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학생자치를 말하다 학생 중심으로 민주적인 학교문화 만들기

이민영 , 백원석, 조성현 지음 | 에듀니티 | 2017년 01월 06일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791185992327(1185992324)
쪽수 312쪽
크기 149 * 211 * 20 mm /483g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

아이들이 직접 만들고 즐기는 학교로!

『학생자치를 말하다』는 크게 4장으로 구성된 책이다. 1장에서는 학년이 올라갈수록 소극적이고 자존감이 떨어지는 우리나라 청소년들의 행복 필수 조건으로 학생자치의 중요성에 대해 밝히고, 학교 현장에서 일군 자치 사례를 소개했다. 2장에서는 학생이라는 이유로 강요당하는 반인권적인 교육 현장의 문제점과 변화의 가능성을 조망했다.

3장에서는 사례를 통한 학교폭력 실태 및 예방 대책과 함께, 최근 들어 주목을 받고 있는 ‘회복적 생활교육’의 실천 경험을 소개했다. 4장에서는 아이들 스스로 만드는 동아리 활동과 축제에서 즐겁고 행복한 학교의 모습을 제시했다. 끝으로, 현장에서 어려움을 겪고 있는 학생자치 사례를 ‘아직 말하지 못한 이야기’로 묶었다.

저자소개

저자 : 이민영

저자 이민영 선생님은 소명여자중학교 교사. 10여 년 전부터 아이들과 함께 청소년 영화와 학교 축제를 만들고 있다. 여러 해 동안 학생 뮤지컬을 기획·연출하였으며, 혁신 교육을 통해 아이들이 행복한 학교를 만들기 위해 노력하고 있다.

저자 : 백원석

저자 백원석 선생님은 광수중학교 교사. ‘교문에서 배꼽인사 하는 미친(?) 학생부장’이라고 불리는 것을 좋아한다. 학교 구성원 모두 평화롭고 안전한 학교문화 속에서 행복한 삶을 살았으면 하는 바람으로 학생부장을 맡고 있다.

저자 : 조성현

저자 조성현 선생님은 장곡중학교 교사. 최근 수년간 학생 인권 신장과 자율적인 생활 규정 개정을 추진하고, 아이들이 주인공인 학생자치 문화 만들기에 힘을 쏟고 있다. 이민영 선생님과 함께 가톨릭대학교에서 학교폭력 예방 관련 강의를 하고 있다.

목차

프롤로그 세 남자 이야기
이 책을 읽는 독자들께
여는 글 아이들은 학교에서 행복할까?

1장 학교, 자치를 말하다(조성현)
학생자치에 관하여
학생들이 너무 바빠요
자치의 시작은 교문에서부터
회의는 지루해요
평화로운 학교 만들기 캠프(리더십 캠프)
교육 3주체가 함께하는 생활인권규정 개정 & 학생과 교사의 자율적 생활규범 만들기
학생들이 기획하는 학교 축제 & 축제를 통해 마을교육공동체 만들기
아빠, 어디가?
주제가 있는 학급별 체험학습
실패는 두렵지 않다
학교, 자치와 만날 수 있을까?

2장 학교, 인권을 말하다(백원석)
학생부와의 첫 인연
응답하라, 1999
저 새× 또 나왔네
미련 없이 떠나자
마침내 학생부에서 벗어나다
다시 돌아온 학생부
나는 중학교 부적응 교사
학생부장, 그만두겠습니다
교문에서 배꼽인사 하는 학생부장
미친 학생부장이 되다
학생부, 참을 수 없는 존재의 이유
재킷 때문에 팔이 안 올라가요
휴대폰을 어찌 하오리까?
제대로 된 학급회의, 처음 해봐요
빨강머리, 파랑머리는 안 되나요?
교내 봉사, 청소 벌에서 벗어나자
입장 바꿔 생각해봐, 교사 ㅡ 학생 역할 바꾸기

3장 학교, 평화를 말하다(백원석)
느닷없는 인연
‘회복적 정의’를 만나다
‘회복적 생활교육’을 위한 첫걸음
B의 사례를 통해서 본 회복적 생활교육
회복적 생활교육, 학교는 어렵다?!
회복적 생활교육의 정착을 위하여
‘마을 공동체 평화 학교’를 지향하며

