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학교협동조합, 현장체험학습과 마을교육 공동체를 잇다

박주희 , 서용선 , 주수원 , 홍섭근 , 황현정 지음 | 살림터 | 2015년 11월 30일 출간
세종도서 교양부문 선정도서
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ISBN 9791159300011(1159300011)
쪽수 298쪽
크기 153 * 224 mm /432g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

『학교협동조합, 현장체험학습과 마을교육 공동체를 잇다』는 학교와 마을이 만나서 협동조합을 통해 만들어가는 현장체험학습의 다양한 실천 사례를 담고 있다. 필자들은 마을과 학교의 만남을 고민하고, 안전하면서도 교육적인 현장체험학습을 고민하는 많은 이들에게 새로운 방향 제시하고자 한다.

목차

추천하는 글 | 학생이 스스로 배움과 즐거움을 찾는 현장체험학습이 되어야 합니다
머리글 | 안전과 교육 두 마리 토끼를 잡는 새로운 마을 수업
프롤로그 | 현장체험학습과 씨름하는 사람들
1장 학교, 마을을 품다
현장체험학습은 마을교육공동체 이야기다
마을이 배움터가 되는 현장체험학습
마을에 관한, 마을을 통한, 마을을 위한 현장체험학습
마을과 학교를 잇는 학교협동조합
학교협동조합이란
학교협동조합 현황
현장체험학습 학교협동조합의 원리
현장체험학습을 위한 학교협동조합은 가능할까
공동의 필요를 모으고 이익을 사회화하는 협동조합
학교와 마을, 모두에게 이익이 되는 공동 플랫폼, 학교협동조합
여럿이 함께하는 지역거점형 현장체험학습
상호 호혜를 바탕으로 지역을 연결하는 ‘품앗이 여행’과 ‘스쿨투어리즘’
학교 구성원들의 참여 의지
2장 마을교육공동체형 현장체험학습 실천 사례
학교, 마을을 담다
초등학생이 스스로 탐구하는 현장체험학습
경기 성남 보평초, 서울 신은초 사례
중학생 스스로 만드는 주제통합 기행 경기 의정부여중, 전북 회현중 사례
기획부터 운영까지, 고등학생이 만들어가는 여행
서울 삼각산고와 상명고, 경기 용인 흥덕고 사례
마을, 배움터로 거듭나다
우리 마을은 우리가 지키고 가꾸자|화성시생태관광협동조합 사례
지역을 위한 여행, 아이들을 위한 여행을 만들자|강원도 사례
교사가 중심이 되자|시흥행복교육지원센터 사례
여행을 통한 배움을 만들다|의정부꿈이룸배움터 사례
3장 마을 수업: 학교에서 만드는 마을 교육과정
학교 공동체의 협의로 만들어가는 마을 교육과정
학년 교육과정 목표와 마을 교육과정 재구성
교과 간 주제통합수업 실천
마을 역사를 알아가는 수업 실천
마을 역사 수업의 목표와 내용
마을 역사 탐구 프로젝트
1차시 우리 마을 얼마 만큼 알고 있나 |2차시 계획 세우기 | 3차시 내용 정리하기 | 4차시 내용 공유하기 | 5차시 여행 일정 짜기
마을 알아가기 수업의 결과와 의미
교사가 바라본 수업의 성취
학생 반응으로 본 마을 이야기 수업
마을 알아가기 수업의 역할
4장 현장체험학습, 마을에서 염두에 둘 것들
마을에서 염두에 둘 것들
누가 시작할 수 있을까
소비자(학교)와 사업자(마을)의 이해관계 조정의 실마리
핵심 리더와 공론의 장의 중요성
사업 단계별 구체적인 역할 나누기
모두의 필요를 조정하는 기획
상호 학습 효과를 극대화하는 프로그램 구체화
상호 호혜에 바탕을 둔 프로그램 운영
프로그램 운영과 모니터링|평가 및 정산
마을 배움터, 우리 모두가 교육자다
협동조합, 법인격이 필요하다
발기인 모집
사업계획과 정관 작성
마을력을 촉진하는 마중물, 지역센터
지역센터의 필요성
지역센터, 어떻게 구성할까
지역센터의 역할
5장 마을에서 함께 틔우는 모두를 위한 교육
현장체험학습 학교협동조합, 변화의 시작
학교의 변화: 배움의 공동체, 상호학습으로서의 현장체험학습
지역의 변화: 우리 안의 자원의 순환
학교와 마을의 연계 고리
현장체험학습 학교협동조합 활성화를 위한 과제와 정책 제안
학교협동조합이 안고 있는 과제
현장체험 활성화를 위한 정책 제안
에필로그
참고문헌

추천사

김현주(의정부여중 교사)

스스로 길을 찾고, 머리를 맞대며 함께 문제를 해결해본 협동의 경험들은 민주주의를 배우는 학교에서 가장 필요한 배움의 방식이고, 사람들과 의사소통을 하는 방법은 자신을 이해하며 이를 통해 나와 다른 이들을 만나는 끊임없는 연... 더보기

박석균(가평조종고 교사)

살아 있는 교육이란? 지식을 배우고 실천하는 시간과 공간이 분리되지 않고 앎과 삶의 일치를 통해서 익히고 실천할 수 있어야 한다. 이 책은 학교와 마을이 만나서 협동조합을 통한 현장체험학습의 다양한 실천 사례를 담고 있다. ... 더보기

유항복(서울시마을공동체종합지원센터장)

학교가 마을이 되고, 마을이 학교가 되고 있다. 마을결합형 학교, 마을여행 등 우리 아이들이 마을을 배움터 삼아 함께 건강하게 자라나는 텃밭이 생겨나고 있다. 이 책에서 소개하는 현장체험학습을 마을과 학교가 함께 준비하는 모... 더보기

조한솔(춘천 동네방네협동조합 대표)

‘마을’은 독립된 주민들이 같이 점유하는 공간이라는 정의를 넘어서는 실체이다. 마을은 상호성을 기반으로 인간들이 실천하며 관계를 구조화하는 유기적 ‘장(場)’이다. 그곳에서 일상적으로 벌어지는 크고 작은 소동과 갈등이 충돌하... 더보기

출판사 서평

학생 스스로 배움과 즐거움을 찾는 현장체험학습
학교와 마을의 공동의 필요를 바탕으로 한 협동 모델을 만들자


“현장체험학습 학교협동조합은 마을이 배움터로 거듭나는 좋은 기회입니다. 마을의 보호 속에 질 높은 서비스 혜택을 누릴 수 있으며, 안전이 확보되고 친환경 문제에서 자유로울 수 있습니다.
학생들은 원하는 프로그램을 스스로 기획하고 참여함으로써
자기 주도적 경험을 확대하는 학생 중심 체험학습을 기대할 수 있습니다.”


『학교협동조합, 현장체험학습과 마을교육공동체를 잇다』는 학교와 마을이 만나서 협동조합을 ... 더보기

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