장바구니 담기 바로구매

상품정보
회원리뷰 (7)
교환/반품/품절

상품상세정보
ISBN	9788990463180(8990463181)
쪽수	312쪽
크기	188 * 257 * 27 mm /692g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

인문 > 독서/글쓰기 > 독서 > 독서지도일반

이 책의 주제어

왜 미래만 생각하면 한숨이 나올까?
진로수업은 왜 그렇게 뻔하고 재미없을까?
“저는 꿈이 없는데 어떻게 하나요?”
청소년들을 위한 자존감 높이기 특급 처방!
과거, 현재, 미래의 나를 만나는 아주 특별한 시간.

꿈을 찾는 청소년들에게 인문학적 사고와 독서·토론을 통해 특별한 사유의 경험을 선사할 독서 수업 사례들을 모은 책이다.

상세이미지

1장. 내 이야기를 풀어내다

루이스 쌔커, 『구덩이』
내 운명은 내 선택

김봉래, 『흑룡전설 용지호』
내가 가장 멋질 때

박완서, 『그 많던 싱아는 누가 먹었을까』
내 유년의 풍경

송승훈·이일훈, 『제가 살고 싶은 집은』
나를 닮은 집

김선우, 『김선우의 사물들』
내 삶의 무늬

관점잡기: 같이 읽고 얘기하기 좋은 성장소설들

2장. 행복을 논하다

헤르만 헤세, 「아우구스투스」
사랑 받으면 행복할까

스콧 피츠제럴드, 『리츠 호텔만 한 다이아몬드』
돈 많으면 행복할까

대니얼 키스, 「앨저넌에게 꽃다발을」
똑똑해지면 행복할까

레이 브래드버리, 「화성의 죽은 도시」
환상 속에서 행복해도 될까

어슐러 K 르 귄, 「오멜라스를 떠나는 사람들」
행복을 포기할 수 있을까

관점잡기: 행복한 삶이 좋은 삶일까

3장. 다른 존재를 생각한다

배미주,『싱커』
동물의 감각을 상상할 수 있을까

전성희, 『통일한국제1고등학교』
남한과 북한, 친구 될 수 있을까

루이스 세뿔베다, 『갈매기에게 나는 법을 가르쳐 준 고양이』
나와 너무 다른 너, 사랑할 수 있을까

캐서린 맨스필드, 「가든파티」
타인의 고통에 공감할 수 있을까

채만식, 「치숙」
생각이 다른 사람과 소통할 수 있을까

관점잡기: 공감은 어떻게 가능한가

4장. 스스로 생각하고 판단한다

알렉스 쉬어러, 『초콜릿 레볼루션』
정치에 관심을 가져야 할까

전광용, 『꺼삐딴 리』
꺼삐딴 리처럼 살면 안 될까

카프카, 「다리」
내 맘대로 해석하면 안 될까

안소영, 『갑신년의 세 친구』
갑신정변, 혁명인가 쿠데타인가

마크 트웨인, 『허클베리 핀』
사회적 규범, 따라야 할까

관점잡기: 내 머리로 생각하는 힘

5장. 길에서 배운다

김수영, 『당신의 꿈은 무엇입니까』
내 꿈을 찾아 떠나는 길

웬디 매스, 『우리 모두 별이야』
넓은 세상으로 이끄는 길

빌 브라이슨, 『나를 부르는 숲』
새로움을 찾아 떠나는 길

서정오, 『우리가 정말 알아야 할 우리 신화』
영웅을 만드는 길

요슈타인 가아더, 『수상한 빵집과 52장의 카드』
깨달음에 이르는 길

관점잡기: 길 위에 길이 있다

책 속으로

10쪽
누구도 선택할 수 없는 것들이 있다. 어떤 나라, 어떤 집안, 어떤 부모에게서 태어날 것인지를 선택할 수 있는 사람은 없다. 우리 삶의 시작은 순전히 우연적이거나, 내가 어찌할 수 없는 조건에 속박될 수밖에 없다. 그래서 대부분의 사람들은 자신에게 주어진 배경과 환경에 대해 만족하지 못한다. 더 좋은 집안에서 더 나은 조건을 갖추고 태어나지 않았음을 아쉬워한다. 하지만 언제까지 원망만 하고 있을 수는 없다. 불완전하고 부족한 환경 속에서 조금씩 자신의 영역을 일구고 구축해가는 것이 인생의 의미이고 묘미일 것이다.
여기, 자기 집안에 전해 내려오는 저주 때문에 되는 일이 없다고 생각하는 소년이 있다. 자신이 하지도 않은 일 때문에 수용소에서 하루 종일 구덩이를 파야 할 처지에 놓인 소년은 역시 또 조상을 탓한다. 자신의 불운이 ‘아무짝에도-쓸모없고-지저분하고-냄새-풀풀-나는-돼지도둑-고조할아버지’ 때문이라고 생각하며 하루하루 무기력하게 지내던 소년은 예기치 못한 사건에 휘말리며 일생일대의 모험을 하게 된다. 그리고 집안에 얽혀 내려오던 오래된 저주를 풀고 새로운 전기를 마련하는 주인공이 된다. 자신의 의지와 선택으로 수용소 생활을 하게 된 것은 아니지만 주어진 상황 속에서 최선을 다해 적응하고 문제를 해결하는 과정에서 조금씩 성장하고 변화하는 소년의 흥미진진한 모험담을 따라가 보자. - <구덩이> 수업사례 중에서

