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2015 개정 국어과 교육과정을 담은 국어 교육의 이해 국어 교육의 미래를 모색하는 열여섯 가지 이야기

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상품상세정보
ISBN 9791185617664(1185617663)
쪽수 544쪽
크기 203 * 277 mm /1304g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

『국어 교육의 이해』는 교육대학교, 사범대학교, 교육대학원의 국어 교육 전공 학생들의 국어 교육 입문을 돕기 위한 책이다. 이 책은 가장 최근에 논의되고 있는 학문적 쟁점과 과제, 다양하고 구체적인 사례와 실천 방안 등을 통해 국어 교육에 대한 정확한 이해를 돕고자 했다. 그렇다고 하여 이 책이 전문가들만 읽을 수 있는 책은 아니다. 현재 대학에서 국어 교육을 가르치고 있는 저자들은 알기 쉬운 설명과 경험에서 얻은 사례 등을 통해 현장의 국어 교사나 학부모처럼 국어 교육에 관심을 가진 다양한 사람들 이 이 책을 함께 읽을 수 있도록 배려했다.

저자소개

저자가 속한 분야

저자 최미숙은
상명대학교 국어교육과 교수
『시와 함께 배우는 시론』(공저),
『국어교육 연구의 반성과 전망』(공저) 외 다수

저자 : 원진숙

저자 원진숙은
서울교육대학교 국어교육과 교수
『논술교육론』, 『글쓰기의 문제해결전략』, 『삶과 화법』 외 다수

저자 : 정혜승

저자 정혜승은
경인교육대학교 국어교육과 교수
『독자와 대화하는 글쓰기』, 『국어과 교육과정 실행 연구』,
『창조적 지식기반사회와 국어과 교육』(공저) 외 다수

저자 : 김봉순

저자 김봉순은
공주교육대학교 국어교육과 교수
『국어교육과 텍스트구조』, 『언어 교수의 기본 개념』(공역), 『어휘교육론』(공저) 외 다수

저자 : 이경화

저자 이경화는
한국교원대학교 초등교육과 교수
『읽기교육의 원리와 방법』,
『국어과 창의성 신장 방안』 외 다수

저자 : 전은주, 정현선, 주세형

저자 : 전은주
부산대학교 국어교육과 교수
『말하기 듣기 교육론』, 『21세기 국어교육학의 현황과 과제』(공저),
『국어교육론』(공저) 외 다수

저자 : 정현선
경인교육대학교 국어교육과 교수
『다매체 시대의 국어교육과 문화교육』,
『미디어교육과 비판적 리터러시』,
『매체언어와 국어교육』(공저) 외 다수

저자 : 주세형
서강대학교 교육대학원 교수
『문법교육론과 국어학적 지식의 지평 확장』,
『장르, 텍스트, 문법: 쓰기교육을 위한 문법』(공역) 외 다수

목차

1부
제1장 국어 교육의 필요성
1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가   
2. 이미 익숙한 모어를 왜 가르칠까  
3. 국어과 교육의 성격은 무엇인가   
제2장 국어과 교육과정
1. 국어과 교육과정이란 무엇인가  
2. 국어과 교육과정은 어떤 기능을 할까  
3. 국어과 교육과정은 어떻게 변해 왔을까  
4. 2015 개정 국어과 교육과정의 특성은 무엇일까  
5. 국어과 교육과정 변천의 쟁점에는 어떤 것이 있을까  
제3장 국어 교과서
1. 교과서란 무엇이며, 어떤 역할을 하는가  
2. 교과서에는 어떤 내용이 들어 있는가  
3. 교과서는 어떻게 짜여 있는가  
4. 교과서를 어떻게 사용해야 할까  
제4장 국어과 교수·학습 방법 및 수업 방법
1. 국어과 교수·학습 현상이란  
2. 좋은 국어 수업에는 어떤 특징이 있는가  
3. 국어 수업 설계에서 고려할 항목은 무엇인가  
4. 국어과 교수·학습 모형과 절차는 어떠한가  
5. 국어 수업 실천에서 고려할 항목은 무엇인가  
6. 국어 수업에 대한 반성적 점검의 지향점은 무엇인가  
제5장 국어과 평가
1. 국어 교육에서 평가가 왜 필요할까  
2. 국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까  
3. 국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까  
4. 평가 도구는 어떻게 작성해야 할까  
5. 평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까  

