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마을교육공동체란 무엇인가? 탄생, 뿌리 그리고 나침반 | 새로운 세상을 여는 마을교육공동체 만들기

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상품상세정보
ISBN 9791159300103(1159300100)
쪽수 360쪽
크기 153 * 223 * 15 mm /521g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

『마을교육공동체란 무엇인가?』는 마을 활동에 관심이 있는 선생님들이 마을교육공동체에 대한 희망의 씨앗들을 국내외 여러 곳에서 찾아서 엮은 책이다. 공부 잘하는 학생을 길러내던 기존의 학교교육을 넘어 마을교육공동체를 통해 교육의 새 바람을 일으키고 싶은 사람들에게 ‘왜?’ ‘어떻게?’를 대답해줄 것이다.

저자소개

저자 : 서용선

저자 서용선 경기도교육청 장학사. 교육을 가장 민주적이고 창조적인 일이라고 생각하는 교육자이자 교육운동가이다. 혁신학교인 의정부여중에서 혁신부장으로 활동했고, 한국교원대, 충북대, 서원대 강사와 상명대학교 교육대학원 겸임교수를 역임했다. 지금은 한국외대 교육대학원 외래교수로 민주주의와 교육, 복잡성교육철학, 마을교육공동체 등을 강의하고 있다. 경기도교육연구원에서는 혁신교육 연구와 마을교육공동체 연구를 깊게 탐구했다. 현재는 경기도교육청 마을교육공동체 기획단에서 장학사로 마을교육공동체를 일구고 있다.

저자 : 김아영

저자 김아영은 콩나물 뮤지컬 제작 꿈의학교 교장. 작곡가, 작사가로 일하며 문화예술 분야의 사회적 역할에 대하여 고민하고 실천하는 소셜 아티스트로 활동 중이다. 현재는 김포를 중심으로 주부들의 아마추어 현악 앙상블 soul strings 단장과 콩나물 뮤지컬 제작 꿈의학교 교장으로 근무하고 있다. 음악으로 나와 이웃과 아이들을 건강하고 행복하게 하는 일, 나의 소박한 꿈을 현실로 만들어가는 공간이고 시간인 콩나물 뮤지컬 제작 꿈의학교를 운영하고 있다.

저자 : 김용련

저자 김용련은 한국외국어대학교 교수. 현재 한국외국어대학교에서 교육행정을 비롯하여 교육 리더십, 학교혁신, 프로그램 평가론 등을 강의하고 있다. 마을교육공동체의 이론적 토대를 구축하기 위하여 생태학적 접근·사회적 자본·거버넌스의 개념을 접목시키고 있으며, 그 실천적 확산을 위하여 공동체적 연대와 학습 그리고 실천을 융합한 운동적 접근을 모색하고 있다.

저자 : 서우철

저자 서우철은 의정부교육지원청 장학사. 혁신학교 서정초를 거쳐 의정부 교육지원청 장학사로 혁신교육지구. 마을교육공동체 운영팀장을 맡고 있으며, 청소년이 스스로 만들어가는 프로젝트 마을학교인 ‘꿈이룸학교’의 학교장으로 주말마다 아이들을 만날 수 있는 것을 행복으로 느끼며 살고 있다. 여러 학교의 아이들을 품을 수 있는 마을학교이자 지역학교의 필요성을 절감하며, 지금은 경기북부 청소년들이 배움을 스스로 찾아가는 과정을 통해 꿈을 찾고 키우며 더불어 행복을 느끼는 배움터를 만들기 위해 꿈이룸학교 길잡이 샘들과 열심히 노력하고 있다.

저자 : 안선영

저자 안선영은 경기도 시흥교육지원청 장학사. 아버지의 아버지의 아버지 이전부터 시흥에 터 잡고 살고 있는 시흥 토박이다. 이름 석 자보다 ‘○○집 막내딸’인 것이 때론 더 잘 통한다. 저놈이 뉘 집 자식인지 아는 동네! 지켜봐 주는 어른이 있다는 것은 제약制約과 지원을 동시에 의미한다. 마을은 법보다 강력한 제약과 지원이 작동하는 곳이다. 마을교육공동체를 통해 염치廉恥 있는 사회를 희망한다.

저자 : 이경석, 임경수, 최갑규, 최탁, 홍섭근, 홍인기

저자 : 이경석
양주 백석고등학교 교사. 혁신학교 의정부여중, 경기도교육청 마을교육공동체 기획단에서 근무하고, 현재는 양주백석고에 근무하고 있다. 대학에서부터 대동세상을 꿈꾸었고, 그 꿈을 학교에서 동료 교사, 학생들과 만들어가기 위해 노력하고 있다. 혁신학교 의정부여중에서 연구부장, 교무부장, 생태부장을 맡으며 학생중심교육과정을 고민하던 중에 학생중심교육과정은 학교 밖 마을과 같이해야 더욱 다양화되고 심화될 수 있음을 알게 되었다.

