는 결과만 되기 때문입니다. 본서는 시험 준비에 꼭 필요한 부분만 심도있게 다루었습니다. 둘째는 NCS 기반의 문제들과 내용을 수록하여 과정평가형 자격취득과정에서 언급될 내용들을 수록하였습니다. 본 저자가 참여한 NCS 청소년상담복지분야의 과정평가형 학습내용과 문제유형을 충실히 반영하여 검정형 과정에서 활용될 수 있는 NCS 교재개발내용중 주요사항을 수록하였습니다. 셋째는 ‘상담연구방법론’에 충실합니다. 오프라인과 온라인을 통해 많은 자격증 강의를 하면서 수험생들로부터 늘 들어왔던 이야기는 청소년상담사2급자격시험의 제2과목인 ‘상담연구방법론’이며 이를 극복하는 것이라는 관건이라는 것입니다. 이에 대해 본 저자도 어느 정도 동의합니다. 통계분석의 출제비율이 높아지고 심화형 문제출제도 상당히 많아지고 있는 점은 수험생의 입장에서는 매우 부담스러운 내용입니다.

본서는 통계분석과 실험설계부분에 많은 내용을 수록하고 내용마다 문제풀이를 통해 수험생 여러분들이 실력을 다질 수 있도록 했습니다.

목차

1. 청소년상담의 이론과 실제
1강 청소년 상담의 의의와 상담문제
2강 일반상담이론의 개요/정신분석상담이론(1)
3강 정신분석상담이론(2) - 자아방어기제
4강 정신분석상담이론(3)-심리성적 발달론
5강 정신분석상담이론(4)-신프로이드 학파
6강 개인주의심리학적 상담이론(1)
7강 개인주의심리학적 상담이론(2)/실존주의 상담이론(1)
8강 실존주의 상담이론(2)
9강 실존주의 상담이론(3)
10강 내담자중심 상담이론(1)
11강 내담자중심 상담이론(2)
12강 내담자중심 상담이론(3)/게슈탈트 상담이론(1)
13강 게슈탈트 상담이론(2)
14강 게슈탈트 상담이론(3)
15강 게슈탈트 상담이론(4)
16강 교류분석적 상담이론(1)
17강 교류분석적 상담이론(2)
18강 교류분석적 상담이론(3)
19강 행동주의 상담이론(1)
20강 행동주의 상담이론(2)
21강 행동주의 상담이론(3)
22강 행동주의 상담이론(4)
23강 인지적-정서상담이론(RET)(1)
24강 인지적-정서상담이론(RET)(2)
25강 인지적-정서상담이론(3)
26강 현실요법(1)
27강 현실요법(2)
28강 해결중심/여성주의/다문화 상담이론
29강 청소년상담의 실제(1)
30강 청소년상담의 실제(2)
31강 청소년상담의 기법
32강 청소년상담의 기법 및 유형이해
33강 청소년상담의 기타문제들

◈ 문제풀이 ◈
34강 청소년상담과 일반이론(정신역동적 접근)
35강 실존주의/게슈탈트상담이론
36강 게슈탈트/교류분석상담이론
37강 행동주의/RET상담이론
38강 현실치료/여성주의상담 등

2. 상담연구방법론
1강 이상
2강 사회과학 연구방법론의 의의
3강 척도의 유형/원점수와 규준
4강 규준점수(Z, T점수, 스태나인)
5강 변인
6강 가외변수(인)/오차
7강 중심극한정리/대푯값/왜도
8강 연구절차/연구문제 선정 등
9강 연구문제/영가설, 연구가설 등
10강 연구유형/연구설계/조작적 정의
11강 측정도구의 선정/표집방법 등
12강 자료수집분석법/관찰법 등
13강 질문지작성법/델파이법 등
14강 내적, 외적타당도/현장, 실험실연구
15강 통계검증/유의수준, 유의확률
16강 신뢰수준, 구간/타당도
17강 구성타당도/타당도 확인절차 등
18강 신뢰도(1)
19강 신뢰도(2)
20강 적합도검정/t-검정
21강 분산분석
22강 등분산성/ANCOVA
23강 회귀분석
24강 다중회귀분석/메타분석
25강 사후검정
26강 다중공선성확인/더미변수 등
27강 자유도 등
28강 분포
29강 실험설계(1)
30강 실험설계(2)
31강 실험설계(3)
32강 실험설계(4)
33강 실험설계(5)
34강 상관연구/상관관계분석
35강 상관계수
36강 구조방정식/질적연구(1)
37강 질적연구(2)

◈ 문제풀이 ◈
38강 과학적 연구방법과 연구패러다임
39강 통계적 결론타당도/신뢰도, 정규분포
40강 실험설계/표절문제 등
41강 대푯값/왜도, 첨도/F검정
42강 결정계수/사후비교검정법 등

