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교육과정 문해력 교육과정-수업-평가-기록 일체화와 과정중심평가 KEY

유영식 지음 | 테크빌교육(즐거운학교) | 2018년 11월 20일 출간
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상품상세정보
ISBN 9791163460060(1163460060)
쪽수 312쪽
크기 152 * 209 * 28 mm /490g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

교사가 전문직인 이유, 바로 교육과정 문해력입니다!

이 책을 읽으면 교육과정 문해력이 높아지고,
배움중심수업, 교육과정-수업-평가-기록 일체화, 과정중심평가를 실천할 수 있습니다

교육과정 문해력과 최근 교육계 이슈이면서 모호한 개념으로 현장의 선생님들이 어려워하는 교육과정-수업-평가-기록 일체화, 과정중심평가, 배움중심수업에 대한 개념을 그림과 도식을 활용한 비주얼 싱킹 기법으로 누구나 쉽고 명쾌하게 이해할 수 있도록 하였습니다.
또한 교육과정-수업-평가-기록의 실제 교육과정 운영 전체 과정을 20개의 챕터로 구성하고 구체적 실천 지침과 저자가 직접 실천한 실천 사례들로 제시하여 앎과 실천이 모두 가능하도록 구성하였습니다.

작가의 말

이 책은 현장의 교사들에게 교육과정 문서를 읽는 눈인 교육과정 문해력뿐만 아니라 교육과정 설계, 배움중심수업 실천을 위한 명확한 개념 정립과 구체적인 실천 방향을 제시해 주고 있다. 또한 과정중심평가에 대한 저자의 정확한 현장 진단과 이에 대한 실천적 대안 제시로 현장의 선생님들에게 꼭 필요한 책으로 추천하고 싶다.

목차

프롤로그

1장 왜 교육과정 문해력인가
교사가 전문직인 증거
미래 직업, 교사 60%가 사라진다
교사는 배움 디자이너이다
교육 패러다임 격동의 시대에 선 교사
프로 교사와 아마추어 교사

2장 교육과정 문해력이란 무엇인가
‘교육과정’을 읽고 쓸 수 있는 교사
교육과정 문해력, 文解와 活用의 콜라보레이션
교사, Delivery에서 Designer가 되다
학습목표라는 유리천장 깨기
치명적인 평가 문해력
교사별 교육과정
교과서 개발팀 vs. 학습(수업)공동체
교육과정 문해력, 디테일을 더하다
교육과정 문해력에 따른 4가지 운영 사례
교육과정 문해력 Self Test

3장 교육과정-수업-평가-기록 일체화, 어디까지 가 봤니?
교과서로 하나였던 교육과정-수업-평가, 균열이 생기기 시작하다
교육과정-수업-평가-기록 일체화, 과학으로 증명하다
교-수-평-기에 ‘주제’를 입히다
학교별&교사별 교육과정-수업-평가-기록

4장 과정중심평가, 논란에 마침표 찍기
교육과정을 알면 과정중심평가가 보인다
과정중심평가, 평가 백화점?
과정중심평가, 포인트는 이거다
과정중심평가 피드백, 하나만 바꾸면 된다
과정중심평가로 교육과정-수업-평가 일체화하기
과정중심평가, 수업은 어떻게 할까?
과정중심평가, 이상과 현실

5장 교육과정 문해력 Core 20
교육과정 문해력 Core 20
Core 1 Must와 Recommend
Core 2 교육과정 총론 읽는 법
Core 3 교육과정 각론 읽는 법
Core 4 미래교육의 등대 ‘역량’ A to Z
Core 5 교육과정 5가지 설계 원리
Core 6 교과서 골라 쓰는 법
Core 7 성취기준 사용설명서
Core 8 애매모호한 배움중심수업, 연막 걷어내기
Core 9 학습목표, 핵심 질문으로 바꿔 보자
Core 10 수업을 보는 새로운 눈
Core 11 교-수-평-기 일체화, 과정중심평가, 역량을 담은 배움 계단 수업 모형
Core 12 교-수-평-기 일체화와 과정중심평가 수업 지도안 짜는 법
Core 13 평가 문서 바르게 읽고 쓰는 법
Core 14 평가 문해력을 결정하는 2가지 포인트
Core 15 평가 도구, 하나만 바꿔 보자
Core 16 명의가 되는 루브릭 만드는 법
Core 17 성장을 위한 피드백의 조건과 전략
Core 18 진정한 소통을 위한 기록과 가정통지
Core 19 과정중심평가
Core 20 교육과정-수업-평가-기록의 일체화

