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작가정보
저자 박송이는 동아ㆍLG 국제만화 페스티벌에서 수상한 바 있으며, 다양한 학습 만화 및 동화의 스토리를 제작하였습니다. 주요 작품으로는 <좌충우돌 지식탐험대>, <한 발 먼저 알자! 알자!>, <원더풀 사이언스> 등의 학습 만화와 <현실은 심심해 게임이 더 좋아>의 동화 제작에도 참여하였습니다.
목차
- 1화. 세상에! 첫 시합에서…
2화. 주장을 바꾸자!
3화. 소미가 울다니!
4화. 작전 짜기
5화. 어흥의 폭주
- 전반전 수비 1
6화. 통하지 않는 텔레파시
- 전반전 수비 2
7화. 효과 없는 스피드 작전
- 전반전 공격
8화. 치사하게 어려운 문제를 내다니!
- 후반전 수비
궁금한 건 못 참아!
소미도 사람이었어!
너희가 개량한복을 알아?!
말 한마디에 넘어간 비!
책 속으로
소미는 비 대신 주장으로 들어온 동화가 제멋대로인 데다가 적극적으로 주장 역할을 제대로 하지 못하는 것에 마냥 속상해한다. 드디어 전국어휘대회 1차 예선이 열리고 마지막 문제에서 동화의 실수로 인해 결과는 아람초등학교의 승리로 끝난다.
동화와 팀원들은 신성초등학교의 패인에 대해 잘잘못을 따지며 서로를 탓한다. 동화는 결국 어휘대회에서 스스로 물러나겠다는 뜻을 밝히고 팀원들은 주장이 빠진 것에 대해 기뻐하며 동화의 대타 선수를 찾느라 여념이 없다.
소미와 의찬은 비에게 2차 예선에 동화 대신 참가해 줄 것을 부탁하지만 비는 일주일도 남지 않은 상황에서 자신은 도움이 되지 못할 거라며 일주일의 시간을 달라고 한다. 조급해진 소미는 비를 설득하기 위해 비의 집에 찾아오지만 결국 비를 만나지 못하고 돌아가고, 비는 머리를 식히기 위해 축구를 하고 돌아오던 길에 눈물을 흘리며 돌아가는 소미를 보며 충격을 받고 마음이 약해져 결국 소미의 부탁을 들어 주게 된다.
대회 3일 전, 양 팀이 모여 제시어는 ‘생과 사'로 정하고, 경기 방식을 정한다. 비는 작전을 짜느라 열심히 고민해 보지만 좋은 방법이 떠오르지 않자 청명 아저씨에게 도움을 청하여 우리말 문제, 스피드 게임과 부저 방식을 이용하여 상대 팀을 정신없이 만드는 것을 작전으로 짠다.
전국어휘대회 지역 예선 2차전이 열린다, 전반전 첫 공격은 훈자초등학교가 하게 되고, 3점짜리 12문제, 5점짜리 3문제로 총 15문제가 출제된다. 어흥이는 연달아 세 문제를 맞히며 순조로운 진행을 보이고, 서로를 격려하며 소미와 의찬도 대회에 최선을 다한다. 5점짜리인 11번 문제에서 소미는 비를 대타 선수로 지목하지만 시간 초과로 무득점을 하게 되고 소미가 마지막 문제를 맞히며 1회전 경기에서 신성초등학교 팀은 총 43.5점을 획득하면서 마무리된다.
신성초등학교 팀은 미칠 듯한 스피드 작전과 함께 2점짜리 21문제, 4점짜리 2문제 총 23문제로 공격을 시작한다. 소미, 의찬, 어흥, 비, 심해는 미칠 듯한 속도감으로 신성초등학교를 공격하지만 훈자초등학교 팀은 작전에 쉽게 걸려들지 않고 적절한 찬스와 순발력으로 마지막 문제 지질학 문제를 맞히며 총 44점을 획득하며 2회전 경기를 마무리한다.
