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읽어도 도대체 무슨 소린지 글씨만 읽고 글을 이해하지 못하는 이들을 위한 독서 가이드

크리스 토바니 지음 | 송제훈 옮김 | 연암서가 | 2020년 08월 20일 출간
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ISBN 9791160870671(1160870675)
쪽수 264쪽
크기 145 * 211 * 19 mm /422g 판형알림

책소개

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이 책의 주제어

글씨만 읽고 글을 이해하지 못하는 이들을 위한 독서 가이드

“책 읽기를 가르쳐야 한다고요?” 중고등학교 교사들은 묻는다. 그들의 질문에는 과중한 교육과정에 대한 부담과 책을 못 읽는 중고생이 어디 있느냐는 반문이 담겨 있다. 이 질문에 크리스 토바니는 그렇다고 답한다. 저자는 ‘글씨’만 읽고 ‘글’을 읽지 못하는 학생들(과 성인들!)에게 실제적인 읽기 전략을 제시함으로써 그들이 독서에 새롭게 눈뜰 수 있음을 생생한 사례를 통해 보여준다. 저자의 유머와 떠들썩한 교실의 풍경은 “읽는다는 것은 곧 생각한다는 것”임을 역설하는 이 책에 생기를 불어넣는다. 텍스트의 성격이나 상황에 따라 다양한 읽기 전략을 활용하고자 하는 교사와 학부모 그리고 일반 독자 모두에게 이 책은 새로운 통찰을 전해줄 것이다.

이 책은 크리스의 솔직함과 유머를 통해 아이들이 스스로 책을 읽고 생각하는 능력을 발견해가는 모습을 보여줍니다. 크리스는 세계 문학이나 독서 토론 같은 이질적인 수업에서 생각하는 힘이 어떻게 생겨나는지 보여줍니다. 그녀는 자유로운 발표와 다양한 교수 전략을 통해 아이들이 더 많은 것을 이해하기 위해 스스로 생각하도록 가르칠 수 있음을 보여줍니다. -엘린 올리버 킨의 ‘서문’ 중에서

저자소개

저자 : 크리스 토바니

(Cris Tovani)

30년 넘게 초등학교 1학년부터 고등학교 졸업반까지 수많은 학생을 지도하며 읽기와 쓰기에 관한 학계의 연구 결과를 교실 수업에 적용해 왔다. 중등 교육과정의 읽기와 평가 영역에서 국제적으로 알려진 전문가이며, 청소년 독서 지도에 기여한 공로를 인정받아 2017년 국제문해협회(International Literacy Association)가 수여하는 청소년 문해력 사고 리더상(Adolescent Literacy Thought Leader Award)을 수상했다. 현재 덴버 콜로라도 대학교에서 학생들을 가르치고 있으며 강연 활동도 활발히 펼치고 있다. 저서로는 『No More Telling as Teaching: Less Lecture, More Engaged Learning』(2017)이 있다.

역자 : 송제훈

서울에서 태어나 한양대학교 영어교육학과를 졸업하고, 현재 서울 불암고등학교에서 학생들을 가르치고 있다. 한 개인의 삶과 정신의 성장이 기록된 책을 읽으며 이와 관련된 책을 꾸준히 옮기고 있다. 『유년기와 사회』, 『간디의 진리』, 『아버지의 손』, 『러셀 베이커 자서전: 성장』, 『옥토버 스카이』, 『만만한 노엄 촘스키』, 『만만한 하워드 진』, 『인생의 아홉 단계』 등을 번역했다.

