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프롤로그
“세상에 없는 답을 만들어가는 창의적 영재가 필요하다”
필자는 이 책을 출간하기에 앞서 천재들의 독특한 정신세계를 적나라하게 다룬 〈천재, 빛나거나 미쳤거나〉를 집필하였다. 이 책은 천재 현상에 대한 독자들의 지평을 확장함으로써 그동안 사회가 간과해왔던 개인들의 독특한 기질에서 천재성의 실마리를 발견하고 그것이 (앞으로 우리가 맞이할 새로운 산업 시대에) 온전한 창조성으로 발현될 수 있도록 하는 것에 목적이 있었다. 이 책은 인문 철학서로서, 문화체육관광부에서 주최한 세종도서 우수 교양부문에 선정될 만큼 작품성과 독창성...
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| ISBN | 9791164802012(1164802011) |
|---|---|
| 쪽수 | 324쪽 |
| 크기 | 145 * 205 * 21 mm /497g 판형알림 |
책소개
이 책이 속한 분야
이 책의 주제어
“부모가 꼭 알아야 할 영재상식! 영재공부로 아이의 미래를 바꾸자!”
■ 어떤 아이가 영재일까? IQ가 높으면 영재일까?
■ 영재는 만들어낼 수 있을까?
■ 아이가 영재라면 어떻게 길러야 할까?
■ 똑똑한 아이가 왜 이해할 수 없는 행동을 하는 것일까?
■ 공부를 못하는 아이가 영재라고?
영재라고 해서 반드시 공부를 잘하는 것은 아니며 모범적인 행동과 거리가 멀 수도 있다. 또한, 영재아는 독립심이 강하고, 고집이 센 경향이 있기 때문에 부모나 교사의 일방적 지시에 불응하고 충돌하는 경우가 많다. 우수한 지적 능력과 강한 자아는 또래들과의 관계에서 이질감을 심화시키기도 한다. 때문에 학교에 부적응하거나 일명 외톨이로 지내는 아이들 중에 적잖은 영재가 숨어 있다. 영재들은 왜 이러한 모습을 보이는 것일까?
영재와 천재가 이상하게 보이는 것은 그들이 이상해서가 아니라, 일반인을 판단하는 잣대로 그들을 재고 있기 때문이다. 이상하게만 여겨지는 그들의 사고방식이나 행동 양상은 사실, 영재의 일반적 특성에 해당한다. 영재는 고작 인구의 2%를 차지하고 있으므로, 일반적 통념에서 벗어난 기질을 지닌 이들이 사회의 대다수를 차지하고 있는 일반인들과 원활하게 의사소통하고, 그들로부터 온전히 이해받는 것은 기대하기 어려울 것이다.
영재교육의 핵심은 먼저 '영재'를 바르게 이해하는 것에서부터 시작해야 한다. 신성권 작가는 영재아의 기본적 특성부터 시작해 그들의 우수한 인지적 특성과 독특한 정서적 상태가 어떠한 행동 패턴으로 이어지는지, 영재아는 주로 어떤 고민을 하고 어떠한 고통을 겪는지, 이에 따른 적절한 지도방법이 무엇인지에 대해 다루려고 노력하였다. 교육현장에서 아이들을 지도하는 교사와 가정의 부모들이 아이의 영재성에 대해 제대로 이해하고 이들을 훌륭한 인재로 키워내길 바란다.
■ 어떤 아이가 영재일까? IQ가 높으면 영재일까?
■ 영재는 만들어낼 수 있을까?
■ 아이가 영재라면 어떻게 길러야 할까?
■ 똑똑한 아이가 왜 이해할 수 없는 행동을 하는 것일까?
■ 공부를 못하는 아이가 영재라고?
영재라고 해서 반드시 공부를 잘하는 것은 아니며 모범적인 행동과 거리가 멀 수도 있다. 또한, 영재아는 독립심이 강하고, 고집이 센 경향이 있기 때문에 부모나 교사의 일방적 지시에 불응하고 충돌하는 경우가 많다. 우수한 지적 능력과 강한 자아는 또래들과의 관계에서 이질감을 심화시키기도 한다. 때문에 학교에 부적응하거나 일명 외톨이로 지내는 아이들 중에 적잖은 영재가 숨어 있다. 영재들은 왜 이러한 모습을 보이는 것일까?