6장 교육과정으로 그리는 미래교육 빅픽처
미래교육의 교육과정-수업-평가-기록
교육과정 문해력 이전에 교육과정 전달력이다

에필로그
참고문헌

추천사

이유진(경상북도교육청 연구사)

교육과정에 대한 탄탄한 이해를 바탕으로 수업과 평가를 깊이 연구하고 적용해 왔음을 느낄 수 있는 저자의 강의는 매우 인상적이었다. 이 책은 교육과정-수업-평가-기록을 하나의 실로 꿰듯 일관성 있고 체계적으로 설명하고 있어, ... 더보기

최재운(경기도교육청 장학사)

모든 교사는 수업을 잘하는 교사가 되고 싶어 한다. 수업을 잘하는 교사가 되기 위해서는 교육과정 문해력이 꼭 필요하다. 이 책은 수업을 잘하는 교사가 되기 위해 꼭 알아야 할 것들을 정선하여 설명해 놓았다. 또한 교사가 반드... 더보기

강은주(제주도교육청 장학사)

교육과정-수업-평가 일체화가 무엇인지 본질을 놓치지 않고 풀어낸 이 책은 교육과정 문해력 신장을 통해 새로운 도약을 준비하고 있는 제주도의 교사들에게 도움이 될 것이라 기대한다. 나아가 이 책을 읽는 많은 교사들의 교육과정-... 더보기

전영미(충청북도교육청 장학사)

교육과정 재구성, 배움중심수업, 과정중심평가 세 분야의 출발은 교육과정 문해력이다. 교육과정 문해력을 키우기 위한 구체적인 20가지 실천 사항을 제시한 이 책은 현장 교사들의 교육과정-수업-평가 역량 강화를 위해서 꼭 필요한... 더보기

출판사 서평

미래 사회의 인재를 키우는 학생 중심 교육을 실천하기 위해
교사가 반드시 알고 있어야 할 교육과정 문해력!

미래 사회를 살아갈 학생들에게 필요한 핵심역량을 키워 줄 수 있는 교사가 되기 위해서는 더 이상 교과서 순서대로의 교육과정 운영과 교과 내용 전달자로서의 역할로는 불가능하다. 학생들의 특성과 실태를 정확히 볼 수 있는 눈과 이에 맞는 교육과정을 설계하고, 이를 수업에서 구현해 낼 수 있는 실천력이 필요하다. ‘교육과정 문서의 의미를 바르게 이해하고, 이를 반영하여 교육과정을 설계하고 수업을 디자인하며, 평가할 수 있는 ... 더보기

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  • "현행 교육과정은 과정을 중시하는 평가를강조한다고 총론에 제시되어 있다. 교과서가 없어진 상태에서 교실에서 수업이 구현되기까지 교육과정 해석 능력, 교육과정 설계, 수업 디자인, 평가 설계 능력을 필요로 한다."(37) 단순 가르침에서 학생의 성취기준 도달을 확인할 수 있는 배움으로 수업의 패턴이 바뀌고 있다. 평가를 하는 이유는 피드백을 하기 위함이다. 점수를 매겨 서열을 확인하기 위함이 아니라 학생의 성취기준 도달도를 끌어올리기 위하여 피드백은 수업 중에 반드시 이루어져야 한다. ... 더보기
  • 우리 사회에서 교사를 전문직이라고 생각하는 사람은 거의 없을 것이다. 많은 사람들이 의사와 변호사는 전문직이라고 인정하지만 교사는 아무나 할 수 있다고 생각한다. 은 교사들에게 "교사가 전문직이라는 이유를 설명해 주시겠습니까?"라고 물을 때 자신있게 대답할 수 있는 근거가 되는 책이라고 생각한다. 국어사전에 따르면 문해력이란 글을 읽고 이해하는 능력이라고 설명하고 있다. 그렇다면 교육과정 문해력이란 무엇일까? 이 책에서 소개하고 있는 것처럼 교육과정-수업-평가-기록의 일체화를 통해 학생이 중심이 되는 배움중심수업, 과정중심평가가 교... 더보기

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