3. 심리측정 평가의 활용
1강 심리측정 평가의 의의와 유의사항
2강 심리검사의 개념/목적/역사
3강 행동관찰법/심리검사의 분류
4강 검사도구의 선정, 실시, 해석
5강 심리검사의 제작
6강 신뢰도와 신뢰도 종류
7강 타당도와 타당도의 종류
8강 신뢰도와타당도의 관계/문항의 이해
9강 규준/규준점수/지능검사(1)
10강 지능검사(2)/웩슬러검사 등
11강 웩슬러 지능검사
12강 K-WAIS-IV
13강 K-ABC검사/성격검사 일반
14강 MMPI(1)
15강 MMPI(2)
16강 MMPI(3)
17강 MMPI(4)
18강 MMPI(5)
19강 MMPI/MMPI-2(1)
20강 MMPI-2(2)
21강 MMPI-2의 기타척도
22강 MMPI-A(청소년용 검사지)/CPI/PAI/MBTI
23강 16PF/NEO-PI-R/로샤 검사(1)
24강 로샤검사(2)
25강 로샤검사(3)
26강 로샤검사(4)/TAT
27강 CAT/HTP
28강 SCT검사/BGT검사(1)
29강 BGT검사(2)/기질성격검사 TCI
30강 스트롱검사/홀랜드 인성검사/기타문제

◈ 문제풀이 ◈
31강 심리적 구성개념의 특징 등
32강 행동평가/면접법 등
33강 검사의 종류/신뢰도, 타당도 등
34강 문항난이도/K-WISC-Ⅳ
35강 MMPI/로샤검사/주제통각검사(TAT)

4. 이상심리
1강 이상심리학의 의의
2강 이상과 정상의 구분기준
3강 이상심리학의 역사
4강 다양한 관점에서의 이상심리
5강 취약성/스트레스모형 및 체계이론
6강 이상행동의 분류(범주적/차원적)
7강 측정평가방법/사고장애 등
8강 행동 및 정서장애 등
9강 DSM-5와 ICD
10강 DSM-5(1~10) 장애유형 개관
11강 DSM-5(11~20) 장애유형 개관
12강 신경발달장애/자페스펙트럼 장애
13강 다운증후군/정신분열(조현)병스펙트럼(1)
14강 정신분열(조현)병스펙트럼(2)
15강 양극성 및 관련장애와 하위유형
16강 우울장애와 하위유형(1)
17강 우울장애와 하위유형(2)
18강 불안장애 (1)
19강 불안장애(2)/강박장애와 하위유형
20강 외상 및 스트레스관련 장애
21강 신체증상 관련장애 / 전환장애 등
22강 급식 및 섭식장애/배설장애
23강 수면-각성장애/성기능장애
24강 성불편증/파괴적, 충동통제장애 등
25강 물질 - 관련 및 중독장애, 도박장애
26강 신경인지장애/성격장애(1)
27강 성격장애(2)
28강 성격장애(3)
29강 성격장애(4)/성도착장애(1)
30강 성도착장애(2)/향후 연구장애

◈ 문제풀이 ◈
31강 이상심리의 이론적 모형/이상행동
32강 신경발달장애/취약성-스트레스모형 등
33강 불안장애/강박장애/급성스트레스 장애
34강 성관련 장애/성별불쾌감 장애 등
35강 도박장애/품행장애/성격장애

책 속으로

1강 청소년 상담의 의의와 상담문제

□ 청소년내담자의 이해
1. 청소년 상담의 의의
청소년 상담은 성장기에 있는 청소년이 이 사회에 잘 적응하고 자신의 잠재 가능성을 최대한 실현할 수 있도록 도와주기 위한 전문적인 활동이다.
상담영역으로는 청소년 관련기관 등에서 직접봉사, 자문활동, 그리고 매체를 통하여 청소년의 바람직한 발달 및 성장을 지원하는 활동으로 정의할 수 있다.
청소년상담은 청소년이 겪고 있는 정서적 불안, 부적절한 행동, 정신질환 등을 치료하는 한편, 청소년이 발달과업을 충실히 달성할 수 있도록 적절한 프로... 더보기

출판사 서평

수험생 여러분의 체계적인 수험준비에 본서가 디딤돌이 되길 바라며

국가공인청소년상담사는 미래의 주인공인 청소년에 대한 올바른 성장과 진로설계를 돕는 상담전문가입니다. 그간 많은 이들이 본 자격증 취득을 위한 도전의 역사를 만들어 왔고 ‘전인교육과 ‘통습형 교육’인재 양성이라는 최근의 교육환경 변화로 인해 청소년상담사와 자격증의 위상이 강화되고 있으며 이에 따라 본 시험을 준비하는 수험생이 최근 2~3년간 폭발적으로 늘어난 것은 당연한 시대의 흐름일 것입니다.
청소년상담사(2급)는 미래의 주역인 청소년들의 미래지향적 가치설계를 ... 더보기

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