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ISBN	9791164250356(1164250353)
쪽수	316쪽
크기	137 * 200 * 24 mm /449g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

인문 > 교육학 > 교육학이론 > 교육일반

임용고사 준비 중인 예비교사부터 현직교사와 학부모, 마을 운동가까지
모든 교육자를 위한 필독서

교육학자 임종근이 교육 전문 파워 블로그 ?교육내시경education endoscope?을 통해 공유해온 고민과 성찰의 결과가 《교육을 교육하다》라는 책으로 출간되었다. 그는 낯설지 않은 교육의 키워드인 인권, 평등, 학교폭력, 인성, 교사, 학교운영, 미래교육, 평생교육을 이야기하되, 다시 알고 생각하고 실천해야 할 교육의 현안과 방향을 샅샅이 살핀다. 교육의 현안을 살피되 미래란 결국 현재의 연장이라는 점에서 이 책은 미래교육의 나침반이기도 하다. 그리고 이로써 교육의 최종적인 지향점인 행복한 교육, 인간다운 인간교육으로 한 발자국 더 나아갈 수 있을 것이다.

머리말 - 대한민국 교육의 선진화를 꿈꾸며

1장 인권교육 편 - 인권이 꽃 피는 평화로운 학교 만들기
1. 제대로 된 인권교육, 그것이 답이다 : 인권 목록의 세 가지 범주
2. 인권에 관한 바른 관점 갖기 : 서울학생인권조례 제정 과정
3. 인권교육이 희망이다
4. 혐오포현은 인권침해이자 폭력임을 교육하자
5. 아이들에게 휴식을 선물하자
6. 근로학생의 노동인권, 이대로 방관해도 되는가 : 아동의 노동인권

2장 평등교육 편 - 다름과 차이를 인정하는 교육
1. 미투 운동은 국민인권운동 : 양성평등과 성평등의 개념 구분
2. 페미니즘은 반남성주의일까? : 성역할 사회화의 주요 원인
3. 우리 안의 성차별 의식을 깨자 : 상대적 평등
4. 성소수자 학생 차별을 반대한다 : 소수자와 성소수자의 개념
5. 용기 있는 발언이 칼이 되지 않으려면
6. 탈북학생 교육은 통일대비교육
7. 모두가 행복한 다문화 사회를 위하여
8. 예멘 난민 문제를 어떻게 볼 것인가 : 인권의 보편성과 특수성

3장 학교폭력 편 - 폭력 없는 안전한 학교 만들기
1. 학교폭력 사안처리의 핵심은 관계 회복
2. 학교 밖 폭력 사안, 경찰이 전담해야
3. 학교폭력 예방을 위한 정책 제안
4. 인권교육이 최고의 해결책 : 비례의 원칙(과잉 금지의 원칙)
5. 학교폭력 예방 ALARM 지도법
6. 데이트폭력 예방을 위한 성평등교육의 필요성: 성폭력의 개념
7. 아동학대 근절을 위한 정책 제안 : 위기청소년 부모에게 주는 여덟 가지 조언

4장 인성교육 편 - 문제행동학생 상담 및 지도
1. 상벌점제도 무엇이 문제인가? : 회복적 생활교육
2. 인성교육의 기본 방향은 인권교육
3. 자살 충동 이기는 마음교육이 필요할 때 : 관계치료
4. 더욱더 중요해지는 학생 상담 : 학생의 문제행동 원인
5. 따뜻한 말 한마디의 힘 : 이성적 대화를 하는 법
6. 다른 나라는 어떻게 인성교육을 할까?

5장 교사 편 - 교사의 전문성과 리더십 함양
1. 최고의 소통은 경청과 질문 : 소통과 공감의 대화법
2. 주도형 대화 대신 경청 대화
3. . 하루 세 번 나에게 하는 질문 : 카르마와 자기절제
4. 세심한 지도는 디테일의 힘에서 나온다
5. 하루속히 실천해야 할 토론수업 : 히부르타 교육의 참여 학습
6. 컨설턴트의 자질과 품성 : 컨설턴트의 다양한 대화 기술
7. 사회 현안 토론수업의 관건은 교사의 의지와 전문성
8. 교원의 정치적 표현의 자유를 보장하자

