| ISBN | 9788981604073(898160407X) |
|---|---|
| 쪽수 | 340쪽 |
| 크기 | 189 * 235 * 19 mm /657g 판형알림 |
책소개
이 책이 속한 분야
우리는 모두 아동의 행복을 위해 질적으로 더 좋은 돌봄과 교육 서비스를 제공하고 싶어 한다. 최근 들어 영유아의 보육과 교육의 중심 역할이 가정에서 기관으로 옮겨지면서 교육현장의 질이 더욱 강조되고 있으며, 교사의 전문성은 교육현장과 영유아발달의 질을 좌우하는 중요한 요인으로 작용하고 있다.
이에 한국보육진흥원에서는 보육교사의 질 향상의 하나로 보육교사 양성 및 재교육을 위해 보육 관련 교과목의 내용을 표준화해 표준교과개요를 2014년에 개정해서 발표하였다. 표준교과개요에 제시된 아동관찰 및 행동연구의 내용을 살펴보면, 영유아 관찰과 관련한 기초적 지식습득 및 행동의 여러 측면을 실제 상황에서 관찰하고, 이론적 지식을 응용해 볼 기회를 가져 영유아의 성장과 발달과정을 이해하는 능력을 기르는 데 목적을 두고 있다. 아울러 다양한 관찰기법을 적용한 실례를 제시하고 실제 관찰을 통해 연습해보는 기회를 제공해 객관적이고 과학적인 방법으로 영유아를 탐색하는 데 도움을 주도록 방향을 제시하고 있다. 이 책은 이와 같은 표준교과개요의 내용에 충실하면서도 이에 덧붙여 교사의 전문성을 향상하면서 동시에 교육현장에서 꼭 필요하고 적용 가능한 내용과 실제 사례들을 담으려고 애썼다. 교사의 전문성에는 돌봄에서의 민감성, 긍정적인 상호작용 등 보육 관련 전문성 및 교육 주제나 활동내용을 계획하는 교육 관련 전문성이 필요하다. 그런데 영유아가 기관에서 보내는 시간이 점차 증가함에 따라 영유아의 발달상태나 문제행동으로 이어질 수 있는 잘못된 행동들을 사전에 발견하고 조기 개입을 할 수 있도록 교사가 민감하게 영유아를 관찰하고 평가할 수 있는 전문성이 중요한 능력으로 주목받고 있다. 교사는 가정에서 발견하기 어려운 영유아의 정상발달 여부, 발달의 변화상태, 문제행동으로 형성될 수 있는 잘못된 행동 패턴 등을 관찰하고, 부모에게 정보를 제공하며 상담자료로 활용하고, 영유아에게 적절한 학습활동을 계획하고 필요한 경우 전문가에게 상담을 연계할 수 있는 전문성을 갖출 필요가 있다. 따라서 이 책에서는 향후 어린이집과 유치원에서 근무하게 될 아동학, 유아교육학 전공자들이 교육현장에서 영유아의 발달과 행동을 관찰하고 기록해 발달을 정확하게 이해하고, 개별성에 맞춘 보육과 교육활동을 계획하며 이와 함께 영유아의 향후 문제의 가능성을 조기 발견해 사전 예방할 수 있는 능력과 전문성을 갖추도록 도와주는 내용을 담고자 하였다.
이에 한국보육진흥원에서는 보육교사의 질 향상의 하나로 보육교사 양성 및 재교육을 위해 보육 관련 교과목의 내용을 표준화해 표준교과개요를 2014년에 개정해서 발표하였다. 표준교과개요에 제시된 아동관찰 및 행동연구의 내용을 살펴보면, 영유아 관찰과 관련한 기초적 지식습득 및 행동의 여러 측면을 실제 상황에서 관찰하고, 이론적 지식을 응용해 볼 기회를 가져 영유아의 성장과 발달과정을 이해하는 능력을 기르는 데 목적을 두고 있다. 아울러 다양한 관찰기법을 적용한 실례를 제시하고 실제 관찰을 통해 연습해보는 기회를 제공해 객관적이고 과학적인 방법으로 영유아를 탐색하는 데 도움을 주도록 방향을 제시하고 있다. 이 책은 이와 같은 표준교과개요의 내용에 충실하면서도 이에 덧붙여 교사의 전문성을 향상하면서 동시에 교육현장에서 꼭 필요하고 적용 가능한 내용과 실제 사례들을 담으려고 애썼다. 교사의 전문성에는 돌봄에서의 민감성, 긍정적인 상호작용 등 보육 관련 전문성 및 교육 주제나 활동내용을 계획하는 교육 관련 전문성이 필요하다. 그런데 영유아가 기관에서 보내는 시간이 점차 증가함에 따라 영유아의 발달상태나 문제행동으로 이어질 수 있는 잘못된 행동들을 사전에 발견하고 조기 개입을 할 수 있도록 교사가 민감하게 영유아를 관찰하고 평가할 수 있는 전문성이 중요한 능력으로 주목받고 있다. 교사는 가정에서 발견하기 어려운 영유아의 정상발달 여부, 발달의 변화상태, 문제행동으로 형성될 수 있는 잘못된 행동 패턴 등을 관찰하고, 부모에게 정보를 제공하며 상담자료로 활용하고, 영유아에게 적절한 학습활동을 계획하고 필요한 경우 전문가에게 상담을 연계할 수 있는 전문성을 갖출 필요가 있다. 따라서 이 책에서는 향후 어린이집과 유치원에서 근무하게 될 아동학, 유아교육학 전공자들이 교육현장에서 영유아의 발달과 행동을 관찰하고 기록해 발달을 정확하게 이해하고, 개별성에 맞춘 보육과 교육활동을 계획하며 이와 함께 영유아의 향후 문제의 가능성을 조기 발견해 사전 예방할 수 있는 능력과 전문성을 갖추도록 도와주는 내용을 담고자 하였다.