50쪽
생소한 책 이름에 아이들은 “어떤 책이에요?”라고 묻는다. “‘숟가락’이란 단어 하나 갖고 서너 장을 써 내려가는 책”이라고 간단하게 얘기하며 “우리도 써 봐야지?” 했더니 다들 엄살이다. 어른 아이 할 것 없이 누구나 빈 종이 앞에선 막막한가 보다.
『김선우의 사물들』은 숟가락, 바늘, 핸드폰, 못, 부채 등 일상생활 속에서 쉽게 볼 수 있는 사물들에 대한 단상을 모은 수필집이다. 섬세한 시선과 따뜻한 마음으로 쓰인 글들을 읽다 보면, 어느새 작가를 따라서 주변 사물들에 시선을 멈추고 자기 방식으로 말을 걸게 된다.
학생들에게 “수필은 어떻게 써요?”란 질문을 자주 받는다. 가장 자유로운 형식의 글이기 때문에 ‘솔직하게, 자유롭게’ 쓰라는 말을 일단 해 주지만, 그렇다고 아무렇게나 써도 좋다는 것은 아닐 것이다. 잘 쓴 수필을 보면 일단은 재미있고, 공감이 가고, 내가 경험하지 못했던 감정이나 분명 경험했음에도 제대로 표현하지 못한 느낌이 글 속에 담겨 있는 것을 보게 된다. 책을 읽으면서 작가가 글을 쓰게 되기까지의 과정을 상상해보고, 그 순서를 따라서 한 편의 수필을 써 보는 것은 어떨까. - <김선우의 사물들> 수업사례 중에서

116쪽
오멜라스의 상황을 나의 구체적 현실로 바꾸면 더 흥미롭고 치열한 토론이 가능하다. 지하실에 갇힌 아이가 나 자신이라면? 사랑하는 내 가족이거나 소중한 내 친구라면? 지하실에 갇힐 아이를 추첨으로 선택하는 시스템이라면 어떻게 할 것인가? 다수를 위한 소수의 희생은 불가피한 것 아니냐고 답했던 아이들도 이번엔 고민에 빠진다. 대부분의 아이들은 자신이 희생양이 되는 것은 용납할 수 없다고 말했다. 사랑하는 내 가족이 갇혔을 경우에는 당장 달려가 풀어줄 것이라 답했다. 친구가 갇혔을 때는 친한 정도에 따라 달라진다고 답하는 아이들이 많았다. 추첨으로 갇힐 사람을 선택하는 경우는 자신도 갇힐 수 있다는 가능성 때문인지 전체가 대가를 치르더라도 아이를 가두지 말아야 한다는 주장이 우세했다.
다양한 상황을 설정하여 토론하는 과정에서 학생들은 자신의 이익과 상황에 따라 상이한 선택을 하며 멋쩍게 웃었다. 지하실에 갇힌 아이가 낯모르는 타인이 아니라 우리들 자신일 수 있음도 어렴풋이 깨닫게 되었다. 그리고 다수의 편익을 위해 소수의 권리를 짓밟는 비인간적 선택을 하지 않기 위해 개인의 윤리적 판단력과 결단이 필요함을, 그러한 윤리적 개인들이 많아질 때 자유롭고 행복한 ‘우리 모두’의 도시가 가능하다는 것을 알게 되었다. - <오멜라스를 떠나는 사람들> 수업사례 중에서

126쪽
매의 세계는 우리보다 10배 빨리 움직인다. 고속의 감각계와 신경계를 갖추고 있어서 반응 속도가 엄청나게 빠른 매에게, 우리 인간은 아주 느린 슬로우 비디오처럼 보일 것이다. 또 인간이 보기엔 수백 수천마리의 오리떼가 다 똑같이 생겼지만, 바다오리들은 수백 미터 떨어진 바다 위에서도 제 짝을 바로 알아볼 수 있다고 한다. 시야각이 우리와 달라서 제 눈 바로 앞은 볼 수 없지만 위쪽과 뒤쪽을 볼 수 있는 새도 있고, 양 옆을 동시에 볼 수 있는 눈을 가진 새도 있다. 나아가 철새들이 길을 잃지 않고 지구 반 바퀴의 거리를 이동할 수 있는 것은 그들이 가진 지구 자기장 감지 능력 때문이라고 한다. (…)
우리가 볼 수도 들을 수도 없는 동물들의 세상을 상상한다는 것은 참으로 아득한 일이 아닐 수 없다. 그러나 이런 아득함에도 불구하고 반쪽짜리 상상력으로나마 그들이 사는 세상을 들여다보면, 인간 외에 얼마나 많은 생명들이 나름의 방식으로 보고 듣고 느끼고, 무리를 이루고, 치열하게 살아가는지 알 수 있다. 그 생존 방식이 얼마나 정교하고 기발한지도. 그러고 나면 관심도 없고 의미도 없었던, 그러나 이 세상에 엄연히 존재해 온 생명들의 삶에 조금이나마 애정이 생기게 되지 않을까? 이 수업은 이런 생각에서 출발했다. 동물의 감각을 상상하여 글을 쓰는 것을 중심 활동으로 놓고, 그 상상력에 불을 당기기 위해서 다큐와 유튜브 영상, 소설, 인터넷 자료를 적극 활용하였다. - <싱커> 수업사례 중에서