2부
제6장 화법 교육
1. 화법은 왜 가르쳐야 할까  
2. 화법이란 무엇인가  
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 화법 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 화법 교육에서 평가는 어떻게 할까  
제7장 읽기 교육
1. 읽기는 왜 가르쳐야 할까  
2. 읽기란 무엇인가  
3. 읽기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 읽기 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 읽기 교육에서 평가는 어떻게 할까  
6. 독서 활동은 어떻게 지도할까  
제8장 쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 할까  
2. 쓰기란 무엇인가  
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까  
4. 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까  
5. 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까  
제9장 문법 교육
1. 문법 교육은 왜 필요할까  
2. 문법 교육 내용은 무엇인가  
3. 문법 교육은 어떻게 해야 할까   
4. 문법 교육의 실천 사례는 어떤 것이 있을까  
제10장 문학 교육
1. 문학 교육은 왜 필요할까  
2. 어떤 관점에서 문학 교육에 접근해야 할까  
3. 문학 교육의 과제는 무엇인가  
4. 문학 교육의 내용은 무엇인가  
5. 문학 교육은 어떻게 해야 할까  
제11장 매체와 국어 교육
1. 국어 교육에서 매체에 대한 교육이 왜 필요할까  
2. 매체 언어와 복합양식 텍스트의 개념은 무엇일까  
3. 매체 언어 교육의 목표는 무엇일까  
4. 매체 언어 교육의 내용은 무엇일까  
5. 매체 언어 교육의 방법과 사례  

3부
제12장 언어 발달
1. 언어 발달이란 무엇인가  
2. 언어 발달을 어떻게 볼 것인가  
3. 언어 발달의 조건은 무엇인가  
제13장 초기문자 지도 방안
1. 아이들이 문자를 안다는 것의 의미는 무엇인가  
2. 초기문자언어 발달 단계는 어떠한가  
3. 아이들에게 가장 적합한 초기문자 지도 방법은 무엇인가  
4. 아이들이 산출하는 읽기, 쓰기 오류를 어떻게 이해하고 지도할 것인가  
제14장 국어 교육과 대중문화
1. 대중문화란 무엇이며, 국어 교육에서 왜 관심을 가져야 할까  
2. 국어 교육과 관련된 대중문화에는 어떤 것들이 있을까  
3. 국어 교육에서 대중문화를 어떻게 다루어야 할까  
제15장 국어 교육에서 영재와 학습 부진아 지도
1. 영재와 부진아에 대해 왜 관심을 가져야 할까  
2. 국어 영재는 어떻게 가르쳐야 할까  
3. 국어 학습 부진의 특성과 진단  
제16장 다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육
1. 학교 안의 새로운 제3의 학습자군의 출현에 따른 국어 교육의 외연 확장하기  
2. 다문화 배경 학습자의 유형별 특성  
3. 다문화 배경 학생을 위한 한국어 교육의 성격과 목표  
4. 다문화 배경 학생을 위한 한국어 교육의 내용  
5. 다문화 배경 학습자를 위한 한국어 교육 방법  

출판사 서평

전국의 국어 교육 전공 학생과 임용고시 수험생의 필수 교재
『국어 교육의 이해』 2015 개정 국어과 교육과정을 반영한 개정3판 출간 !!

국어교육학은 살아있는 학문이다. 국어 교육의 핵심을 이루는 국어과 교육과정, 국어과 교과서, 국어과 교수학습, 국어과 평가, 국어 교육의 실질적 내용 등에 대해 반성적으로 성찰하고 새로운 방향을 모색하는 논의가 수시로 이루어지고 있다. 2008년 초판을 낸 지 3년 반 만인 2012년에 개정판을 내고, 또다시 4년 만에 제3판을 출간하게 된 사정도 이와 관련이 있다.
그동안 국어... 더보기

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