후반전이 시작되고 신성초등학교 팀은 심해를 주전 선수로 교체한다. 3점짜리 11문제, 4점짜리 4문제 총 15문제로 훈자초등학교는 공격을 한다. 심해는 침착하고 차분한 태도로 연달아 문제를 맞히며 주전 선수 몫을 하고, 의찬과 소미도 문제를 해결해 간다. 4점짜리 주관식 9번 문제에서 대타로 지목된 비가 두 번째 정답을 맞히지 못하고, 사자성어 문제에서 소미가 한 문제를 놓치며 3회전은 총 44점을 획득하며 마무리된다.
이제 2차 예선의 마지막 경기인 신성초등학교 팀의 공격이 진행되는데....
출판사 서평
국어 어휘 실력을 획기적으로 높여주는 학습 대결 만화!
사고(思考)의 출발은 기초 어휘와 그 어휘로 구성되는 의미구와 문장이므로 어휘에서 출발하여 동사, 조사, 접속사, 형용사, 부사 등을 대결 방식으로 게임화해서 독자가
첫째, 어휘의 조어 감각을 획득하게 하고
둘째, 의미구와 문장에 대한 감각을 획득하게 하며
셋째, 언어의 논리 감각을 획득하게 하는 것을 목표로 한다.
교육열은 높은데 글에 대한 이해력이 낮다?
“대졸자 100명 중 98명은 고급 문서 독해 불가”
이 기사는 서울대 교수님의 논문을 인용해서 어떤 유력 언론이 보도한 내용이다. 그 글에는‘우리나라 대졸 이상자의 고급 정보 활용 능력은 노르웨이의 중학교 졸업자와 비슷하다.’
는 내용도 있었다.
OECD(세계경제협력개발기구)의 통계 조사로는‘우리 국민의 글에 대한 이해 능력은 세계 최저’라고 한다. 반면에 우리나라는 자타가 인정하는 세계 최고의 교육열을 자랑하고 있다.
그렇다면 도대체 교육열은 높은데 글에 대한 이해력은 왜 낮을까?
모든 학습 능력의 토대는? 국어 능력!
사람들은 이상하게도 영어 단어는 공부하면서 우리말 단어는 공부하지 않습니다.
하지만, 초등학교 4학년 이후 학생들의 성적을 가장 크게 좌우하는 것이 무엇인지 아십니까?
바로 ‘국어 능력’입니다.
‘국어 능력’이 부족하면 먼저 개념을 이해할 수 없고, 문제를 잘못 해석하거나 이해하지 못해서 성적이 떨어지기 시작합니다. 물론 이런 악순환 속에서 공부 자체가 싫어지게 됩니다.
국어 능력의 시작은 단어!
국어 능력의 문제를 깨달아도 어디서 어떻게 해결해 나가야 할지 막막하시죠?
그런데 일단 문제 해결을 위해 깨닫고 인정해야 할 것이 하나 있습니다.
바로 국어 공부의 시작은 단어부터라는 사실입니다.
개념, 원리, 추론 등 모든 학습은 바로 단어에서부터 시작됩니다.
눈에서 끝나지 않고 사고(思考)하게 되는 단어 공부
이처럼 중요한 단어지만, 모래알처럼 흩어진 나열식 단어 공부는 주입식 공부가 되기 쉽습니다. 때문에 ‘사고뭉치’는 흥미 있게 대결 구도 형식으로 단어 공부를 하며 단어를 둘러싼 의미 확장과 단어들 사이의 구체적 연관성을 통해 사고(思考) 능력까지 키우게 됩니다.
기획자의 변(辯)
어에서는 어휘 학습이라는 말도 생경하다.
불과 몇 년 전에 이런 교재들이 등장해서 이제 그런 것도 있구나 하는 정도에 머물러 있다. 영어에서 어휘 학습이 매우 큰 비중으로 받아들여지고 있는 현실과는 너무 다르다. 만화 ‘사고뭉치’는 이런 ‘국어 어휘 학습’이라고 하는 카테고리를 모두에게 상기시키고자 하는 의도를 가지고 있다. 이제 국어를 제대로 대접해 보자는 것이다.
