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교사, 어떻게 살아야 하는가 선배들이 일러주는 초임교사를 위한 교직가이드

김성천 , 서용선 , 오재길 , 이규철 , 홍섭근 지음 | 맘에드림 | 2015년 02월 23일 출간
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상품상세정보
ISBN 9788997206261(8997206265)
쪽수 366쪽
크기 153 * 226 * 25 mm /546g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

처음 교단에 선 초임 교사에게 보내는 희망 메시지!

‘임용고시’라고 불릴 정도로 치열한 경쟁을 통해 교사가 된 기쁨도 잠시, 이들은 학벌 중심의 입시제도, 서열화 교육, 학교 폭력, 교실 붕괴 현상이 만연한 교육 현실 속에서 학교 현장으로 들어가야 한다. 학교 조직에서는 가장 막내 구성원으로서 동료 교사, 상사, 학생과 학부모 등 다양한 인간관계에서 많은 고충을 겪게 된다.

『교사, 어떻게 살아야 하는가』는 ‘선배들이 일러주는 초임 교사를 위한 교직 가이드’라는 부제에서도 나타나듯이, 신규 교사들에게 교사로서 사회적으로 요구되는 역할이 무엇인지, 그리고 그러한 역할을 다하기 위해서 필요한 능력과 과제가 무엇인지를 찬찬히, 그리고 저자들 자신의 경험을 통해 신규 교사들에게 전달한다.

책은 총 다섯 개의 장으로 구성된다. 저자들은 이 책을 통해 선배 교사와 관계 맺기부터 오늘날 교사들이 학교 현장에서 맞닥뜨리는 문제가 무엇이며, 문제 상황에서 교사는 어떻게 대처해야 하는지, 교육 개혁에 교사는 어떻게 주체로 설 수 있는지, 어떤 과정을 통해 개인의 성장을 도모해야 하는지까지 두루 담았다.

저자소개

저자가 속한 분야

저자 김성천은 경기도교육청 교육감 정책비서. 교육과 연구와 운동을 통합한 삶을 지향하면서 혁신학교, 청소년문화, 교육정책에 관심을 가진 고등학교 교사이다. ‘깨끗한미디어를위한교사운동’ 대표, ‘좋은교사운동’ 정책위원장과 ‘사교육걱정없는세상’ 정책대안 연구소 부소장, 경기도교육연구원 연구위원을 역임했다. 성균관대학교에서 교육사회학 및 교육행정학으로 박사학위를 받았다. ‘아름다운배움’ 이사로도 활동하고 있다. 지금은 경기도교육청 교육감실에서 정책 담당 비서로 활동하고 있다.

저자 : 서용선

저자 서용선은 경기도 교육연구원 교육연구부 연구위원. 교육을 가장 민주적이고 창조적인 일이라고 생각하는 중학교 교사이다. 일산정보산업고, 장성중, 충의중을 거쳐 혁신학교인 의정부여중에서 혁신부장을 역임했다. 한국교원대, 충북대, 서원대 강사와 상명대학교 교육대학원 겸임교수, 한국외대 교육대학원 외래교수로 대학에서도 가르치고 연구했다. 현재는 경기도교육연구원 교육연구부 미래교육팀장을 맡고 있다.

저자 : 오재길

저자 오재길은 경기도교육청 정책기획관 기획담당 장학사. 아이들과 운동장에서 축구 경기를 하는 것을 제일 좋아했던 초등교사 출신 장학사로, 참여정부 때 대통령자문 교육혁신위원회 상근 전문위원으로 활동하였다. 경기도교육연구원 정책개발팀에서 근무했으며, 조직문화 혁신에 관심이 많고, 현재는 경기도교육청에서 기획 업무를 담당하고 있다.

저자 : 이규철

저자 이규철은 경기도 교육연구원 정책기획부 연구위원. 수업에서 아이들을 만나는 것을 즐거워하며, 아이들로부터 에너지를 받는 고등학교 교사이다. 수업코칭에서 선생님들을 만나는 것이 행복이며, 수업 나눔을 통해 교육희망을 발견하고 있다. 일대일 후원 운동인 컴패션 나눔별 운동을 시작했으며, 수업고민을 해결 해줄『수업딜레마』책을 썼다. 현재 경기도교육연구원에서 연구 및 수업코칭실천가 과정을 운영하고 있으며, ‘좋은교사운동’의 수업코칭연구소 소장으로 활동하고 있다.

