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교육행정의 혁신 교육행정가와 교사를 위한 교육혁신 지침서

박선하 지음 | 지식공감 | 2012년 06월 08일 출간
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ISBN 9788996833291(8996833290)
쪽수 389쪽
크기 188 * 257 * 30 mm 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

교육행정가와 교사를 위한 교육혁신 지침서 『교육행정의 혁신』. 이 책은 단위학교 교육행정의 혁신에 도움이 될 수 있는 주요한 교육행정 이론을 소개하고 있다. 이는 아래에서 위로의 교육혁신을 추구하는 열린사회체제로서의 학교를 구축하는데 이론적 밑거름이 되어줄 것이다.

목차

머리말 2

제1장. 열린 사회체제로서 학교조직

열린 사회체제의 관점 11
열린 사회체제의 성격 22
열린 사회체제의 특징 26
열린 학교조직의 기본가정 29
열린 학교조직의 주요 요소 31
결론 43

제2장.조직구성원의 동기부여 47
조직구성원의 욕구 49
조직구성원의 신념 62
조직구성원의 목표 84
결론 93

제3장. 학교의 효과성 및 책무성 97
학교 효과성에 대한 도전 99
사회적 체제와 학교 효과성 102
책무성과 교육개혁 116
학교 효과성 및 책무성 향상 126
결론 132

제4장. 조직문화와 조직풍토 137
조직문화 139
조직풍토 167
학교문화와 조직풍토의 개선전략 181
결론 188

제5장. 참여적 의사결정 193
VROOM의 참여적 의사결정 모형 195
HOY-TARTER 모형 205
결론 219

제6장. 학교에서 의사소통 네트워크 223
의사소통의 정의 및 일반적 모형 226
의사소통모형의 구성요소 231
의사소통 능력 향상 237
학교에서 의사소통의 목적
의사소통의 네트워크
결론

제7장. 상황에 따른 교육리더십 269
리더십의 정의 271
행정업무의 본질 274
상황과 교육리더십 283
상황적응적 리더십 모형 290
변혁적 리더십 307
결론 317

제8장. 교육 외부환경의 관점과 대응전략 321
교육 외부환경에 대한 관점 324
교육 외부환경에 대한 대응전략 347
결론 358

제9장. 교육혁신의 전개과정과 실제 363
첫 번째 교육혁신 물결:1983~1986년 365
두 번째 교육혁신 물결:1986~1990년 370
세 번째 교육혁신 물결:1991년 이후 375
결론 383

찾아보기 385

책 속으로

의사소통은 복잡하고, 미묘하며, 아주 흔하고, 그리고 중요하다; 의사소통은 학교생활의 모든 면에 널리 퍼져있다. 교사들은 말하기, 글쓰기, 그리고 DVD, 컴퓨터, 이메일, 그리고 예술형식 같은 다른 미디어 등을 수업에 사용한다. 학생들도 이와 유사한 미디어를 통해 자신의 학습을 입증한다. 교육감과 학교장은 그들의 주된 시간을 의사소통에 할애한다. 예를 들어, Kyung Ae Chung와 Cecil Miskel(1989)은 학교행정가의 주된 활동은 다른 사람과 대화를 나누는 것이라고 결론지었다. Peter C. Gronn(1983)... 더보기

출판사 서평

국가 간의 경쟁이 치열해지는 글로벌 시대에서 생산성 향상을 통한 국민소득의 향상과 국가재정의 건전성 확보는 무엇보다 중요한 1순위 국가경영과제가 된다. 생산성 향상을 위해서는 창의적이고 전문적인 지식을 지닌 인적자원의 계발은 필수적이며, 이는 질 높은 교육을 통해서만이 가능하다. 그러나, 현재의 우리나라 교육체제는 글로벌 시대가 요구하는 인적자원 양성을 위한 교육체제로서는 부적절한 부분이 많고, 국가수준을 한 단계 높이기 위해서는 반드시 교육혁신이 요구된다.
저자는 교육행정의 혁신은 교육체제를 직접적이고 강력하게 변화시키는데... 더보기

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