영재와 천재가 이상하게 보이는 것은 그들이 이상해서가 아니라, 일반인을 판단하는 잣대로 그들을 재고 있기 때문이다. 이상하게만 여겨지는 그들의 사고방식이나 행동 양상은 사실, 영재의 일반적 특성에 해당한다. 영재는 고작 인구의 2%를 차지하고 있으므로, 일반적 통념에서 벗어난 기질을 지닌 이들이 사회의 대다수를 차지하고 있는 일반인들과 원활하게 의사소통하고, 그들로부터 온전히 이해받는 것은 기대하기 어려울 것이다.
영재교육의 핵심은 먼저 '영재'를 바르게 이해하는 것에서부터 시작해야 한다. 신성권 작가는 영재아의 기본적 특성부터 시작해 그들의 우수한 인지적 특성과 독특한 정서적 상태가 어떠한 행동 패턴으로 이어지는지, 영재아는 주로 어떤 고민을 하고 어떠한 고통을 겪는지, 이에 따른 적절한 지도방법이 무엇인지에 대해 다루려고 노력하였다. 교육현장에서 아이들을 지도하는 교사와 가정의 부모들이 아이의 영재성에 대해 제대로 이해하고 이들을 훌륭한 인재로 키워내길 바란다.
목차
들어가는 말 〈세상에 없는 답을 만들어가는 창의적 영재가 필요하다〉 _ 4
Part_01 영재란 무엇인가?
01 누가 영재인가?
-영재는 만들어낼 수 있는가? _ 25
-지적 조숙과 영재는 다르다 _ 28
-영재성은 늦게 꽃피울 수도 있다 _ 30
02 수재, 영재 그리고 천재
-영재는 천재로 성장하지 못할 수 있다_ 34
03 영재를 평가하는 3요소 : 렌쥴리 모형
04 영재아의 기본 특징
-프랑스에서는 영재를 얼룩말이라 부른다_ 51
05 영재들은 우뇌형이 많다
-좌뇌와 우뇌의 고른 발달이 중요하다 _ 58
-좌뇌형 아이 지도법 _ 59
-우뇌형 아이 지도법 _ 61
06 영재의 비동시성 발달
-평균의 허상 _ 67
07 아이의 영재성 자가 진단하기
Part_02 지능에 대하여
01 지능이란 무엇일까?
02 IQ(지능 지수)의 정체
-지능은 사람의 개성과 인격을 구성하는 중요 요소다 _ 97
-IQ는 한 인간의 지능을 온전히 대변할 수 있는가? _ 98
-지능 검사의 종류에 따라 다른 결과가 나오진 않을까? _ 100
-IQ는 평생 변하지 않는 것일까? _ 100
03 IQ만으로 설명할 수 없는 것들
-IQ가 높은 아이들은 모두 성공했을까? _ 105
04 가드너의 다중지능이론
-다중지능의 구성 _ 111
-다중지능이라는 것은 실체가 있는가? _ 116
05 아이의 강점 지능과 약점 지능을 알아보자
Part_03 학교에 간 영재들
01 교육의 사각지대
-월반과 조기입학 _ 132
02 교사는 창의적인 학생보다 공부 잘하는 학생을 더 선호한다
-한국 사회는 평균과 조화에 높은 가치를 부여한다 _ 140
-영재들은 자율성이 보장되는 과제를 선호한다 _ 141
03 공부를 못하는 영재들 : 발산 현상
-IQ와 학업성적, 어떤 것을 믿어야 할까? _ 146
04 영재로 분류된 아이들은 모두 비슷한 학생들일까?
-영재만 따로 모아 교육을 진행한다면 어떨까? _ 148
05 필요하다면 사교육도
Part_04 영재들이 겪는 정서적 어려움
01 여러분의 아이가 혹시 이렇지 않은가?