저자 : 홍섭근

저자 홍섭근은 경기도 교육연구원 정책기획부 연구위원. 신규 교사 시절부터 교직 문화에 대한 관심이 많았던 초등학교 교사이다. 성지초와 창신초, 도창초를 거쳐 현재 경기도교육연구원 정책기획부에서 근무하고 있다. 정책모니터링단을 운영하며 현장을 위한 교육정책을 만들고 있다. 대표적인 정책연구는 국가교육과정개편, 기초학습부진, 교원업무경감, 교원 임용개편, 혁신교육지구, 마을교육공동체, 학교협동조합, 방학분산제 등이 있다.

목차

저자의 말ㆍ4
추천사ㆍ8

프롤로그 / 초임교사 5인의 삶과 꿈 ㆍ 315

1장. 학교 공동체에서 교사의 성장
1. 괜찮아, 신규잖아! ㆍ 56
2. 학교 내의 다양한 구성원과 원만한 관계 맺기 ㆍ 73

2장. 직업으로서 교직과 교사 문화
1. 나의 좌충우돌 신규 교사 적응기 ㆍ 84
2. 승진! 해야 하나, 말아야 하나 ㆍ 95

3장. 수업을 잘하는 교사가 되는 것
1. 힘들지? 주위를 둘러봐. 학습공동체가 의외로 많아 ㆍ 106
2. NIE·토론·나눔·독서 활용 수업 ㆍ 114
3. 프로젝트 학습 ㆍ 132
4. 배움중심 수업 ㆍ 148

4장. 교사가 성장하는 학교 혁신
1. 교사, 교육개혁의 주체가 되다 ㆍ 164
2. 바꿔, 학교를 바꿔 ㆍ 178

5장. 전문가로서 교사의 소명
1. 무엇이 교사의 성장을 가로막는가? ㆍ 200
2. 교수도 아닌 내가 무슨 연구를 하냐고? 당신이 있는 공간이 연구 주제야 ㆍ 211
3. 영혼 있는 전문가 되기 ㆍ 222
― 교육과 연구, 운동이 통합된 삶, 업로드 교사가 되자!

에필로그 / 교사의 삶, 그리고 교사로 성장한다는 것의 아름다움 ㆍ 230
부 록 / 교원 임용고사, 어떻게 바꿀 것인가? ㆍ 230
예비교사 Q&A ㆍ 230

책 속으로

“말씀을 들으니까 이제 생각이 난 건데, 대학 생활과 임용과정이 굉장히 분리되어 있다는 생각이 있어요. 저희도 딱 4학년이 되면 그제야 임용 준비를 시작해요. 이런 거 보면, 사실 사범대나 교대 자체가 교직 준비를 위한 과정인 건데, 임용 시험 준비 전까지는 일반 대학처럼 생활하고, 임용 준비 기간부터가 교직 준비를 위한 생활이 된 거죠. 그런 느낌이 있는 것 같아요.”
pp. 23~24

신규 교사가 어떤 존재인지 그제야 깨달았다. 발령 받은 그 날부터 아무것도 모르는 백지상태가 되는 것이다. 선생님들끼리 쓰는 용어도 알아들... 더보기

출판사 서평

처음 교단에 선 교사에게
다섯 명의 선배 교사가 보내는 희망 메시지

올해도 임용고사 경쟁률은 치열했다. 작년에 치러진 중등교원임용고사 경쟁률을 보면 서울지역 경쟁률이 13:1에 달했으며, 가장 낮은 제주 지역 경쟁률도 6.3:1이었다. 이 치열한 과정을 거쳐 2015년 올 한해 11,094명(유치원 제외)의 예비 교사들이 교단에 설 자격을 얻었다.
‘임용고시(任用高試)’라고 불릴 정도로 치열한 경쟁을 통해 사회에서 인정받는 직업을 획득한 기쁨도 잠시, 이들은 학벌 중심의 입시제도, 서열화 교육, 학교 폭력, 교실 붕괴 현상... 더보기

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