6장 학교운영 편 - 교육공동체가 동참하는 학교 조직문화
1. 학교경영 혁신을 위한 교무분장 전략 : 성공적인 협상을 위한 조언
2. 교사의 자발성 유도는 어떻게? : 넛지 효과
3. 조직 갈등 조정의 자세와 방법 : 감정적인 논쟁을 피하는 방법
4. 교육혁신의 열쇠, 소통
5. 침묵은 금이 아니다
6. 다수결의 원칙은 옳은가 : 토론할 때 범하는 논리적 오류
7. 학교자치의 마중물, SPTA
8. 스승 존경, 제자 사랑 풍토 조성하자 : 존경받는 교사의 여섯 가지 특징

7장 미래교육 편 - 지속발전 가능한 혁신미래교육
1. 세계시민교육, 어떤 교육을 해야 할까?
2. 경쟁교육에서 행복교육으로 : 독일 교육의 시사점
3. 인성교육의 핵심은 소통문화 조성 :　미국의 돌봄 정책
4. 봉사정신은 리더의 핵심역량 : 우분트 정신
5. 아이들이 행복한 교육을 위하여
6. 인공지능사회에 더 중요해지는 인간교육 : 미래 인재의 여섯 가지 조건
7. 학생에게 참정권을 허하라 : 아동, 청소년, 학생의 법적 연령
7. 미래학교는 마을결합형학교\
8. 교복 입은 시민에게 정치를 교육하자

8. 평생교육 편 - 모두가 행복한 평생학습사회 구현
1. 차별 없는 민주시민사회 만들기
2. 성인 대상 시민교육의 필요하다
3. 촛불시위는 시대정신의 발로 : 앙가주망
4. 사상, 양심, 종교의 자유에 대해 생각하다
5. 백세시대, 우리에게 필요한 죽음교육
6. 성인 대상 교육은 달라야 한다 : 성인교육을 위한 네 가지 교수 기법
7. 코로나19 상황에서의 민주시민성 교육 방안

책 속으로

학교에서 끊임없이 발생하고 있는 학교폭력이나 성폭력은 그 원인이 다양하겠으나 결국은 학생들의 인권의식이 부족하기 때문에 일어나는 사안이다. 폭력 없는 학교 만들기는 다름 아닌 인권친화적인 학교문화를 조성하는 것이다. 인권교육은 삶을 위한 교육이다. 학교의 교원들은 인권의 보편성과 상호성이 학생인권교육에서 충실이 구현되도록 인권교육에 힘을 써야 한다. - 32쪽, 〈인권교육이 희망이다〉 중에서

페미니즘 운동 역시 남성과 여성을 이분법적 관점에서 대칭적으로 구분하고, 힘의 역학관계를 논하며 여성의 지위를 높이려는 운동이 아니고, 남성과 여성의 다름의 차이를 인정하고 차별해서는 안 된다는 인권친화적인 젠더문화를 정착하려는 운동이다. 우리 사회에 소통과 화합의 인권친화적인 정치문화가 조성되지 않으면 차별 없는 평화로운 조직문화는 절대로 기대할 수 없다. 그래서 나는 미투 운동이 국민인권운동의 계기가 되기를 바란다.
- 55쪽, 〈미투 운동은 국민인권운동〉 중에서

학급은 학생들의 삶이 있는 작은 사회이다. 학생들이 차별이나 폭력 등 학급의 크고 작은 문제에 대하여 문제의식을 갖고 자발적으로 해결하려는 연대의식과 참여의식을 가져야 한다. 그것이 민주시민 역량을 키우는 인성교육이자 인권교육이다. 학교의 할 일 중에 가장 시급한 것이 학급회의의 정상화이다. - 110쪽, 〈학교폭력 예방을 위한 정책 제안〉 중에서

선생님이 학생의 문제행동을 변화시키려면, 학생의 말 한마디, 침묵, 표정, 몸짓 등 비언어적 행동을 상세히 관찰을 해야 한다. 학생의 생각과 관점을 섣불리 판단하거나 의견을 제시하지 말고, 경청하면서 마음의 문을 열도록 공감적 질문을 계속 던져야 한다. 훌륭한 대화의 기본 조건은 맥락적 경청과 공감적 질문이다.
- 183쪽, 〈최고의 소통은 경청과 질문〉 중에서

마을결합형학교는 기존의 학교와는 다른 운영체제를 지향한다. 학교 교육과정에 마을 교육과정이 포함되면서 교육과정 운영주체는 학생, 교원, 학부모에 마을 주인이 모함되며, 마을교육 전문가도 정규교육과정이나 방과 후 학교의 강사로 활동하게 된다. 그리고 학습 장소는 교실에서 마을 공간으로 확장되고, 교육 내용은 교과서의 지식에 마을의 삶이 포함된다. - 242쪽, 〈미래학교는 마을결합형학교〉 중에서