166쪽
말이 안 통하는 사람과 대화하는 것만큼 답답하고 괴로운 일이 있을까? 취향과 성격 면에서는 ‘다름’을 인정할 수 있고 또 그래야 하지만, 옳고 그름을 판단하는 기준이 전혀 다른 사람과는 뉴스를 함께 보는 것도, 주변에서 일어나는 일에 관해 이야기하는 것도 고문일 것이다.
그러나 우리는 편의점에서, 택시에서, 오랜만에 간 친척집에서, 인터넷 댓글에서, 자주 이렇게 곤혹스런 상황을 맞닥뜨린다. 적당히 얼버무리며 피해가기도 하고 때론 벌컥 화를 내기도 하지만 별로 바뀌는 것은 없다. 예전엔 어떻게든 설득해보려고 한 적도 있었지만 대부분은 불가능했다. 긴 세월에 걸쳐 형성된 가치관이 잠깐의 대화로 바뀌기는 쉽지 않다. 대화를 시도하고자 했던 마음은 점점 더 ‘감정만 상하느니 차라리 말을 말자’ 하는 마음으로 바뀌어간다. 그러나 아무도 듣지 않고 아무도 말하지 않는다면, 차이는 점점 더 벌어지고 갈등은 점점 더 악화될 뿐이다. 결국, 들어야 하고, 말해야 한다. 그것이 아무리 지난하고 희망 없는 작업이라 할 지라도.
여기, 말 안 통하는 한 사람이 있다. 때는 일제 강점기. 자신이 일본 사람이라고 생각하는 식민지 청년이다. 일본인이 경영하는 가게에서 일하면서 앞으로 열심히 더 일해서 성공하겠다는 원대한 꿈을 꾸고 있는 청년의 눈에는, 대학까지 나와서 빈둥빈둥 놀고 있는 오촌 고모부가 그렇게 한심하고 답답해 보일 수가 없다. 그러나 작품을 읽는 우리에게는 아무런 역사의식 없이 살아가는 청년의 모습이 더 갑갑하고 안타깝게 느껴지는데, 이것은 작가의 의도이기도 할 것이다. 이 청년과 그가 그렇게도 한심해 하는 아저씨는 어떤 삶을 살아왔는지, 둘 사이에 대화는 가능할지, 그리고 우리는 이 청년 같은 사람들과 제대로 대화할 수 있을지 작품을 찬찬히 들여다보기로 했다. - <치숙> 수업사례 중에서 닫기

출판사 서평

1) 진로는 자아정체감과 자존감에서부터!

정신적 육체적으로 큰 변화를 겪는 청소년들에게 가장 부족하고 필요한 것은 자아정체감과 자존감으로, 이는 치열하게 자신을 돌아보는 가운데 확립될 수 있다. 이 책은 인문학적인 사고와 독서·토론을 통해 내가 원하는 것을 찾아갈 수 있도록 하는 교육사례를 모았다.
구체적인 예를 들어, 라는 장에서는 사랑받으면 행복할까 / 돈 많으면 행복할까 / 똑똑해지면 행복할까 / 환상 속에서 행복해도 될까 / 나아가 ‘행복을 포기할 수도 있을까’라는 철학적·체계적인 문제들로 사유를 확장시켜 나간다. ... 더보기

상품정보
회원리뷰 (7)
교환/반품/품절

Klover 리뷰 (0)

북로그 리뷰 (7) 전체보기 쓰러가기

북로그 리뷰는 본인 인증 후 작성 가능합니다.
책이나 타인에 대해 근거 없이 비방을 하거나 타인의 명예를 훼손할 수 있는 내용은 비공개 처리 될 수 있습니다.
※ 북로그 리뷰 리워드 제공 2021. 4. 1 종료

청소년 진로 독서 인문학 ny**hgptnr | 2019-04-14 | 추천: 0 |

<청소년 진로 독서 인문학>은 꿈을 찾는 청소년들을 위한 아주 특별한 독서 수업을 소개합니다. 책을 읽고 이야기 나누며 자신이 바라는 행복을 찾아가는 독서체험과 실질적인 도움을 주는 독서 지도안을 모은 책입니다.5개의 주제별로 분류한 25차시 인문학 독서수업 사레를 잘 담고 있습니다. 많은 청소년들이 삶의 지향점과 방향성을 고민합니다. 꿈이 없는 청소년들을 위한 자존감 높이기 위한 특급 처방을 담았습니다. 독서를 통해 청소년들의 자아 정체성 형성과 가치관 확립에 도움을 주는 지도서가 될 것입니다. 이 책은 자신의 성장... 더보기