목차

옮긴이의 글
서문
감사의 글

1부_무대 설치
1장 눈속임 독서
1. 기대치의 설정 | 2. 무장 해제 | 나의 중요한 책과 독서 이력
2장 독서의 현실
1. 읽기 빼고 뭐든 할게요 | 2. 읽어도 도대체 무슨 소린지 모르겠어요 | 3. 읽기의 재정의 | 4. 이 정도는 초등학교에서 배웠어야 하는 거 아니에요? | 5. 2부에서 할 이야기들

2부_전략이 있는 독서
3장 독서의 목적: 접근 도구
1. 목적이 가장 중요하다 | 2. 소리 내어 생각하기 | 3. 텍스트에 기호 붙이기 | 4. 2단 메모 사용하기 | 5. 이해 구성 기록지 사용하기 | 6. 예시의 중요성 | 살아있는 독서 지도
4장 텍스트와 대화하기: 이해를 가로막는 근원의 탐지
1. 현실에서 답을 찾기 | 2. 이해를 못 하고 있다는 걸 어떻게 알죠? | 3. 이해를 못 하고 있다는 사실을 깨달은 다음에는 뭘 하죠? | 4. 목소리가 들려요? | 5. 어떤 목소리를 들어야 하나요? | 6. 잘 듣는 것이 중요하다 | 살아있는 독서 지도
5장 의미의 복구
1. 다시 읽기는 복구 전략의 시작일 뿐이다 | 3. 운전과 읽기 | 4. 의미의 복구 | 5. 연습이 완벽함을 만든다 | 살아있는 독서 지도
6장 새로 알게 된 것과 이미 알고 있는 것의 연결
1. 경계 허물기 | 2. 영어가 역사와 무슨 상관이에요? | 3. 지식인가 경험인가? | 4. 저는 연결할 게 아무것도 없어요: 수업의 적용 사례 | 5. 연결이 무슨 도움이 돼요? | 6. 연결은 혼선을 복구한다 | 살아있는 독서 지도
7장 지적 호기심
1. 질문하고 답하는 사람은 누구인가? | 2. 학교 밖 세상의 질문 | 3. 텍스트에서 질문하기 | 4. 좋은 독자는 항상 질문한다 | 5. 왜 질문하기를 가르쳐야 하는가? | 6. 질문하는 연습 | 살아있는 독서 지도
8장 엉뚱한 답: 너무 멀리 나간 추론
1. 제 생각에는요 | 2. ‘무엇을’에 관해 가르칠 때 ‘어떻게’를 잊지 말자 | 3. 개연성 있는 결론의 도출 | 4. 단어에 얽매일 때 | 5. 추론이란 무엇인가? | 6. 연습하고 연습하고 또 연습하라 | 7. 보이는 텍스트와 보이지 않는 텍스트 | 8. 적절한 균형 | 살아있는 독서 지도
9장 이제 뭘 할까요?
1. 전략을 가르쳐야 하는 이유 | 2. 마지막 페이지는 시작일 뿐이다

3부_접근 도구
A. 2단 메모 B. 이해 구성 기록지 C. 독서 기록지

인용 문헌

추천사

애리조나 리딩 저널

“이 책은 모든 교과 영역에 적용할 수 있는 단계별 접근법으로 가득하다.”

보이시즈 프롬 더 미들

“독자들은 소매를 걷어붙인 크리스 토바니의 노력으로 점차 어려운 글을 읽고 이해하게 되는 학생들의 모습을 볼 수 있다.”

스피킹 오브 리딩

“쉽고 실용적인 이 책은 교사와 독서 전문가를 위한 풍부한 교수 사례와 아이디어를 제공한다.”

리딩 포 새니티

“실용적이면서도 이론에 기반한 독서 지도 방법으로 독자들을 안내한다. 읽기에 어려움을 겪는 학생들을 지도하는 교사와 성인의 필독서이다. 별 5개 중 5개!”

책 속으로

우리의 아이들은 잘 배웁니다. 초등학교에 입학한 아이들은 읽기를 가르쳐주시는 선생님을 기쁘게 해드리기 위해 노력합니다. 대체로 아이들은 선생님께서 가르치시는 것을 잘 배웁니다. 커가면서 더 많은 것을 요구받는 아이들에게 이 시나리오를 접목해 보지요. 아이들은 복잡한 문제를 풀고 오랜 조사를 통해 독창적인 결과물을 만들기 위해 모둠 과제를 수행해야 하며 다양한 자료에서 모은 정보를 종합해서 간결하고 조리 있게 발표해야 합니다. 우리는 아이들이 이처럼 어려운 일을 잘 해낼 수 있도록 무엇을 가르치고 있습니까? 이 책에서 우리는 일단 아... 더보기

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