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이미지로 키우는 사고력,VTS 새로운 시대가 원하는 융합형 인재 교육법

필립 예나윈 지음 | 손지현, 배진희, 신지혜, 정현정 옮김 | 미술문화 | 2019년 05월 30일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791185954516(1185954511)
쪽수 240쪽
크기 153 * 225 * 19 mm /446g 판형알림
이 책의 원서/번역서 Visual Thinking Strategies/Yenawine, Philip

책소개

이 책이 속한 분야

“우리의 교육, 이대로 괜찮은 걸까?”

“4차 산업혁명 시대에
암기를 잘하고 계산에 능하며
정답을 신속하게 찾아내는 능력은
더 이상 중요하지 않다.”

“사고력, 새로운 시대의 문을 열어줄 단 하나의 열쇠”
『이미지로 키우는 사고력, VTS』는 미술작품과 사진, 삽화 등 다양한 시각 매체를 통해 학생들의 사고력을 키우는 교육법을 소개하는 책이다. 저자 필립 예나윈은 1983년부터 뉴욕 현대 미술관과 시카고 현대 미술관, 메트로폴리탄 미술관에서 교육 프로그램을 총괄 담당해온 뮤지엄 교육의 선구자로, 하버드대학교의 인지심리학자 애비게일 하우젠과 함께 VTS(Visual Thinking Strategies, 시각적 사고 전략)라는 새로운 시대에 필요한 교육법을 개발했다. 국내에도 잘 알려진 레프 비고츠키와 존 듀이, 장 피아제 등의 발달 이론을 다수 참고한 한편 3백여 개의 학교와 백여 개의 뮤지엄에서 5천 명이 넘는 에듀케이터와 함께 백만여 명의 학생을 직접 가르치며 목격한 생생한 데이터도 갖추고 있다.
아이들은 미술작품을 감상하며 심미적 감성 역량을 키우고, 그 속에서 자신만의 방식으로 의미 요소를 발견하며 자기관리 역량과 지식정보처리 역량을 갖출 수 있다. 더불어, 이를 바탕으로 친구들과 함께 이야기를 논리적으로 구성하는 과정에서 창의적 사고 역량과 의사소통 역량, 공동체 역량까지 함양할 수 있다. 즉, VTS는 4차 산업혁명 시대에 최적화된 전방위적 교육법이다.

상세이미지

이미지로 키우는 사고력,VTS 도서 상세이미지

저자소개

저자 : 필립 예나윈

1960년부터 1963년까지 프린스턴대학교에 다녔으며 일리노이주의 거버너스 주립대학교에서 학사 학위를, 버몬트주의 고더드대학에서 석사 학위를, 2003년 캔자스시티 미술대학에서 명예박사 학위를 받았다. 매사추세츠 예술대학과 시카고 예술대학에서 미술교육을 강의했다.

1983년부터 뉴욕 현대 미술관과 시카고 현대 미술관, 메트로폴리탄 미술관에서 교육 프로그램을 총괄 담당해온 뮤지엄 교육의 선구자이다. 1995년 비영리 교육 기관인 VUE를 설립해 미술작품을 활용하여 사고력을 키우는 교육법인 VTS를 연구하고 그 효과를 지속적으로 실험해왔다. 이러한 공로를 인정받아 1984년 뉴욕주 주지사상을, 1987년 뮤지엄 교육자상을, 1993년에는 전국 미술교육 협회상을 받았다.

저서로는 『현대 미술, 어떻게 봐야 할까How to Look at Modern Art』와 『초보 감상자를 위한 핵심 예술 용어Key Art Terms for Beginners』가 있으며, 뉴욕타임스가 운영하는 학습 프로그램인 “이 그림에서 무슨 일이 일어나고 있나요What's Going On in This Picture?"의 사회자로 활약하고 있다.

역자 : 손지현

펜실베이니아 주립대학교에서 미술교육으로 박사 학위를 받았으며, 현재 서울교육대학교 미술교육과 및 대학원 박물관·미술관교육 전공 교수이자, 동대학교 미디어센터의 소장과 한국예술교육학회의 부회장을 역임하고 있다.

역자 : 배진희

한양대학교 대학원에서 박물관교육으로 박사 학위를 받았으며, 현재 석촌초등학교 교사이다.

역자 : 신지혜

서울교육대학교 교육전문대학원에서 박물관·미술관교육 전공으로 석사 학위를 받았으며, 현재 신중초등학교 교사이다.

추가역자

정현정
서울교육대학교 교육전문대학원에서 박물관·미술관교육 전공으로 석사 학위를 받았으며, 현재 한서초등학교 교사이다.

목차

서문
역자 서문

1장 아이들은 모든 게 궁금하다
주변에서 흔히 볼 수 있는 이야기 | 기억에 남지 않는 교육 | 왜 우리의 교육은 기억에 남지 않았을까 | 예술적 본능을 회복하기 위하여 | 문제 해결 능력을 키우는 VTS

2장 VTS란 무엇인가
VTS란 무엇인가 | VTS의 구성 요소 | VTS에 관해 알아두면 좋은 것 | VTS에서 교사의 역할 | VTS를 경험한 교사들의 생생한 이야기 | 요약 : VTS, 글로벌 사회의 새로운 대안

3장 여러 과목에 VTS를 활용하기
VTS로 표준화 시험에 대비하기 | VTS로 모두가 참여하는 수업 만들기 | 수학과 적용 사례 : VTS로 방정식 풀기 | 사회과 적용 사례 : VTS로 헌법 체계 파악하기 | 과학과 적용 사례 : VTS로 광학 현상 이해하기 | 영어과 적용 사례 : VTS로 영어 단어 익히기 | 요약 : VTS의 무궁무진한 가능성

4장 글쓰기로 사고력 평가하기
사고력을 키우는 VTS | 지금의 평가 방식이 최선일까 | 글쓰기, 사고력을 평가하는 방식 | 요약 : 학생이 정말로 배워야 하는 것

5장 VTS로 언어를 배울 수 있을까
아이들은 언어를 어떻게 배우는가 | VTS가 학생의 언어 능력에 미치는 영향 | 요약 : 교사가 아닌 학생 중심의 수업

6장 VTS, 어디서부터 어떻게 시작해야 할까
VTS를 진짜로 이해하기 위하여 | VTS 실행 방법 배우기 | 학교에서 VTS를 활용하고 싶다면 | 요약 : VTS에서 교사의 역할

7장 새로운 시대에 필요한 효과적인 교육법
지금까지의 교육은 성공적이었는가 | 모두가 지식을 구성할 수 있다 | 학습의 평가에서 학습을 위한 평가로 | 끊임없이 질문하기

부록-VTS를 실제로 해보고 싶다면
참고문헌
미주
감사의 말
색인

출판사 서평

“왜 우리의 교육은 기억에 남지 않았을까?”
VTS는 저자가 MoMA(뉴욕 현대 미술관)에서 관람객을 가르치며 직접 경험한 교육의 실패로부터 시작됐다. 브로슈어를 비치하고 교육 프로그램을 운영하는 등 다양한 노력을 기울였으나 관람객은 작품에 관한 어떠한 내용도 기억하지 못했다. 관람객이 교육에 열성적으로 참여한다고 자부했기에 이러한 결과는 더욱 충격적이었다.
저자는 하버드대학교의 인지심리학자 애비게일 하우젠과 손을 잡고 관람객이 미술작품을 감상하는 방식을 연구하기 시작했다. 그리고 곧 그들의 관점에서 미술작품을 이해하도록 돕는 ... 더보기

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