02 고도 영재들의 정서적 강렬함
03 지적 요소와 정서적 요소의 불균형
04 남과 다르다는 이질감
-영재들의 뛰어난 통찰력이 이질감을 심화시키기도 한다 _ 171
-강한 자아가 인간관계에 부정적 영향을 미치기도 한다 _ 173
-내면세계 창조 _ 174
05 이상주의와 실존적 우울
06 사회적 불문율에 대한 냉소
07 지나치게 많은 생각
08 완벽주의의 그림자
09 예민한 감각과 인지에 의한 방어
Part_05 영재아의 특성을 고려한 양육 원칙
01 영재성은 타고나는 것이지만, 꽃피우는 것은 별개의 문제다
-영재를 둔 부모와 교사에게 필요한 태도 _ 197
02 영재아의 지도에는 설득과 인내가 필요하다
-양육에 있어 주의해야 할 영재아의 특성들 _ 204
03 성과를 성급하게 강요하지 마라
-성급함이 창의성을 죽인다 _ 209
-아이의 자율성을 보장하라 _ 211
-영재아는 완벽한 아이가 아니다 _ 212
04 학교에 아이의 영재성을 알려라.
05 아이에게 영재진단 사실을 알려야 할까?
-검사의 목적은 진단 자체에 있지 않다 _ 218
-검사 이후의 변화 _ 218
06 주변에 영재임을 알리되, 분별력 있게 처신하라
-영재 낙인효과 _ 223
07 아이의 고민에 대해 진정성 있는 태도로 대화에 임하라
-아이와의 대화를 말하기, 쓰기의 산출물로 만들어라 _ 228
08 건강한 자기상의 형성이 중요하다
09 영재성 자체보다 노력과 도전을 칭찬하라
-실패의 누적은 회복 탄력성을 높여준다 _ 237
10 평범한 친구들과의 인간관계
-많은 친구를 사귀도록 부담을 줄 필요는 없다 _ 240
-나이가 같다고 해서 친구인 것은 아니다 _ 241
-감정을 세련되게 표현하도록 지도하라 _ 242
-또래와 어울리기 위해 영재성을 감출 필요는 없다 _ 243
11 관습파괴의 대가를 알려라
-아이의 독창성은 존중해주어라 _ 247
12 영재 동생과 평범한 형
Part_06 숨겨진 영재성 : 2E 영재들
01 영재성과 정신질환
02 아스퍼거 증후군과 영재성
-아스퍼거와 영재성 구분하기 _ 267
-영재이면서 아스퍼거인 경우 _ 269
03 ADHD(주의력결핍장애)와 영재성
-ADHD와 영재성 구분하기 _ 277
-영재이면서 ADHD인 경우 _ 280
04 자기애성 인격장애와 영재성
Part_07 창의적이어야 영재다
01 IQ가 높은 아이도 방심할 수 없다.
02 성적표 밖에서 노는 영재
-선진국의 천재는 답 없는 문제의 답을 만들어 간다 _ 301
03 창의적 재능은 쉽게 눈에 띄지 않는다
04 창의성은 가르치는 것이 아니라 허락하는 것이다
05 엉뚱한 발상도 존중해주고 다양한 시도를 권장하라
-실패는 위대한 창조의 전제조건이다 _ 310
-모방과 학습은 창의성의 적이 아니다 _ 312
에필로그 〈창의적 영재를 넘어 창조적 영재로〉 _ 318
참고문헌 _ 322
Part_01 영재란 무엇인가?
01 누가 영재인가?
-영재는 만들어낼 수 있는가? _ 25
-지적 조숙과 영재는 다르다 _ 28
-영재성은 늦게 꽃피울 수도 있다 _ 30
02 수재, 영재 그리고 천재
-영재는 천재로 성장하지 못할 수 있다_ 34
03 영재를 평가하는 3요소 : 렌쥴리 모형
04 영재아의 기본 특징
-프랑스에서는 영재를 얼룩말이라 부른다_ 51
05 영재들은 우뇌형이 많다
-좌뇌와 우뇌의 고른 발달이 중요하다 _ 58
-좌뇌형 아이 지도법 _ 59
-우뇌형 아이 지도법 _ 61
06 영재의 비동시성 발달
-평균의 허상 _ 67
07 아이의 영재성 자가 진단하기
Part_02 지능에 대하여
01 지능이란 무엇일까?
