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혁신학교는 지속 가능한가 혁신학교의 도약을 위한 진단과 제안

이중현 지음 | 에듀니티 | 2017년 05월 08일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791185992389(1185992383)
쪽수 274쪽
크기 152 * 225 * 20 mm /495g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

살아있는 혁신학교를 만나다.

『혁신학교는 지속 가능한가』는 혁신학교인 양평 조현초등학교에서, 그리고 현재는 남양주 조안초등학교에서 교장으로 근무하고 있는 저자가 혁신학교가 지속 가능하기 위해서는 무엇이 필요한지 살펴보고자 한다. 경기도교육청에서 혁신기획담당 장학관을 지내면서 지금의 혁신학교가 있기까지 많은 기여를 해온 저자는 현 상황에서의 혁신학교를 진단하고 혁신학교가 한 단계 더 도약하는 데 필요한 것들을 제안한다.

저자는 ‘정말 말 그대로의 혁신학교는 아직 그리지 못하고 있다’고 지적한다. 진정한 혁신학교는 하늘에서 떨어지는 난데없는 학교가 아니다. 이미 다른 나라에도 사례가 많이 있으며, 우리도 알고 있다. 다만, 나아가야 할 길을 제대로 찾지 못하고 있다. 우리의 손으로, 입으로 이름 짓지 못하고 있을 뿐이다. 아직 걷어내야 할 덤불이 우리 앞에 많이 있기 때문이다. 저자는 먼저 90년대 ‘열린교육’을 돌아본다. 열린교육과 혁신학교는 직접적인 연관성은 없지만, 교원의 자발성이 발휘된 사례나 내용 면에서 유사성이 있다. 따라서 열린교육의 실패 사례를 살펴봄으로써 지속 가능한 혁신학교를 위해 무엇이 중요한가를 생각해 볼 수 있다. 열린교육의 배경, 확산 과정, 내용과 지원체제 문제를 자세히 짚어보는 것이 혁신학교가 열린교육처럼 실패하지 않도록 하는 데 많은 시사점을 줄 수 있다.

저자소개

저자 : 이중현

저자 이중현은 1977년부터 교사 생활을 시작하여 경상북도와 경기도의 여러 학교에서 근무했다. 전교조 경기지부장을 지냈으며, 참여정부 때 대통령 자문 교육혁신위원회 전문위원과 상임위원으로 활동했다. 경기도교육청 혁신기획담당 장학관을 역임했고, 혁신학교인 양평 조현초등학교에서, 그리고 현재는 남양주 조안초등학교에서 교장으로 근무하고 있다.
1988년 『소설문학 신인상(시)』, 『세계의 문학』으로 등단하여 시집으로 『사람을 보면 눈물이 난다』, 『아침교실에서』, 『물끄러미 바라본 세상』이 있으며, 동시집으로 『공부 못하는 이유』, 『힘도 무선 전송된다』가 있다. 또한 동화집으로 『여울 각시』, 『좋아한다 싫어한다』, 『나의 비밀 친구』, 『아빠 짝꿍』, 『마지막 은어 낚시』, 『파란 리본』, 『삼진아웃』, 『왕거지』 등이 있다.
교육도서로 혁신학교 4년의 기록인 『학교가 달라졌다』와 공저인 『유령에게 말 걸기』, 『아무도 꼴찌로 태어나지 않는다』, 『이야기꽃이 피었습니다』가 있다.

목차

여는 글

1장 학교는 변할 수 없는가
1. 학급교육과정과 새학교 만들기
2. 학년교육과정과 학교혁신 정책

2장 열린교육의 문제와 혁신학교
1. 열린교육의 확산 배경
2. 열린교육의 확산 과정
3. 열린교육의 내용과 지원체제

3장 혁신학교란 무엇인가
1. 우리 학생들의 삶
2. 학교란 무엇인가
3. 공교육 정상화와 혁신학교
4. 공교육 정상화의 방향과 학교문화
5. 학교문화 혁신을 위한 공유가치
6. 가치를 공유할 매개
7. 혁신학교의 주요 추진과제

4장 13개 시도교육청의 혁신학교
1. 13개 시도교육청의 혁신학교 개념
2. 혁신학교의 지향과 추진과제
3. 시도교육청 추진과제와 단위 학교 과제