<청소년 진로 독서 인문학>은 꿈을 찾는 청소년들을 위한 아주 특별한 독서 수업을 소개합니다. 책을 읽고 이야기 나누며 자신이 바라는 행복을 찾아가는 독서체험과 실질적인 도움을 주는 독서 지도안을 모은 책입니다.5개의 주제별로 분류한 25차시 인문학 독서수업 사레를 잘 담고 있습니다.
많은 청소년들이 삶의 지향점과 방향성을 고민합니다. 꿈이 없는 청소년들을 위한 자존감 높이기 위한 특급 처방을 담았습니다. 독서를 통해 청소년들의 자아 정체성 형성과 가치관 확립에 도움을 주는 지도서가 될 것입니다.
이 책은 자신의 성장과정과 현재를 담담하게 돌아보는 1장부터 행복한 삶에 대해 고민해 보는 2장, 공감과 공존의 가치를 논하는 3장, 주체적이고 비판적인 사고의 중요성을 일깨우는 4장, 능동적인 삶의 자세를 이야기하는 5장으로 이루어졌습니다. 각 장의 지도안들은 마음열기-펼치기-마무리활동으로 구성되어있습니다. 독서퀴즈나 나열식 발문은 지양하고 핵심 주제로 집중할 수 있는 몇개의 발문을 통해 학생들의 사고를 단계적으로 발전시키는데 중점을 두었다는 점입니다.
제목이 진로독서여서 직업과 진로에 대한 조언이 많을 거라고 기대하겠지만 다양한 텍스트 독해와 치열한 토론을 통해 현대 사회를 살아갈 주체적인 개인으로서 갖춰야 할 기본적인 태도가 무엇인지 학생들 스스로 고민하게 합니다. 무엇보다 급변하는 사회 속에서 올곧게 자기 자신을 지켜나갈 수 있는 내적인 힘을 기르도록 노력해야 하고, 어떠한 환경에서도 자신의 소중한 삶을 스스로 결정하고 꾸려나갈 수 있는 강한 힘을 기르도록 하는 것이 무엇보다 진정한 진로교육일 것이라는 말게 절대 공감합니다.
각 책을 대상과 함께 읽은 책 그리고 참고글도 알려줍니다. 각각 학습목표를가지고 구체적으로 방법을 제시합니다. 학생글도 보여줍니다. 이 책을 읽고 학생들이 어떻게 성장하고 변화하는지를 볼 수 있습니다.
이 책을 통해 많은 교사들이 청소년 진로 독서에 대해서 깊은 고민을 한다면 <청소년 진로 독서 인문학>이 큰 도움이 될 것입니다. 이 책에 수록되어 있는 책을 아이들과 같이 읽으면서 어떤 질문을 통해 어떻게 아이들과 성장할 지 고민하면 참 좋을 것 같습니다. 닫기
청소년 진로 독서 인문학 aq**0317 | 2019-04-14 | 추천: 0 |

"뭘 하고 싶은 게 없어요"라고 말하는 청소년들에게 필요한 건 무엇일까요? 요즘 중학교에서는 자유학기제 시행으로 다양한 진로 수업이 이뤄지고 있습니다. 그러나 학생들에게 얼마나 실질적인 도움이 되느냐고 묻는다면 고개를 갸우뚱할 수밖에 없습니다. 형식적인 진로 수업과 겉핥기식 체험들... 안타까운 현실입니다. <청소년 진로 독서 인문학>은 독서 교육 현장에서 학생들을 지도해 온 독서 논술 교사들이 공동 집필한 책입니다. ... 더보기

"뭘 하고 싶은 게 없어요"라고 말하는 청소년들에게 필요한 건 무엇일까요?

요즘 중학교에서는 자유학기제 시행으로 다양한 진로 수업이 이뤄지고 있습니다.

그러나 학생들에게 얼마나 실질적인 도움이 되느냐고 묻는다면 고개를 갸우뚱할 수밖에 없습니다.

형식적인 진로 수업과 겉핥기식 체험들... 안타까운 현실입니다.

<청소년 진로 독서 인문학>은 독서 교육 현장에서 학생들을 지도해 온 독서 논술 교사들이 공동 집필한 책입니다.

이 책은 하나의 고민에서 출발했다고 합니다.

청소년들에게 단순히 직업 안내가 아닌 삶의 방향성을 알려주려면 어떻게 해야 할까.

바로 독서 수업!!!

뭘 하고 싶은 게 없는 아이들에게 특정 직업을 소개하는 건 별 의미가 없습니다.

삶의 방향을 정하려면 그 시작점은 '나'입니다.

나 자신을 제대로 알고, 자신이 살아가는 세계에 대한 올바른 인식 형성이 중요합니다.

그걸 돕는 것이 "독서 수업"이라는 것.

이 책은 청소년 진로에 관한 책이지만 진로에 관한 정보나 조언은 단 한 줄도 없습니다.