02 IQ(지능 지수)의 정체
-지능은 사람의 개성과 인격을 구성하는 중요 요소다 _ 97
-IQ는 한 인간의 지능을 온전히 대변할 수 있는가? _ 98
-지능 검사의 종류에 따라 다른 결과가 나오진 않을까? _ 100
-IQ는 평생 변하지 않는 것일까? _ 100
03 IQ만으로 설명할 수 없는 것들
-IQ가 높은 아이들은 모두 성공했을까? _ 105
04 가드너의 다중지능이론
-다중지능의 구성 _ 111
-다중지능이라는 것은 실체가 있는가? _ 116
05 아이의 강점 지능과 약점 지능을 알아보자
Part_03 학교에 간 영재들
01 교육의 사각지대
-월반과 조기입학 _ 132
02 교사는 창의적인 학생보다 공부 잘하는 학생을 더 선호한다
-한국 사회는 평균과 조화에 높은 가치를 부여한다 _ 140
-영재들은 자율성이 보장되는 과제를 선호한다 _ 141
03 공부를 못하는 영재들 : 발산 현상
-IQ와 학업성적, 어떤 것을 믿어야 할까? _ 146
04 영재로 분류된 아이들은 모두 비슷한 학생들일까?
-영재만 따로 모아 교육을 진행한다면 어떨까? _ 148
05 필요하다면 사교육도
Part_04 영재들이 겪는 정서적 어려움
01 여러분의 아이가 혹시 이렇지 않은가?
02 고도 영재들의 정서적 강렬함
03 지적 요소와 정서적 요소의 불균형
04 남과 다르다는 이질감
-영재들의 뛰어난 통찰력이 이질감을 심화시키기도 한다 _ 171
-강한 자아가 인간관계에 부정적 영향을 미치기도 한다 _ 173
-내면세계 창조 _ 174
05 이상주의와 실존적 우울
06 사회적 불문율에 대한 냉소
07 지나치게 많은 생각
08 완벽주의의 그림자
09 예민한 감각과 인지에 의한 방어
Part_05 영재아의 특성을 고려한 양육 원칙
01 영재성은 타고나는 것이지만, 꽃피우는 것은 별개의 문제다
-영재를 둔 부모와 교사에게 필요한 태도 _ 197
02 영재아의 지도에는 설득과 인내가 필요하다
-양육에 있어 주의해야 할 영재아의 특성들 _ 204
03 성과를 성급하게 강요하지 마라
-성급함이 창의성을 죽인다 _ 209
-아이의 자율성을 보장하라 _ 211
-영재아는 완벽한 아이가 아니다 _ 212
04 학교에 아이의 영재성을 알려라.
05 아이에게 영재진단 사실을 알려야 할까?
-검사의 목적은 진단 자체에 있지 않다 _ 218
-검사 이후의 변화 _ 218
06 주변에 영재임을 알리되, 분별력 있게 처신하라
-영재 낙인효과 _ 223
07 아이의 고민에 대해 진정성 있는 태도로 대화에 임하라
-아이와의 대화를 말하기, 쓰기의 산출물로 만들어라 _ 228
08 건강한 자기상의 형성이 중요하다
09 영재성 자체보다 노력과 도전을 칭찬하라
-실패의 누적은 회복 탄력성을 높여준다 _ 237
10 평범한 친구들과의 인간관계
-많은 친구를 사귀도록 부담을 줄 필요는 없다 _ 240
-나이가 같다고 해서 친구인 것은 아니다 _ 241
-감정을 세련되게 표현하도록 지도하라 _ 242
-또래와 어울리기 위해 영재성을 감출 필요는 없다 _ 243
11 관습파괴의 대가를 알려라
-아이의 독창성은 존중해주어라 _ 247
12 영재 동생과 평범한 형
Part_06 숨겨진 영재성 : 2E 영재들
01 영재성과 정신질환
02 아스퍼거 증후군과 영재성
-아스퍼거와 영재성 구분하기 _ 267
-영재이면서 아스퍼거인 경우 _ 269
03 ADHD(주의력결핍장애)와 영재성
-ADHD와 영재성 구분하기 _ 277
-영재이면서 ADHD인 경우 _ 280
04 자기애성 인격장애와 영재성
Part_07 창의적이어야 영재다
01 IQ가 높은 아이도 방심할 수 없다.
02 성적표 밖에서 노는 영재
-선진국의 천재는 답 없는 문제의 답을 만들어 간다 _ 301
03 창의적 재능은 쉽게 눈에 띄지 않는다
04 창의성은 가르치는 것이 아니라 허락하는 것이다
05 엉뚱한 발상도 존중해주고 다양한 시도를 권장하라
-실패는 위대한 창조의 전제조건이다 _ 310
-모방과 학습은 창의성의 적이 아니다 _ 312
에필로그 〈창의적 영재를 넘어 창조적 영재로〉 _ 318
참고문헌 _ 322
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책이나 타인에 대해 근거 없이 비방을 하거나 타인의 명예를 훼손할 수 있는 내용은 비공개 처리 될 수 있습니다.