둘째, 아이들에게 어휘 학습을 시켰더니 효과가 있더라 하는 것을 증명하고자 한다.
비단 이 만화책이 아니더라도 국어의 어휘 학습을 별도로 해 보면 우리말, 특히 한자어에 대한 두려움과 공포를 없앨 수 있고 국어에 대한 자신감을 가질 수 있다. 어휘 학습의 독자적인 효과와 가치를 입증해 보자는 것이다.
셋째, 효과적인 어휘 학습 방법을 시도해 보자는 것이다.
시소러스(thesaurus)라는 말이 있는데, 이 말은 그리스 어로 ‘지식의 보고’라는 뜻을 가지고 있다. 어휘들을 뜻에 따라 분류하고 체계화한 것인데, 예를 들어 반의어, 유의어, 상하위 관련어 등이 그것이다. 시소러스는 어휘의 조어 원리에서부터 다양한 확장 및 관련어를 체계화하고 있어서 어휘를 효과적으로 공부하는 데 도움이 된다.
그런데 사실 우리말에 대한 이러한 시소러스 연구는 매우 부족하다. 그래서 시소러스적인 구성에 따라 어휘 학습의 효과를 높이기 위한 다양한 노력을 할 수 밖에 없었다. 예를 들면 아래와 같다.
1. 우리말 어휘소의 확장 …… 예를 들어 ‘몸’이 들어간 어휘들
2. 한자 어휘소의 확장 …… 한자 ‘먹을 식(食)’이 들어간 어휘들
→ 초식, 육식, 잡식, 식판, 식단, 화식, 생식, 식겁 등
3. 관련 우리말 어휘와 그 활용
먹다: 습기 먹다, 나이 먹다, 더위 먹다, 거저먹다, 고쳐먹다 등
4. 관련 문법도 함께
예) 맞춤법
헷갈리다(○), 햇갈리다(×), ?갈리다(×)
5. 반대말, 관련어, 사자성어 등
몸의 반대말은? 마음, 정신, 머리(×)
기아와 비슷한 말은? 기근
호의호(식), 약육강(식), 수(신)제가
6. 문맥적 의미 파악 등
'먹다'의 의미가 다른 것은?
골 먹다, 습기 먹다, 밥 먹다, 귀먹다(×)
독고 비는 너무 무서워서 '몸 둘 곳을 몰랐다.'(×)
7. 추론을 통한 사고 훈련
'식'이 다른 뜻으로 쓰인 것은? 급식, 식사, 식욕, 휴식(×)
괄호 넣기: 그는 ( )이 빨라 가까스로 차를 피했다.
이러한 시소러스적인 구성을 시도하는 이유는 효과적인 어휘 학습 때문이다.
얼마나 효과가 있을지는 아직 미지수이지만…
그럼, 만화적인 재미는 무엇일까?
만화의 컨셉은‘국어 대결 학습 만화'이다. 수많은 학습 만화책에서도 국어 관련 만화가 없다는 것이 아쉬웠다. 아무래도 만화로 다룰 만한 국어의 소재가 애매하기도 했겠지만 그것을 재미있게 만드는 방법 또한 어려웠을 것이다.
다행히 어휘 학습이라는 테마와 그것을 효과적으로 구현할 어휘 대결이라는 연출 방식은 어느 정도 궁합이 맞는 것 같다. 문제는 어휘 대결 속에 어휘 학습을 포섭하는 스토리의 완성도였다.
우리는 이 점을 염두에 두고 열심히 최선을 다해 만들었다. 그 결과는 시장이 알려줄 것이다.
어떻든 국어 어휘를 통해 사고하는 방법을 배운다는 것은 매우 중요한 일이다. 우리의 만화가 아니라도 시장과 독자가 이점에서 깨어나기를 바란다.
기본정보
ISBN | 9788994700120 |
---|---|
발행(출시)일자 | 2011년 04월 10일 |
쪽수 | 208쪽 |
크기 |
186 * 258
* 20
mm
/ 718 g
|
총권수 | 1권 |
Klover
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