대신 독서 수업을 통해 어떻게 텍스트를 이해하고 토론하고, 자신의 생각을 표현하는지를 알려줍니다.

한 마디로 이 책은 "청소년 독서 수업을 위한 지도서"라고 할 수 있습니다.

교육 현장에서 직접 아이들을 지도하는 선생님들이 읽고, 독서 수업을 진행한다면 가장 바람직하겠지만 학생들이 읽어도 좋을 것 같습니다.

청소년 필독서... 다 읽을 수 없기 때문에 각자 취향에 맞게 선택하여 읽으면 됩니다.

이 책에서는 다섯 가지 주제로 선별된 책으로 독서 수업을 진행합니다.

① 내 이야기를 풀어내다 : 정체성 탐구

② 행복을 논하다 : 인생 탐구

③ 다른 존재를 생각한다 : 사회적인 존재 의미

④ 스스로 생각하고 판단한다 : 올바른 가치 판단

⑤ 길에서 배운다 : 도전과 모험

박완서 작가님의 『그 많던 싱아는 누가 먹었을까』는 힘겨운 시대를 살았던 작가의 내밀한 상처와 기억이 담긴 자전소설입니다.

중학교 1학년들에게 이 작품을 읽혔더니, 끝까지 다 못 읽는 학생들이 많았다고 합니다.

그 이유는 작품 속에 등장하는 많은 사건들의 흐름을 놓쳐 흥미를 잃어버렸기 때문입니다.

이 책에서는 '내 이야기 풀어내기'라는 주제에 맞추어 작품 초반부인 5장까지만 다루고, 작가의 어린 시절 이야기에 영감을 받아 '자기 자신의 이야기'를 말하고 쓸 수 있도록 지도합니다. 학생들이 어렸을 때 했던 놀이들을 이야기하며 흥미 유발을 한 후 소설 속에 드러난 시대 상황과 작품 속 주인공의 행보를 적어보는 활동을 합니다.

다음은 1~5장까지의 소설 내용에서 인물들의 심리 이해를 끌어내기 위한 발문들이 나와 있습니다. 학생들에게 작품 속 인물들의 심리와 공감할 만한 자기 경험을 이야기하게 합니다. 마지막으로 '나와 오랜 인연을 맺은 동네'에 관한 글쓰기를 합니다.

이렇듯 독서 수업은 좋은 작품을 청소년들이 제대로 소화할 수 있도록 도와줍니다.

같이 읽고, 이야기 나누고, 생각을 키워가는 것.

독서의 힘은 진작부터 알고 있었지만, 독서 수업을 통해서 그 힘을 제대로 키울 수 있다는 것을 확인하고 배우는 시간이었습니다.

청소년들을 위한 아주 특별한 독서 수업, 이 책으로 시작하면 어떨까요.

닫기
청소년 진로 독서 인문학 ce**1 | 2019-04-12 | 추천: 0 |

"우리의 고민은 여기서 시작되었습니다. 단순한 직업 안내서가 아니라, 삶의 지향점과 방향성을 고민하는 청소년들에게 정말 도움이 될 수 있는 책을 만들고 싶었습니다"(4). 책 제목에 담겨 있는 주제들이 어마어마합니다. <청소년 진로 독서 인문학>. 그것은 이 책이 여러 마리의 토끼를 동시에 쫓고 있기 때문일 것입니다. 현장에서 이루어지는 청소년(구체적으로는 중학생) 진로 지도에 대한 문제의식과 한계에 직면하여, 고심 끝에 독서를 통해 진로 지도... 더보기

"우리의 고민은 여기서 시작되었습니다. 단순한 직업 안내서가 아니라, 삶의 지향점과 방향성을 고민하는 청소년들에게 정말 도움이 될 수 있는 책을 만들고 싶었습니다"(4).

책 제목에 담겨 있는 주제들이 어마어마합니다. <청소년 진로 독서 인문학>. 그것은 이 책이 여러 마리의 토끼를 동시에 쫓고 있기 때문일 것입니다. 현장에서 이루어지는 청소년(구체적으로는 중학생) 진로 지도에 대한 문제의식과 한계에 직면하여, 고심 끝에 독서를 통해 진로 지도를 시도하였고, 그리하여 이 책은 '청소년 진로 지도에 관한 책'이지만, 동시에 '독서를 통한 인문학적 소양'도 강조하고 있습니다.

미래 생활 환경 전문가들은 "4차 산업혁명"이라는 거대한 쓰나미가 우리를 덮쳐오고 있다고 경고하며, 얼마 지나지 않아 기존 일자리는 35%만 보존되고, 우리가 알고 있는 65%의 일자리는 사라질 것으로 전망합니다. 다시 말해, 우리가 알고 있는 거의 70%의 직업이 사라질 것이라는 예측입니다. 문제는 직업과 함께 우리의 가치관도 혁명의 수준으로 흔들릴 것이라는 점입니다. 4차 산업혁명은 이미 시작되었고, 대중화 연도도 얼마남지 않았습니다. 이 책에서도 지적하고 있듯이 이러한 때에 "주로 직업 현장 체험이나 특정 직업 종사자의 강연을 듣는 것으로 구성되는 진로 교육"에 이의를 제기하지 않을 수 없습니다. 그렇다면 미래 사회를 살아갈 청소년들에게 우리가 어떤 도움을 줄 수 있을까요?