저자 : 임경수
논산시 희망마을지원센터장. 대학원에서 생태와 유기농업을 공부하고 호주의 생태마을에서 퍼머컬처Permaculture에서 영감을 얻어 지난 20년간 농촌에서 마을만들기, 지역공동체와 관련된 일을 했으며, 현재는 논산시 희망마을지원센터 센터장과 한겨레신문사에서 전문위원으로 일했다.

저자 : 최갑규
양평 옥천초등학교 교사. 어린 시절 시골 마을에서 자라면서 자연스럽게 터득한 삶에 대한 행동양식과 정서가 어른이 되어서도 큰 힘이 된다는 것을 느끼며 살고 있기에 혁신학교에 근무하면서도 마을학교에 대한 꿈을 지속적으로 키워왔다. 새로운학교네트워크에서 활동하던 중 도교육청 정책 과제인 마을교육공동체를 만나게 되어 연구에 함께 참여하게 되었다.

저자 : 최탁
세종특별자치시교육청 장학사. 경기의 혁신학교 시작이자 모델이었던 조현초등학교에서 7년 근무 후 현재 세종특별자치시 장학사로 근무하고 있다. 모든 아이들이 어떻게 살 것인지 꿈을 꾸는 나라. 자신을 알고, 타인을 알고, 세상을 알아가는 일에 즐거움을 느끼며 자신을 튼튼하게 세우는 아이들. 미래 사회는 학교에서 고민을 시작해야 한다는 생각으로, 교사 개인보다는 학교가 나서야 한다는 생각으로 새로운학교운동을 시작한 지 10년. 꿈을 꾸는 아이들은 학교를 넘어 마을이, 지역이, 온 나라가 함께할 때보다 빠르게 보다 굳건하게 실현됨을 느끼고 있다.

저자 : 홍섭근
용인 삼가초등학교 교사. 우리 자녀들을 위한 교육에 대해 많은 고민을 하며 여러 가지 교육정책 연구에 참여하고 있다. 사랑하는 사람들의 미래가 교육에 달려 있다는 신조를 가슴에 품고 산다. 교육이 정치화되거나 권력화되는 것을 경계하며, 정책은 상상력이라는 생각으로 공교육을 개혁하기 위해 많은 노력을 한다. 전에 경기도교육연구원 정책개발팀 연구위원으로 교육정책을 만들고 시도교육정책 네트워크에도 참여하고 있다. 현재는 용인 삼가초등학교 교사로 재직 중이며 단국대학교 교육정책 박사과정에서 공부 중이다.

저자 : 홍인기
고양 상탄초등학교 교사. 혁신학교 상탄초등학교에 근무하며 동네에서 영주산마을공동체를 이루어 살고 있다. 좋은교사운동을 선배들과 만들어가면서 행복한 이삼십 대를 보냈고, 아내를 만나 공동육아와 이든혜움공동체를 하면서 공동체의 풍성함을 깨닫게 되었지만 여전히 힘들어하고 있다. 공동체 멤버들과 모여 살기로 한 영주산 마을에서 우연찮게 동네 사람들과 협동조합을 만들어 이웃들과 친하게 지내며 여러 가지 일을 만들어가고자 한다.

목차

추천의 글
서문 | 왜 마을교육공동체가 필요한가?

1부 마을교육공동체의 탄생
1. 마을교육공동체의 샘물, 마을만들기
2. 마을만들기, 위기와 도전
3. 마을교육공동체의 탄생
* 마을교육을 꿈꾸다: 양평 서종의 마을학교
4. 마을교육공동체의 여러 모습: 협동조합에서 마을축제까지
5. 마을교육공동체의 뼈대: 협동조합
아이들과 함께 마을을 일구다: 풀무학교

2부 마을교육공동체란 무엇인가
1. 함께 키우고, 배움터가 되고, 주인이 되는 것
* 나는 마을의 주인이다: 의정부 꿈이룸학교 1
2. 공간과 질을 바꾸는 마을교육공동체의 ‘시간’
3. 사람들이 만나고 머무르는 마을교육공동체의 ‘공간’
* 지역단체와 학교의 만남: 덕양중학교
4. 마을교육공동체는 다양한 ‘현상’의 어우러짐
* 마을과 교사의 만남: 시흥ABC행복학습센터
5. 마을에 관한, 마을을 통한, 마을을 위한 교육
* 마을을 위한다는 것: 의정부 꿈이룸학교 2

3부 공동체, 교육공동체, 마을교육공동체
1. 교육 변화와 마을교육공동체
2. 마을교육공동체의 모형
3. 마을교육공동체는 ‘상식’으로부터
* 방과 후 학생 배움터: 시흥 하중동 참이슬 마을학교
4. 마을교육공동체는 민주주의를 지향한다
5. 마을교육공동체의 가치를 생각한다
* 마을과 학부모의 만남: 완주 고산향교육공동체