성인을 대상으로 하는 시민교육은 올바른 시민성을 배양하는 교육이다. 시민성이란 시민이 갖추어야 할 자질이다. 이는 개인으로서의 자질뿐 아니라 공동체 구성원으로서의 자질까지 함의한다. 그래서 시민교육은 사민 자신의 이익과 공동체의 이익을 조화롭게 추구하면서 공동체의 가치와 정의를 구현할 수 있는 역력을 배양시키는 데에 역점을 두고 있다.
- 294쪽, 〈성인 대상 시민교육이 필요하다〉 중에서 닫기

출판사 서평

교육자가 반드시 알고, 생각하고, 실천해야 할
우리 교육의 현안과 방향

◎ 미래교육을 고민하는 이들을 위한 길잡이

우리나라는 OECD 국가 중 국민행복지수가 최하위이며 자살률은 최고인 나라이다. 아이들은 학교폭력, 데이트폭력, 아동폭력, 성폭력이란 부정적 용어가 만연한 사회에서 자살 충동까지 느끼며 행복하지 않은 삶을 살고 있다. 이렇게 낮은 학생행복지수와 높은 자살률은 무엇을 의미할까? 그것은 더 늦기 전에 교육의 본질과 정체성이 확립되도록 노력을 해야 한다는 것이다. 그렇다면 우리는 미래교육을 위해 무엇을 해야 할까. 이 답을 찾는 데 길잡이가 되어 줄 책 《교육을 교육하다》가 출간되었다.
저자 임종근은 36년간 고등학교 교사, 장학사와 장학관, 중학교와 고등학교의 교장, 서울시교육연구정보원 부장, 서울시성동광진교육지원청 교육장, 한양대학 교육대학원 겸임교수로 재직하면서 세계시민교육과 인권교육에 전념하였다. 그는 ‘학생은 교복을 입은 시민이며, 학교는 시민사회이다’라는 교육관을 바탕으로 학교교육의 본질과 정체성을 확립하려는 교육혁신 운동을 전개하였고, 교육 블로그 ‘교육내시경’을 운영하여 더 많은 이들과 교육에 대한 고민을 나누었다.
《교육을 교육하다》는 인권교육에서 평생교육까지 현장의 모든 교육자가 반드시 생각하고 실천해야 할 교육과제에 대한 임종근의 깊은 성찰이 빛나는 책으로, 학교현장에서 치열하게 교육을 고민하는 교사는 물론 대한민국 교육정책을 세우는 교육 행정가들에게도 큰 도움이 될 것이다.

◎ 인권교육에서 평생교육까지, 교육자가 알아야 할 모든 것

《교육을 교육하다》는 8가지 키워드로 구성되어 있다. 인권교육, 평등교육, 학교폭력, 인성교육, 교사의 전문성, 학교운영, 미래교육, 평생교육 등 8가지 주제는 현재 대한민국 교육에서 가장 관심을 가져야 할 것들이다.
1장 인권교육 편에서는 인권친화적인 학교 만들기의 중요성에 대해, 2장 평등교육 편에서는 다름과 차이를 인정하는 교육의 중요성에 대해 말한다. 3장 학교폭력 편에서는 폭력 없는 안전한 학교를 만들기 위해 가정, 학교, 교육청 그리고 정부 부처가 어떻게 협력 시스템을 구축해야 할지에 대해, 4장 인성교육 편에서는 문제행동학생 상담 및 지도를 어떻게 해야 할지에 대해 구체적이고 현실적인 제안을 담고 있다. 5장 교사 편에서는 교사의 전문성 강화를 위해 소통과 경청이 필요하다는 점을, 6장 학교운영 편에서는 교육문제 해결은 교사만이 아니라 학부모 그리고 마을까지 교육 공동체가 함께 해야 하는 것으로 인권친화적이고 소통하는 학교 조직문화를 만들기 위해 노력을 해야 한다는 점을 강조한다. 7장 미래교육 편은 미래를 위한 세계시민교육에 대해, 8장은 평생교육 편으로 급변하는 세상에 발맞추기 위해 필요성이 높아지는 평생학습사회 구현에 대해 다룬다.
그뿐 아니라 학생들의 근로인권, 미투 운동, 성소수자 학생 차별 반대, 탈북학생 교육, 예멘 난민 문제, 마음교육, 교무분장, 마을결합형학교, 죽음교육, 데이트폭력 등 예민하지만 교육자라면 외면해서는 안 되는 주제들까지 총망라하고 있어, 학교현장에서 겪는 어려움에 대해 도움을 받을 수 있다. 또한 책에 ‘교육상식 더하기’라고 하여 인권 목록의 범주, 인권의 보편성과 특수성, 성평등의 개념, 회복적 생활교육 등 교육과 관련된 기본 개념들도 쉽게 설명해 주어 더 넓고 깊은 시각을 갖도록 돕는다.