<청소년 진로 독서 인문학>은 '독서' 교육에서 그 돌파구를 찾고 있습니다. 진로에 대해 스스로 고민해볼 수 있도록 도우며, "혁명의 수준으로 급변하는 사회 환경에서는 무엇보다 자신의 정체성을 제대로 파악하고 자신이 살아가는 세계에 대한 올바른 인식을 형성"하는 것이 우선이라는 판단 때문입니다. <청소년 진로 독서 인문학>은 "주변 환경이 어떻게 변화하든 자신의 소중한 삶을 스스로 결정하고 꾸려나갈 수 있는 강한 힘을 기르도록 하는 것"을 목표로 합니다.

<청소년 진로 독서 인문학>은 자아 정체성 형성과 가치관 확립에 도움이 될 수 있는 책을 선별하여, 책을 읽고 스스로 생각하는 힘을 기를 수 있도록 지도하는 책입니다. 이 책을 읽으며 느낀 점은 독서가 굉장히 동적인 활동이라는 점입니다. 단순히 책을 추천해주거나, 책을 읽고 느낀 점을 적어보는 것으로 끝나지 않고, 사고를 확장해가며 느낀 점을 자기 삶에 대입해볼 수 있도록 다양한 질문과 과제를 부여합니다. 현장에서 익힌 노하우들이 담긴 책이라 실제 독서 지도를 받은 중학생들의 생각도 엿볼 수 있어 좋았습니다. 자기가 살아가는 세상을 인지하고 받아들이는 순수함 뒤로 불안과 긴장도 느낄 수 있어 어른으로서 어떻게든 도움을 주고 싶은 마음이 더 간절해졌습니다.

요즘 청소년들을 만날 때마다 느끼는 것은 물질적인 풍족함과 문화적인 다양함에 비해 정서적인 여유와 생각하는 힘은 너무 빈곤하다는 것입니다. 내 아이에 대한 부모님들의 애정과 집착, 그리고 사회적인 분위기가 아이들을 세상을 향해 열린 사람이 아니라 오히려 자기 안으로만 더 몰두해들어가는 사람으로 성장시키고 있는 것은 아닌가 하는 의심도 듭니다. 자기주장은 강한데 마음의 담은 높아만 가고, 감정표현은 자유로운데 공감능력은 현저히 떨어져보입니다. <청소년 진로 독서 인문학>을 보며 깨닫는 것은, 무조건 많은 책을 사주고, 무조건 많은 책을 읽히려고 하기보다, 한 권을 읽더라도 잘 읽히는 것이 중요하다는 것입니다. 책 한 권이 인생을 바꾸기도 하니 말입니다. 이 책은 청소년은 물론, 진로 지도를 하는 교사, 독서지도사를 공부하는 분들에게도 좋은 교재가 될 수 있을 듯 합니다. 그러나 무엇보다 부모님이 함께 읽어야 할 책 같습니다. 요즘은 모든 교육의 책임을 학교로 돌리고 있지만, 교육의 제일 책임은 언제나 부모에게 있다고 생각합니다. 이런 경험을 함께 나눈다면 아이의 생각을 더 존중할 수 있고, 부모 자녀 대화의 질이나 깊이도 더 깊어질 것이라고 확신합니다.

닫기
청소년 진로 독서 인문학 bo**82 | 2019-04-05 | 추천: 0 |

독서지도에 있어 제일 신중을 기해야 하고, 힘든 일이 책을 선정하는 일이다. 초등독서지도와는 틀리게 청소년들에게는 재미나 흥미만이 아닌 진로를 찾는데 도움이 될 만한 적당한 책을 골라야 한다. 주로 청소년 성장소설에서 많이 살펴보지만 정작 취향과 성격이 다양한 학생들의 공감을 끌어낼 도서를 찾기는 의외로 어렵다. 이 책은 독서 교육 현장에서 오랫동안 학생들을 지도해온 독서 논술 교사들의 공동 집필로 이루어져 있어서 믿을만한 책들이 소개되어 있다는 점이 무엇보다 좋았다. ... 더보기

독서지도에 있어 제일 신중을 기해야 하고, 힘든 일이 책을 선정하는 일이다.

초등독서지도와는 틀리게 청소년들에게는 재미나 흥미만이 아닌 진로를 찾는데 도움이 될 만한 적당한 책을 골라야 한다.

주로 청소년 성장소설에서 많이 살펴보지만 정작 취향과 성격이 다양한 학생들의 공감을 끌어낼 도서를 찾기는 의외로 어렵다.

이 책은 독서 교육 현장에서 오랫동안 학생들을 지도해온 독서 논술 교사들의 공동 집필로 이루어져 있어서 믿을만한 책들이 소개되어 있다는 점이 무엇보다 좋았다.

청소년 독서지도에 있어서 진로에 대한 이야기를 빼놓을 수는 없다.