※ 북로그 리뷰 리워드 제공 2021. 4. 1 종료
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영재는 똑똑한 아이가 아니라 엉뚱한 아이다 am**2010 | 2022-06-08 | 추천: 0 |
◆ 소개 ▷ 영재, 똑똑한 아이가 위험하다 ▷ 신성권 ▷ 프로방스 ▷ 2022년 04월 22일 ▷ 324쪽 ∥ 426g ∥ 145*205*16mm ▷ 영재/자녀교육 ◆ 후기 ... 더보기 -
영재, 똑똑한 아이가 위험하다 : lalilu la**lu | 2022-05-19 | 추천: 0 |
영재, 똑똑한 아이가 위험하다 : lalilu 이 책은 부모가 꼭 알아야 할 영재 상식을 우리에게 제공한다. 과연 우리 자녀가 영재라고 한다면 부모된 입장에서 영재를 어떻게 잘 양육해야 하는지 깨닫게 된다. 누군가 우리 아이들 속에는 천재성이 있다고 한다. 그러므로 우리 아이 안에 있는 영재성, 천재성을 끄집어내고 길러주기 위해서는 과연 어떤 준비를 해야 하는지 이 책을 통해 배울 수 있게 된다. 이 책을 통해 깨닫게 된 것은 우리 자녀가 영재라고 해서 부모의 마음을 기... 더보기
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영재, 똑똑한 아이가 위험하다 li**kim3 | 2022-05-19 | 추천: 0 |
오늘 여러분에게 소개해 드릴 책은 프로방스 출판사에서 출판한 신성권의 <영재, 똑똑한 아이가 위험하다>입니다. 이 책의 목적은 자녀들을 명문 대학에 진학시키기 위한 목적으로 쓴 영재교육서가 아니라 자녀의 영재성을 발굴하고 고유한 개성으로 사회에 탁월하게 발현할 수 있게 하는 것이다. 이것은 모든 부모에게 지어진 의무이다. 저자의 주장을 전적으로 공감한다. 이제 사회는 공부만 잘하는 영재를 원하는 것이 아니라, 자신의 고유한 재능을 바탕으로 세상에 없는 답을 제시할 수 있는 창의적 영재... 더보기 -
영재 똑똑한 아이가 위험하다 fo**veyuri | 2022-05-19 | 추천: 0 |
외대 교대원에서 [영재아상담]이라는 과목을 듣고 있다. 35명 정도 되는 인원이 영재의 특성을 배우고 그 아이를 상담할 때의 마음가짐에 대해 고민해보고 있는데 이 수업을 들으면서, 외대 상담심리가 유명한 이유를 알겠다는 생각을 했다. 다른건 모르겠지만, (그리고 다른 학교에 안가봤지만) 같이 공부하는 선생님들의 수준이 높다고 느낀다. '영재'는 사실, 흔하지 않기 때문에 우리가 토론할 때 유니콘을 상상하며 토론한다는 생각이 많이 든다. 그리고 나는 학교 현장에 있어봤기 때문에 오히려 생각하는... 더보기
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영재, 똑똑한 아이가 위험하다 br**dguy | 2022-05-19 | 추천: 0 |
#부모가 #알아야 할 #영재 #상식 #영재 #똑똑한 #아이가 #위험하다 #영재 #공부로 #아이의 #미래를 #바꾸자 #수재 #천재 천재는 태어나는 것이 아니라 만들어지는 것이라고 들었다. 어떻게 하면 천재나 영재로 키울수 있을 것인가? 환경을 잘 조성해 주는 것은 부모의 역할인것 같다. 천재와 영재는 어떻게 다른것인가? 일반적인 수준에서 구분하기가 쉽지 않았다. ... 더보기
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