◎ 아이들이 행복한 교육, 인간다운 인간교육을 꿈꾼다

36년간 교육자의 길을 걸어온 저자는 모든 교육문제와 사회문제의 답은 인권교육이라고 결론을 내린다. 인권교육은 일상생활에서 일어나는 인간관계를 인권적 관점으로 바라보고, 인권침해에 대하여 문제의식을 갖고 그 원인을 찾아 해결하려는 생각과 그러한 생각을 실천하려는 의지와 행동이다.
지금 대한민국은 진보와 보수의 싸움, 약자에 대한 갑질, 여성 혐오와 남성 혐오, 학생인권 존중에 대한 불만, 학교폭력, 아동폭력 등 부정적인 정서가 만연되어 있다. 임종근은 이런 현상은 인권감수성이 낮은 사회에서 벌어지는 안타까운 현상으로 이를 해결하기 위해서는 아동은 물론 성인까지 전 세대를 대상으로 한 인권교육만이 답이 될 수 있다고 주장한다. 자칫 학생인권과 교권이 대립한다고 생각하는 이들에게 학생인권을 존중하는 인권친화적인 학교 분위기가 조성된다면 교권 역시 자연스럽게 보장될 것이라 말한다. 《교육을 교육하다》는 이런 그의 인권교육에 대한 철학을 바탕으로 해서 교육문제에 접근한다.
그렇다면 어떻게 인권친화적인 학교를 만들 수 있을까? 그는 그 중요한 열쇠로 소통을 이야기한다. 특히 교사의 전문성 강화와 관련해 소통을 가장 중요한 역량으로 꼽기도 했다. 학생, 교사, 학부모, 학교, 지역 교육 공동체와 정부 부처 등 교육주체들 간의 원활한 소통과 협업 시스템 구축이 교육문제를 해결할 수 있다. 그가 소통을 강조하는 것은 소통의 지향점이 공유와 협업이기 때문이다. 교육혁신과 학교 발전의 원동력은 한마디로 공유와 협업을 위한 교육주체 간의 긴밀한 소통이라 하겠다. 그리고 이런 소통을 위해 토론 방식으로 수업을 진행하거나 전 교직원이 참여하는 회의 등 정책적으로 토론문화가 정착할 수 있도록 힘써야 한다고 주장한다.
실제로 인권친화적인 학교문화 조성, 학교 민주주의 및 교육자치 정착, 진로직업교육 활성화, 교내외 교육 지원 거버넌스 구축 등 당면 과제들은 학교 교직원의 힘만으로는 어렵다. 가정을 비롯해 교육지원청, 행정구청, 교육 유관기관 및 민간단체의 다양한 손길이 필요하다. 즉 ‘마을결합형학교’ 운영이 필요한 것이다.
이 모든 교육 정책 제안에 대한 바탕은 ‘인간다운 인간교육’이다. 한 명의 엘리트를 양성하는 ‘Number One 교육’이 아니라 아이들 모두가 행복한 ‘Only One 교육’, 삶을 위한 교육일 때 비로소 교육은 제 역할을 찾게 될 것이다. 닫기

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민주시민의 역량은 토론교육과 인권감수성에서 비롯된다! ch**g1999 | 2020-01-24 | 추천: 0 |

40년 가까이 교사에서 교육장까지 서울 교육 정책의 최일선에서 발로 뛴 노장의 회고록이자 다가오는 미래, 교육자들의 생각의 변화를 요구한 책이다. 교사로서의 살아온 사람답게 아주 디테일한 부분까지 교육 정책의 장단점을 이야기하고 있다. 현직에 재직하면서 틈틈히 적어내려간 교육 관련 글들을 모아 낸 책이기도 하다. 그가 강조한 부분을 몇 가지 추려보면 다음과 같다. 첫째, 토론 교육의 부제로 생긴 낮은 민주 시민성을 충고하고 있다. 지식 주입 교육에서 벗어나 실제 수업에서 학생들의 ... 더보기