하지만 아이들이 어떤 꿈이 있을 때 거기에 관련된 책을 읽고 그 책에 대해 이야기 하는 식의 독서지도는 꿈을 찾지 못한 많은 청소년들에게 독서가 오히려 시간낭비처럼 느껴질 수도 있다.

이 책의 집필 취지도 왜 진로에 대해 고민해야 하는지 스스로 생각해보게 하는 책은 찾기가 어려워서 단순한 직업 안내서가 아니라, 삶의 지향점과 방향성을 고민하는 청소년들에게 정말 도움이 될 수 있는 책을 만들고 싶어서라고 한다.

청소년들에게 독서가 단지 직업을 찾고 그 직업에 대한 꿈을 키우는 직업 안내서가 아니라, 주변 환경이 어떻게 변화하든 자신의 소중한 삶을 스스로 결정하고 꾸려나갈 수 있는 강한 힘을 기르도록 하는 것이었으면 좋겠다. 그것이야 말로 진정한 진로 교육일 것이다.

제목과는 틀리게 진로와 관련된 책에 대한 이야기는 나오지 않는다.

특히 1장에서 진로와는 상관없는 아이들의 현재 고민을 자기 스스로 돌아볼 수 있는 시간을 만들어주는 책들이 소개 되어서 너무 좋았다.

모든 시작은 자신의 현재에서 시작해야 함이 마땅하다. 과거에 너무 얽매여 있다던지 미래에만 집착한다면 진정한 성장이 아닐 것이다.

제일 처음 소개된 책인 루이스 쌔커의 <구덩이>는 자신의 의지와는 상관없이 주어진 것들에 의해 힘들어하는 청소년들에게 스스로 해결할 용기를 줄 수 있는 좋은 책이라 생각된다.

“앞에 놓인 불가능한 일 대신 당장 내딛는 한 걸음, 한 걸음만 생각했다.”는 스탠리의 독백처럼 오래된 저주를 풀고 자신의 처지를 극복하게 만드는 작은 실천의 힘을 발견할 수 있으면 좋겠다.

구덩이 파기는 자신의 의사와 무관하게 억지로 주어진 과제지만, 그것을 해결하는 과정에서 자신의 약점을 극복하고 한계를 넘어서게 만드는 하나의 성장통이자 도약의 계기다. 자신에게 주어진 고통과 역경을 묵묵히 이겨내다 보면 자기도 모르는 새 강해질 수 있으며 예전엔 미처 알지 못했던 것들을 새롭게 발견할 수 있는 것이다.

『구덩이의 모양새와 크기는 각지 다르겠지만 누구에게나 해결해야 할 구덩이가 몇 개쯤 있다. 힘들다고, 하기 싫다고 손 놓고 있으면 처치 곤란한 구덩이는 점점 늘어날 뿐이다. 내 삶의 구덩이를 벗어나 새롭게 비상하기 위해 어떤 마음의 각오가 필요한지, 어떠한 실천적 변화를 이뤄내야 하는지에 대해 생각해보고 글로 표현해보자.』

함께 독서하고 각 아이들의 구덩이가 무엇인지 이야기하고 들어줌으로써 위로를 받고 구덩이를 벗어날 각오를 할 수 있게 만드는 진정한 의미의 진로 독서가 될 좋은 책이라고 생각된다.

이 책의 순서를 보면 이 책이 지향하는 방향을 잘 알 수 있다.

1장 : 자신의 성장 과정과 현재를 담담하게 돌아본다.

2장 : 행복한 삶에 대해 고민해본다.

3장 : 공감과 공존의 가치를 논한다.

4장 : 주체적이고 비판적인 사고의 중요성을 일깨운다.

5장 : 능동적인 삶의 자세를 이야기한다.

꼭 독서지도가 아니더라도 청소년 상담에 있어서 교본과 같은 책이라고 생각했다.

아이들에게 정답을 주기 보다는 아이들의 현재 이야기를 들어주고 아이들이 생각하는 행복에 대해 토론하고 그 행복을 추구함에 있어서 주체적이고, 능동적인 자세로 임할 수 있도록 이끌어 주는 것이 어른들이 해야 할 몫이라고 생각한다.

청소년을 둔 부모라면 한번쯤 읽어보고 아이와 함께 소개된 책을 읽고 토론해보는 시간을 가지라고 적극 추천하고 싶다.