5장 경기도 혁신학교 정책의 변화 과정
1. 추진과제의 변화
2. 지정 과정의 변화
3. 추진 방식의 변화
4. 일반 학교와 혁신학교의 관계
5. 혁신학교 지속 가능성의 문제
6. 혁신학교 일반화의 문제

6장 혁신학교를 넘어서기 위한 제안
1. 유럽의 혁신학교
2. 혁신학교 2.0을 위한 구상

닫는 글
덧붙이는 글

출판사 서평

세월호, 촛불혁명 이후의 교육! ‘혁신학교가 나아갈 길’

지속 가능한 혁신학교를 위해서 무엇이 필요한가
혁신학교인 양평 조현초등학교에서, 그리고 현재는 남양주 조안초등학교에서 교장으로 근무하고 있는 저자는 이 책에서 혁신학교가 지속 가능하기 위해서는 무엇이 필요한지 살펴보고자 한다. 경기도교육청에서 혁신기획담당 장학관을 지내면서 지금의 혁신학교가 있기까지 많은 기여를 해온 저자는 현 상황에서의 혁신학교를 진단하고 혁신학교가 한 단계 더 도약하는 데 필요한 것들을 제안한다.
이 책은 퇴직을 앞둔 저자의 교직 생활 40년 동... 더보기

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  • 혁신학교는 지속가능한가 h3**37 | 2017-08-25 | 추천: 0 | 5점 만점에 4점
    '혁신학교' 라는 단어가 아직도 그다지 수긍이 가지 않는 것은  단어가 주는 느낌이 혁명적이기도 하고 너무 딱딱하기 때문이기도 하다. 그럼에도 필요라는 주장과 함께 교직에서의 혁신이 강조되고 있다.  그리고 그 혁신을 위해서 지역교육청마다 나름의 전략과 전술을 만들어서 강구하고 있다. 그래서이건 어쩌건 간에 ͘혁신이 필요함을 부인할 수는 없다.  그럼에도 무언가 부족한 느낌 불가항력적 저항으로 느껴지는 것은 혁신의 인프라가 부족하기 때문이 아닐까? 좀 더 광범위하고 ... 더보기
  •  [혁신학교는 지속 가능한가] (저자 이중현)를 읽고 조교육감님께서 신년사에서 강조한 '학교자율운영체제구축'이라는 표현이 참 신선하게 다가왔었다. '혁신학교'라는 좁은 의미의 '혁신'에서 일반화를 위한 단위학교 자체의 자치성을 강조하는 넓은 '혁신'을 지향하는 교육변화의 의지를 느낄 수 있었다. 그런데 이 책을 읽으면서 사실은 경기도에서 이미 10년전부터 해오던 '혁신학교' 운동의 2.0 버전에 해당한다는 걸 알게 되었다. 저자는 전교조 간부와 교육청 장학관을 거치면서 현장과 사무실 모두의 경험을 쌓고 내부형 공모교장으... 더보기
  • 혁신학교는 지속 가능한가. 이 질문에 글쎄... 라는 답변을 할 수 밖에 없었다. 혁신학교가 많은 지역에 근무하고 있고, 혁신학교에도 근무해 보았고 혁신공감학교에도 근무해 보았지만 혁신이라는 것을 하지 않으면 예산상의 문제가 생기는 실태를 많이 보아왔기 때문이다. 동등한 지원을 통해 모두가 혁신할 수 있는 기회를 주어야 하는 것이 아닌가? 그리고 혁신을 위해서는 가장 먼저 업무의 혁신이 이루어 져야 하는 것이 아닌가?관리자에 따라서 천차만별로 운영되고 있는 실태에서 혁신학교가 지속 가능할 것인가? 그래서 글쎄...라는... 더보기
  • 요즘 학생의 배움이 주가 되는 혁신학교에 대한 동경과 함께 과연 대한민국의 교육여건에서 혁신학교가 지속될 수 있을지에 대한 생각을 자주 하게 된다. 그러다가 우연히 수업 관련 프로그램 기사와 댓글을 보게 되었다. 활동으로 배우는 수학 수업, 학생들이 참여하는 사회 수업 등 외국 수업에 대한 호의적인 기사 내용과는 반대로 댓글은 그리 호의적이지 않았다. ‘우리나라 평가 방식을 바꾸지 않는 이상 저런 수업은 어림도 없다.’에서부터 ‘학부모들이 이러 방식의 수업을 싫어합니다.’까지 결국 입시위주의 대한민국 교육에 대한 비판이 주... 더보기

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