40년 가까이 교사에서 교육장까지 서울 교육 정책의 최일선에서 발로 뛴 노장의 회고록이자 다가오는 미래, 교육자들의 생각의 변화를 요구한 책이다. 교사로서의 살아온 사람답게 아주 디테일한 부분까지 교육 정책의 장단점을 이야기하고 있다. 현직에 재직하면서 틈틈히 적어내려간 교육 관련 글들을 모아 낸 책이기도 하다. 그가 강조한 부분을 몇 가지 추려보면 다음과 같다.

첫째, 토론 교육의 부제로 생긴 낮은 민주 시민성을 충고하고 있다. 지식 주입 교육에서 벗어나 실제 수업에서 학생들의 토론 중심의 교육이 있어야 한다고 강조한다. 맹목적이고 순응적인 교육의 결과 세월호 참사와 같은 비극이 일어났듯이 이제는 교실 현장에서 실제 상황을 가지고 토론을 해야 하며 토론을 통해 민주시민으로 거듭나야 한다고 말한다.

둘째, 민주시민의 자질로 인권감수성을 시종일관 주장한다. 인권은 사람답게 살아갈 권리이기에 학생들에게도 분명 인권이 있으며 마땅히 존중받아야 한다. 인권은 양면성과 상호성을 지닌다. 내 권리도 중요하지만 타인의 권리도 중요하다. 누려야 할 권리도 있지만 지켜야 할 의무가 있다.

저자는 인권과 교권의 관계를 설명하면서 부모의 자녀교육권을 예로 들었다. 부모로써 가지는 자녀의 교육권은 억압과 강제가 아닌 자녀를 보호하는 취지에서 가지는 권리이듯이 학생인권은 교사가 학생을 보호하는 취지에서 마땅히 존중해야 하는 부분이라는 점이다. 학생인권이 존중된다고 해서 교권이 줄어드는 것이 아니라고 말한다.

셋째, 미래 교육의 화두로 '소통'에 방점을 두고 있다. 부모-자녀, 교사-학생, 교사-교사 등 사회적 관계에서 제일 중요한 것이 소통임을 말한다. 원활한 소통을 위해 당사자들은 공부를 해야 한다. 상담 기법을 배워서라도 상대방의 소리에 경청해야 하며 학교 구성원들은 서로 소통을 통해 조직 문화를 개선해 가야 한다. 급변하는 시대 다문화 교육과 통일 준비 교육도 빼 놓지 말아야 할 부분이다. 국제 사회의 한 일원으로 역할을 책임감 있게 수행해야 한다. 난민에 대한 합의도 이뤄내야 한다. 학교 밖 청소년에 대한 국가적 지원 정책이 필요하며 수정되어야 할 학교폭력예방정책도 언급하고 있다.

마지막으로 인성교육이다. 특히 덴마크 인성교육의 장점을 책에서 이야기하고 있다. 덴마크의 학교에서는 책 읽기를 중요시 여긴다. 학생들은 책을 읽고 자신과 타인의 감정에 대해 토론한다. 책 읽기의 목적은 감정 읽기를 가르치기 위한 것이다. 책 읽기와 함께 덴마크 교육의 강점으로 '학급 시간' 이다. 일주일에 한 번 의무적으로 갖는 '휘게 시간' 즉 학급 시간은 성적보다 우정과 공감을 중요하게 생각하는 덴마크 사람들의 특징이 담겨 있다. 학급 시간에는 먹을 것을 나누며 공동의 문제를 두고 대화를 나눈다. 친구의 고민을 경청하기도 한다. 함께 해결 방안을 찾는다. 이와는 다르게 우리나라는 어떤가? 학급회의 시간마저도 잘 지켜지고 있지 않고 있다. '다모임'이라는 이름으로 전교생이 모여 공동의 문제를 안건으로 상정하여 의견을 나누는 시간들이 정례화된다면 인성교육이 실제적으로 이루어질 수 있겠다싶다.
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교육을, 논하다! ra**40bow | 2019-12-09 | 추천: 0 |

