유아영재교육
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작가정보
1991년에 숙명여대 대학원에서 교육학 박사학위를 취득한 이후, 교육심리학과 영재교육 영역에서 수많은 저서와 논문을 발표하면서 활동 중이다. 또한 교육심리학회 학술위원장과 한국영재교육학회 부회장직을 수행하면서 한국 영재교육과 창의성 교육 분야에 기여해 오고 있다. 현재 숭실대학교 평생교육학과 교수며, 교육대학원 유아교육과정 주임교수직을 맡고 있다. 또한 세종영재교육연구원(SIGT)과 숭실대학교 아동교육원(SECC)의 원장직을 맡아 영재교육과 창의성 교육의 이론과 실제를 접목시키며 한국 영재교육의 발전에 공헌하고 있다. 2006년에는 Fulbright Exchange Scholar로 Collage of William and Mary에서 연구 Fulbright Exchange Scholar로 Collage of William and Mary에서 선진 영재교육의 모델에 관해 연구하였다. 저서로는 '우리 아이 영재로 기르기'(공저, 2007, 학지사), '부모교육'(공저, 2009, 학지사), '교육심리학'(공저, 2010, 교육과학사), '영재교육-5판'(공역, 2005, 박학사), '자아개념 검사도구 개발'(공저, 학지사, 2006), '유아, 초등학생용 한국형 개별 창의성 검사 개발'(논문, 2006), '영재의 지능, 창의성, 자아개념 간의 관계분석'(논문, 2007), 'The Effect of Personal Intelligence Program on Improving Interpersonal and Intrapersonal Intelligence in Young Children'(2010, IJECE, 논문), 'Global Leader Model for Promotion of Cognition, Creativity and Leadership'(2010, TIF 논문), 유아 창의적 리더십 검사 개발 및 타당화 (2010, 교육방법연구, 논문), '글로벌 리더 프로그램이 유아의 인지 창의 리더십 향상에 미치는 효과'(2010, 교육심리연구, 논문) 외 수십 편이 있다.
목차
- 제1장 유아영재는 누구인가?
1. 영재성의 개념과 유아영재
2. 유아영재의 이해와 교육
3. 영재교육의 역사
4. 유아영재교육의 의의
제2장 유아영재는 어떤 특성이 있는가?
1. 영재아의 가정환경
2. 조기 발달
3. 영재아의 발달적 특성
4. 지적 영재아의 특성
5. 창의적 영재아의 특성
6. 영재아의 정의적 특성
7. 영재 교사의 바람직한 특성
제3장 유아영재의 판별
1. 판별과 관련된 몇 가지 쟁점
2. 판별시스템의 설계
3. 판별 방법
4. 유아영재의 판별의 예
제4장 4영재교육과정 모형
1. 영재교육과정 개발에 기초가 되는 모형들
2. 영재교육과정의 실제
제5장 유아영재교육 프로그램
1. 프로그램 계획의 기본 원리와 방법
2. 유아영재 프로그램의 유형
제6장 유아 창의성의 이해와 창의성 계발
1. 유아의 창의적 특성
2. 창의성의 요인
3. 창의성 계발
4. 기본적인 창의적 사고기법
5. 유아 창의성 계발 프로그램의 실제
제7장 영재 부모의 역할
1. 영재아 가정의 구조적인 특성과 양육방식
2. 영재 부모의 역할
3. 바람직하지 못한 부모 역할
4. 문제유형에 따른 현명한 부모 역할
5. 유아영재 부모교육 프로그램
제8장 영재아 상담
1. 영재아 상담의 역사적 배경
2. 영재아 상담의 원리
3. 영재아 상담의 주요 주제들
4. 영재아 상담을 위한 교사, 상담자, 부모의 역할
5. 영재아 상담 전략
부록 외국의 영재학교
1. WCGT와 호주 영재교육
2. 호주, Adelaid의 영재학교
기본정보
ISBN | 9788982514487 |
---|---|
발행(출시)일자 | 2010년 09월 20일 |
쪽수 | 337쪽 |
크기 |
188 * 254
* 30
mm
|
총권수 | 1권 |
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