부모와 아이가 함께 성장할 수 있는 좋은 지침서이다.
닫기
청소년 진로 독서 인문학 yj**eong | 2019-04-05 | 추천: 0 |

중학교에서 고등학교를 진학할 때부터 어느 학교를 가야할지를 고민하게 됩니다. 아이의 적성을 확실하게 파악했거나, 이과나 문과, 과학이나 어학쪽으로 관심이 많다면 걱정이 없겠지만... 또 무언간 하고자하는 욕심은 있지만 아직은 자신의 진로를 정하지 못한 아이나 부모에게 진로나 학교선택은 고민이 많은 부분입니다. 담임선생님과 상담도 했지만 천천히 결정해도 된다는 좀 막막한 조언만 듣고 나니, 이젠 정말 부모의 몫이구나 하는 생각뿐이였습니다. 1. 내 이야기를 풀어내다 2. 행복을 논하다 3. 다른 ... 더보기

중학교에서 고등학교를 진학할 때부터 어느 학교를 가야할지를 고민하게 됩니다.
아이의 적성을 확실하게 파악했거나, 이과나 문과, 과학이나 어학쪽으로 관심이 많다면
걱정이 없겠지만...
또 무언간 하고자하는 욕심은 있지만 아직은 자신의 진로를 정하지 못한 아이나 부모에게
진로나 학교선택은 고민이 많은 부분입니다.
담임선생님과 상담도 했지만 천천히 결정해도 된다는 좀 막막한 조언만 듣고 나니,
이젠 정말 부모의 몫이구나 하는 생각뿐이였습니다.
1. 내 이야기를 풀어내다
2. 행복을 논하다
3. 다른 존재를 생각한다
4. 스스로 생각하고 판단한다
5. 길에서 배운다

꿈을 찾게 되거나, 꿈을 가질 수 있는 청소년을 위한 독서수업이 모든 학교에서
진행된다면 얼마나 좋을까하고 생각해봅니다.
부모들의 급하고 간절한 마음이 하늘에 전달되길 바라면서... 닫기

문장수집 (0) 문장수집 쓰기 나의 독서기록 보기
※구매 후 문장수집 작성 시, 리워드를 제공합니다. 안내

문장수집 안내

문장수집은 고객님들이 직접 선정한 책의 좋은 문장을 보여주는 교보문고의 새로운 서비스입니다. 마음을 두드린 문장들을 기록하고 좋은 글귀들은 "좋아요"하여 모아보세요. 도서 문장과 무관한 내용 등록 시 별도 통보 없이 삭제될 수 있습니다.

1. 리워드 안내
구매 후 90일 이내에 문장수집 작성 시 e교환권 100원을 적립해 드립니다.

e교환권은 적립일로부터 180일 동안 사용 가능합니다.

리워드는 작성 후 다음 날 제공되며, 발송 전 작성 시 발송 완료 후 익일 제공됩니다.

리워드는 한 상품에 최초 1회만 제공됩니다.

주문취소/반품/절판/품절 시 리워드 대상에서 제외됩니다.

상품정보
회원리뷰 (7)
교환/반품/품절

교환/반품/품절안내

※ 상품 설명에 반품/교환 관련한 안내가 있는 경우 그 내용을 우선으로 합니다. (업체 사정에 따라 달라질 수 있습니다.)

교환/반품/품절안내
반품/교환방법	마이룸 > 주문관리 > 주문/배송내역 > 주문조회 > 반품/교환신청 , [1:1상담>반품/교환/환불] 또는 고객센터 (1544-1900) ※ 오픈마켓, 해외배송주문, 기프트 주문시 [1:1상담>반품/교환/환불] 또는 고객센터 (1544-1900)
반품/교환가능 기간	변심반품의 경우 수령 후 7일 이내, 상품의 결함 및 계약내용과 다를 경우 문제점 발견 후 30일 이내
반품/교환비용	변심 혹은 구매착오로 인한 반품/교환은 반송료 고객 부담
반품/교환 불가 사유	소비자의 책임 있는 사유로 상품 등이 손실 또는 훼손된 경우 (단지 확인을 위한 포장 훼손은 제외) 소비자의 사용, 포장 개봉에 의해 상품 등의 가치가 현저히 감소한 경우 예) 화장품, 식품, 가전제품(악세서리 포함) 등 복제가 가능한 상품 등의 포장을 훼손한 경우 예) 음반/DVD/비디오, 소프트웨어, 만화책, 잡지, 영상 화보집 소비자의 요청에 따라 개별적으로 주문 제작되는 상품의 경우 ((1)해외주문도서) 디지털 컨텐츠인 eBook, 오디오북 등을 1회 이상 다운로드를 받았을 경우 시간의 경과에 의해 재판매가 곤란한 정도로 가치가 현저히 감소한 경우 전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률이 정하는 소비자 청약철회 제한 내용에 해당되는 경우 (1) 해외주문도서 : 이용자의 요청에 의한 개인주문상품으로 단순변심 및 착오로 인한 취소/교환/반품 시 ‘해외주문 반품/취소 수수료’ 고객 부담 (해외주문 반품/취소 수수료 : ①서양도서-판매정가의 12%, ②일본도서-판매정가의 7%를 적용)
상품 품절	공급사(출판사) 재고 사정에 의해 품절/지연될 수 있으며, 품절 시 관련 사항에 대해서는 이메일과 문자로 안내드리겠습니다.
소비자 피해보상 환불지연에 따른 배상	상품의 불량에 의한 교환, A/S, 환불, 품질보증 및 피해보상 등에 관한 사항은 소비자분쟁해결 기준 (공정거래위원회 고시)에 준하여 처리됨 대금 환불 및 환불지연에 따른 배상금 지급 조건, 절차 등은 전자상거래 등에서의 소비자 보호에 관한 법률에 따라 처리함