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작가정보
저자(글) 안정수
저자 안정수
서울대학교 문리과대학 독어독문학과 졸업
서울대학교 대학원 미학과 예술철학 연구
연세대학교 대학원 교육학과 교육철학 연구, 교육학 박사
독일 튀빙엔 대학(Universitaet Tuebingen) 연구교수
미국 노스웨스턴 대학(Northwestern University) 교환교수
경희대학교 교수, 교육대학원 원장
한국국민윤리학회 회장
통일원 정책자문위원
이념문제연구소(통일원 부설) 소장
민주평화통일자문회의 자문위원, 상임위원
한국학부모교육협의회 회장
한국시민교육연구원 원장
저서
<마르크스와 프로이트를 넘어서 _을유문화사>
<한국청년의 삶의 의미충족도와 민족적 태도 _아산복지재단>
<민주 헌정국가의 정체성(正體性) _한국학술정보> 외 다수
역서
<매혹적인 오류: 칼 맑스의 사상과 그것이 가져온 것 _문우사>
<문화 혁명의 도전 _범우사>
<가치불확실 사회의 교육 _서문당> 외 다수
목차
- 제1장 교육 목표란 무엇인가?
1.‘교육 목표’의 어의(語義)
2. 교육 목표의 개념과 기본 요건
3. 교육 목표의 규범적 성격
1) 피교육자를 위한 이상(理想)으로서의 교육 목표
2) 교육자를 위한 과업(課業)규범으로서의 교육 목표
4. 교육 목표 설정의 주체
5. 교육 목표의 분류와 구분
6. 교육 목표의 수준(水準)과 국가 교육 목표 51
1) 교육 목표의 수준
2) 국가 교육 목표
7. 교육 목표의 목적과 기능
제2장 한국 교육 목표의 문제점들
1. 용어 사용에서 나타나는 문제
2. 교육 목표 개념의 이해와 관련되는 문제
1) 교육 목표 규범의 양방성(兩方性)
2) 정치적 종교적 이상(理想)과 교육 목표
3) 결함을 지닌 교육 목표들
3. 진술 방식에서 나타나는 문제
4. 교육 목표의 법적 규정의 문제
5. 한국 교육의 위기 상황에 부쳐
제3장 가치정향 위기 시대에 있어 교육의 목표와 과제
1. 교육 성공의 조건: 가치 정향(定向)
2. 가치 정향 위기의 원인
1) 시대정신
2) 실존적 좌절: 삶의 의미 위기
3. 교육 목표로서의 “해방”과 “자아실현”
1) 교육 목표로서의 “해방”
2) 교육 목표로서의 “자아실현”
4. 새로운 목표 설정의 과제
5. 요약, 그리고 결론
1) 요약
2) 결론
제4장 교육 목표의 법규범화(法規範化); 근거, 원칙, 필요성
1. 문제의 제기
2. 현행 교육관련 법의 “목표”조항
3. 교육 목표의 설정을 위한 국가의 권한
4. 교육 목표 설정의 원칙과 근거
5. 다원(多元) 사회의 요청: 법적(法的) 교육 목표
6. 맺음 말
제5장 제7차 교육과정 교육 목표의 정당성 근거와 개념요건
1. 서론
2. 교육과정(敎育課程) 교육 목표의 정당성 근거
3. 교육과정(敎育課程) 교육 목표의 개념 요건
4. 결론
제6장 한국의 교육, 목표가 무엇인가?
참고 문헌
책 속으로
제1장 교육 목표란 무엇인가?
교육은 목표를 전제로 하는 수단적 활동에 속한다. 그 무언가 달성코자 하는 바가 없이 맹목적으로 이루어지는 활동이 아니라, 그 무엇이 달성될 것을 - 명시적으로든 묵시적으로든 - 상정하고 그것의 달성을 목적으로 하여 이루어지는 행위에 속하는 것이다. 가정에서 부모가 행하는 자녀 교육도 그렇고, 학교에서 교사가 학생들을 대상으로 행하는 교육도 그렇고, 교회가 신도들을 대상으로 하여 실시하는 교육도 그러하며, 혹은 회사에서 사원들을 대상으로 하여 실시하는 교육도 예외가 아니다. 가정에서 자녀들을 훈육하는 부모들은 자녀가 이를테면 예절이 바르고 형제자매 간에 우애가 돈독하고 공부를 잘하기를 바랄 것이다. 학교에서 가르치는 교사들은 학생들이 이를테면 질서를 잘 지키고 근면·성실하며 교과 공부를 열심히 하는 학생이 되기를 바랄 것이다. 혹은 교회에서 설교하는 사제들은 이를테면 신도들이 하느님에 대한 더 깊은 믿음을 갖기를 바랄 것이다. 회사의 신입 사원 교육, 군부대의 신병 교육, 관공서의 직무 교육 등도 마찬가지다. 교육 담당자들은 피교육자들이 그 조직이 요구하는 어떠한 직업적 능력, 기술, 미덕 들을 습득하게 될 것을 상정하고 교육을 실시할 것이다. 교육은 본질적으로 목표 지향적 활동이다.
그렇다면, 교육에 있어 ‘목표’란 대체 무엇을 말하는가? ‘교육 목표’라는 낱말의 뜻은 무엇이며, 그 개념은 어떻게 규정되는 것인가? 그 무엇이 ‘교육 목표’가 될 수 있기 위해서 구비해야 할 요건들은 어떤 것인가? 교육 목표는 어떻게 분류되며, 그것의 서열과 설정 수준은 어떠한가? 그리고 교육 목표는 누가 결정하고 추구하는가? 그것의 목적과 용도와 기능은 어떤 것인가? 이렇게 제기되는 문제들을 고찰하고자 하는 것이 이 장(章)의 과제가 된다. 논의 전개의 필요상 먼저 ‘교육 목표’라는 용어의 쓰임새를 분석하고 그 어의(語義)를 확인하는 일이 요청된다. 논자들마다 의미하는 바가 차이가 나든가, 유사 용어와 혼용하든가 하는 경우가 적지 않기 때문이다.
기본정보
ISBN | 9788992890120 |
---|---|
발행(출시)일자 | 2007년 12월 15일 |
쪽수 | 223쪽 |
크기 |
182 * 257
mm
|
총권수 | 1권 |
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