4부 마을교육공동체의 뿌리
1. 마을교육공동체의 뿌리 1: 교육생태학
* 마을교육의 환경을 만들다: 초록우산 우리마을 의정부
2. 교육생태학의 핵심 원리
3. 마을교육공동체의 뿌리 2: 사회적 자본
* 로컬에듀를 꿈꾼다: 완주 커뮤니티비즈니스센터
4. 마을교육공동체의 뿌리 3: 교육 거버넌스

5부 마을교육공동체를 위한 나침반
1. 마을교육공동체에 기대하는 것들
2. 마을교육공동체를 위한 나침반 1: 아래로부터의 교육적 요구와 실천
3. 마을교육공동체를 위한 나침반 2: 지역사회 교육력 강화
* 마을교육력이란 이런 것이다: 노원 공릉청소년문화정보센터
4. 마을교육공동체를 위한 나침반 3: 협력적 교육 거버넌스
5. 마을교육공동체를 위한 나침반 4: 단기적 성과가 아닌 문화적 변화
* 폐교 위기를 마을교육공동체로 극복하다: 세월초등학교
6. 마을교육공동체를 위한 나침반 5: 90%를 위한 행복 교육
7. 마을교육공동체를 위한 나침반 6: 주체의 발굴과 육성
8. 마을교육공동체를 위한 나침반 7: 교육청 내 협업 체제 구축

6부 마을교육공동체를 위한 제안
1. 실천한 후 개념을 세우자
* 음악마을만들기: 김포 콩나물 마을학교
2. 교육청은 지원 체제를 구축하자
3. 가장 중요한 것은 학교공동체다
* 삶을 마을교육과정으로 연결하다: 의정부여자중학교
4. 지역사회와의 협력이 관건이다
* 로컬에듀 정책으로 풀다: 완주교육지원청
5. 학교와 마을, 이제는 만나야 한다
* 마을교육과정으로 성장한다: 시흥 장곡마을학교

더 읽기 1 일본의 마을교육공동체: 벳푸 시 커뮤니티 스쿨
더 읽기 2 자유학교는 마을학교이다: 자유학교에 대한 설계

추천사

정병오(서울시교육청 오디세이학교 교사)

근대 교육이 들어온 이후 학교는 중앙의 통제를 받는 마을의 섬으로 존재해왔다. 하지만 마을과 유리된 학교는 삶과 동떨어진 교육으로 이어졌고, 이로 인해 학교교육은 더 이상 삶을 변화시키지 못하는 무기력한 존재가 되어버렸다. ... 더보기

이승훈(노원 공릉청소년문화정보센터장)

철밥통! 슈퍼갑! 학교 선생님들이 마을 활동에 관심을 갖다니 놀라운 일이다. 좀 이상한 선생님들이다. 이런 선생님들이 경기도에 여럿이 된다니, 허 참…… 다행이다. 희망이 보인다. 이 책은 이런 이상한 선생님들이 마을교육공동... 더보기

류승희(시흥교육지원청 교수학습과장)

‘한국 교육의 가장 큰 문제점이 삶과 배움이 동떨어져 있다.’는 필자의 지적에 대한 대안으로 경기도교육청은 “삶속에서 배움이 일어나는 마을교육공동체”를 지향하고 있다. 이 책은 공부 잘하는 학생을 길러내던 기존의 학교교육을 ... 더보기

박석균(금곡고등학교 교사)

이 책의 제목이 던지는 질문처럼 마을교육공동체란 무엇일까? 우리 아이들이 배우고 실천하는 공동체적 삶 그리고 배려와 협력의 가치는 학교 울타리 안에만 가둘 수 없듯이 마을과 학교는 결코 분리되어 있지 않다. 마을 속에 학교가... 더보기

양병찬(공주대학교 교수)

태초에 마을이 있었고 거기에서 주민들은 배움터를 만들어왔다. 이제 한국에서는 새롭게 마을과 학교의 협동이 시작되고 있다. 이러한 움직임을 상징적으로 말하고 있는 마을교육공동체 개념은 교육에 힘이 되는 마을, 마을이 살아나는 ... 더보기

출판사 서평

왜 마을교육공동체가 필요한가?
새로운 세상을 여는 마을교육공동체 만들기

“한 아이를 기르기 위해서는 온 마을이 필요합니다. 다양한 사람들이 함께 만나고 융합할 때 새로운 미래를 위한 변화와 혁신도 가능합니다. 교실에서 교과서로만 공부하던 시대, 집과 학원만 오고가는 시대와 결별하고 아이들이 부모와 교사의 품에서 마을로 달려가는 사회를 그려봅니다. 마을이 아이들의 놀이터이자 배움터가 되고, 집단지성의 힘으로 아이들과 함께 배울 수 있을 때 우리 아이들은 건강하고 행복하게 자라날 것입니다. 이 책의 필자 여러분이 힘을 쏟았던 ‘... 더보기

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