4장 학교, 축제를 말하다(이민영)
학생 중심 축제의 서막
수업이 끝나면 즐거운 아이들
우리도 영화 만들 수 있어요
최고의 무대를 만들어줄게
‘TENTEN’에서 ‘잉큼엉큼’까지
역시 아이들은 아이돌이 최고
언젠가 알게 될 거야
상상할 수 있다면, 꿈꿀 수 있다면
노래를 불러야지
포기할 수 없는 존재의 가벼움
아이들과 함께 축제 만들기

에필로그 아직 말하지 못한 이야기

추천사

양성관(건국대학교 교수)

학교 혁신의 길을 무한한 상상력과 지혜로 펼쳐 보인 는 학생자치와 인권이 곧 학교교육을 관통하는 원리임을 깨우치게 해주었습니다. 그리고 ‘응보적 정의’라는 체험과 지식으로 굳어진 정형화된 해결책이 아니라 ‘회복적 정의’의 길... 더보기

이범희(전 흥덕고등학교 교장)

입시 중심의 왜곡된 학교문화에서 학생자치를 말하기란 쉽지 않습니다. 그래서 아이들이 실패를 두려워하지 않고 도전할 수 있도록 기회를 만들어주신 세 분 선생님의 치열한 노력에 가슴이 벅차오릅니다. 오롯이 참여와 소통으로 올곧게... 더보기

송형호(천호중학교 교사)

생활지도라는 말이 붙으면 그 어떤 주제도 버겁게 느껴지기 마련인지라 처음엔 무거운 마음으로 책을 읽기 시작했습니다. 하지만 몇 쪽 넘기지 않아 깜짝 놀랐고, 푹 빠져버렸습니다. 무엇보다 아이들과 알콩달콩 살아오신 이야기로 풀... 더보기

이경숙(광문중학교 교사)

여기, 참 든든하고 따뜻한 눈빛을 가진 세 남자의 삶이 있습니다. 혁신학교에서 수업 혁신의 물결이 있었다면, 그 물결의 밑바닥을 끊임없이 다독이며 물길을 탄탄하게 만들어온 분들입니다. 때론 학교의 ‘변방’일 수밖에 없는 자리... 더보기

출판사 서평

교문에서 용의복장 적발 대신 배꼽인사를 하는 학생부장!
학급회의와 생활인권규정을 바꿔서 학생이 주인인 학교로!
동아리 활동에서 학교 축제까지, 아이들이 직접 만들고 즐기다!

별난 세 교사의 좌충우돌 학생자치 이야기
아이들은 학교에서 행복할까? 진정한 학생자치란 무엇일까? 여기에 의문을 품은 세 교사가 만났다. 이들은 지난 10년 동안 학교 현장에서 학생부와 학생자치, 동아리 담당 교사로 근무하며 아이들이 스스로 결정해서 행동할 때 가장 행복하다는 것을 보고 느낀 교사들이다. 아이들을 일방적인 가르침의 대상이 아니라 어른과... 더보기

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  • 학생중심의 학교 문화를 만들겠다는 부제가 쉽지만은 않은 우리의 현실이고, 교사의 마음가짐 또한 학생중심에 있지 않음을 알고 있다. 교육행정에서건 현장에서건 아래로 시달되는 지침에 끊임없이 학생중심이란 말이 접미사처럼 함께 한다는 건 그만큼 어렵다는 것을 반증하는 것이다. 학생중심의 학교 문화를 만들려 노력하는 교사들의 노력이 크지 않아 보이는 것은 교사들의 노력이 점으로 존재하기 때문이다. 하나의 응집력을 갖기에는 점의 집합을 하나로 모아서 점의 크기를 더 크게 하는데도 또 다른 노력에 필요하기에 말처럼 쉽지만은 않다. 이 ... 더보기
  •  학생자치는 평소에도 많이 들었지만 어떻게 학교에서 실현해야 하는지 막연한 주제였다. 그래서 이 책의 제목을 보고 호기심이 들었고 읽고 싶었다. 하지만 어려운 이론서나 막연하게 학생자치의 좋은 점만 나열한 책이었다면 이렇게 쉽게 읽히고 마음에 남지 않았을 것이다. 책을 읽으면서 마치 저자인 세 분의 선생님이 바로 옆 반 동료선생님처럼 친근하게 느껴질 정도로 자신의 이야기를 가감없이 솔직하게 보여주셨다. 이 책은 교육 현장에서 세 분의 선생님이 학생이 진정으로 행복한 학교를 만들기 위하여 노력하셨던 그 과정... 더보기

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