교육을 다루는 것, 참 어렵다! 교육의 영역이 광범위하기때문이다-[교육을 교육하다]는 네이버 블로그 '교육내시경'을 바탕으로 책자로 나왔다. 인권교육편, 평등교육편, 학교폭력편, 인성교육편, 교사편, 학교운영편, 미래교육편, 평생교육편으로 여러가지로 다채롭게 교육의 전반적인 부분을 내시경으로 들어다 본 책이다! 아쉬운 점이 있다면 통합적교육에 대한 언급과 평생교육의 시안적대안이 부족해보였다! 아이들에게 인권은 휴식같은 것이며 노동하는 근로학생의 인권을 지켜야한다. 다름과 차이를 인정하는 평등교... 더보기

교육을 다루는 것, 참 어렵다! 교육의 영역이 광범위하기때문이다-[교육을 교육하다]는 네이버 블로그 '교육내시경'을 바탕으로 책자로 나왔다. 인권교육편, 평등교육편, 학교폭력편, 인성교육편, 교사편, 학교운영편, 미래교육편, 평생교육편으로 여러가지로 다채롭게 교육의 전반적인 부분을 내시경으로 들어다 본 책이다! 아쉬운 점이 있다면 통합적교육에 대한 언급과 평생교육의 시안적대안이 부족해보였다!

아이들에게 인권은 휴식같은 것이며 노동하는 근로학생의 인권을 지켜야한다. 다름과 차이를 인정하는 평등교육도 필요하다-인권교육과 함께 학교폭력예방과 아동학대근절을 위한 정책이 시급하다-특히 내면감기를 가진 마음교육을 위한 인성교육도 필요하며, 교사에서 컨설턴트로서 자질과 품성이 교사로서 의무가 필요하다-나아가 학교운영도 교육운동체가 가능한 조직문화가 형성되어야한다! 미래교육을 위한 아이들의 행복교육과 참정권을 부여하는 미래교육이 실시되어야한다. 끝으로 민주사회가 되기위해 시민교육과 평생교육은 함께 가야한다!

[교육을 교육하다]는 미래교육을 위한 8가지 키워드를 바탕으로 교육자가 반드시 알고 생각하고 실천해야 할 우리교육의 현안과 방향을 제시하고 있다! 그 제시한 방향은 분류하여 잘 보여주고 있지만 통합적 대안을 제시하지 못하고 있다는 점이 아쉽다! 학생입장에서, 교사입장에서, 교육정책가입장에서, 시민가입장에서 교육은 함께 이야기하고 말하고 토론해야한다! 이를 경각심 있게지적해주는 책인 것은 분명하다!

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생생한 교육현장의 핫이슈를 다룬 교육주체들의 필독서 kr**42 | 2019-10-08 | 추천: 0 |

교육자 뿐 아니라 학생, 학부모, 미래교사들에게 매우 도움이 되는 책이라고 생각한다. 교육의 선진화를 위해서는 기계물리적인 환경 보다도 서로를 배려하고 함께 살아가는 공동체 의식의 따뜻한 정서적 공감대와 인권이 살아숨쉬는 정신적 환경이 중요함을 다시 생각하게 한다. 다양하고 오랜 교육자로서의 경험에서 나오는 교육적 대안에서 교육의 방향성을 느낄 수 있는 수 있으며 교육주체자들에게 강추하고 싶은 책이다. 다름과 차이를 인정하는 교육, 폭력없는 안전한 학교 만들기, 문제행동학생 상담 및 지도, 교사의 전문성과 리더십 향상의 문제, 학교... 더보기

교육자 뿐 아니라 학생, 학부모, 미래교사들에게 매우 도움이 되는 책이라고 생각한다. 교육의 선진화를 위해서는 기계물리적인 환경 보다도 서로를 배려하고 함께 살아가는 공동체 의식의 따뜻한 정서적 공감대와 인권이 살아숨쉬는 정신적 환경이 중요함을 다시 생각하게 한다. 다양하고 오랜 교육자로서의 경험에서 나오는 교육적 대안에서 교육의 방향성을 느낄 수 있는 수 있으며 교육주체자들에게 강추하고 싶은 책이다. 다름과 차이를 인정하는 교육, 폭력없는 안전한 학교 만들기, 문제행동학생 상담 및 지도, 교사의 전문성과 리더십 향상의 문제, 학교 조직문화의 방향, 지속발전 가능한 혁신미래교육, 모두가 행복한 평생확습사회 구현의 평생교육 등 교육철학적 입장에서 우리가 함께 고민해야 할 교육의 문제를 소중하게 다루고 있어서 독서 동아리 모임 활용 도서로도 손색이 없다. 닫기

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