목차
CHAPTER 01 아동행동연구의 이해 9
1.아동행동연구의 목적 및 기능 10
2.아동행동연구방법의 종류 14
3.아동행동연구 절차 28
4.아동행동연구 윤리 33
CHAPTER 02 아동관찰의 기초 39
1.아동관찰의 개념 40
2.아동관찰의 목적 41
3.아동관찰의 유형 43
4.아동관찰의 절차 50
5.아동관찰의 문제점 및 유의사항 59
CHAPTER 03 표본식기록 67
1.개념과 특성 68
2.관찰지침 69
3.장점과 단점 71
4.표본식 기록양식 74
5.관찰의 적용 75
CHAPTER 04 일화기록법 89
1.개념과 특성 90
2. 관찰지침 91
3.장점과 단점 96
4. 관찰을 위한 발달범주 97
5. 일화기록양식 102
6. 관찰의 적용 103
CHAPTER 05 사건표집법 111
1. 개념과 특성 112
2. 관찰지침 113
3. 사건표집법의 유형 114
4. 장점과 단점 119
5. 관찰의 적용 121
CHAPTER 06 행동목록법 127
1. 개념과 특성 128
2. 행동목록의 구성절차 130
3. 관찰지침 133
4. 장점과 단점 135
5. 관찰의 적용 137
CHAPTER 07 시간표집법 147
1. 개념과 특성 148
2. 관찰지침 150
3. 장점과 단점 154
4. 관찰의 적용 156
CHAPTER 08 평정척도법 171
1. 개념과 특성 172
2. 관찰지침 173
3. 유형 176
4. 장점과 단점 183
5. 관찰의 적용 184
CHAPTER 09 기관에서의 영아관찰 197
1. 발달영역별 정상발달 관찰하기 198
2. 교사가 주목해야 하는 관찰내용 229
CHAPTER 10 기관에서의 유아관찰 235
1. 발달영역별 정상발달 관찰하기 236
2. 교사가 주목해야 하는 관찰내용 263
CHAPTER 11 포트폴리오 269
1. 개념과 특성 270
2. 포트폴리오의 목적 272
3. 포트폴리오의 유형 273
4. 포트폴리오의 구성 274
5. 포트폴리오 작성과정에서 아동-부모-교사의 역할 281
6. 포트폴리오 작성지침 283
7. 장점과 단점 285
8. 포트폴리오의 적용 287
CHAPTER 12 부모면담 297
1.부모면담의 목적 298
2.효과적인 부모면담기술 299
3.부모면담 시 고려사항 308
4.면담의 실제 311
5.교사가 알고 있어야 할 상황별 대처법 321
1.아동행동연구의 목적 및 기능 10
2.아동행동연구방법의 종류 14
3.아동행동연구 절차 28
4.아동행동연구 윤리 33
CHAPTER 02 아동관찰의 기초 39
1.아동관찰의 개념 40
2.아동관찰의 목적 41
3.아동관찰의 유형 43
4.아동관찰의 절차 50
5.아동관찰의 문제점 및 유의사항 59
CHAPTER 03 표본식기록 67
1.개념과 특성 68
2.관찰지침 69
3.장점과 단점 71
4.표본식 기록양식 74
5.관찰의 적용 75
CHAPTER 04 일화기록법 89
1.개념과 특성 90
2. 관찰지침 91
3.장점과 단점 96
4. 관찰을 위한 발달범주 97
5. 일화기록양식 102
6. 관찰의 적용 103
CHAPTER 05 사건표집법 111
1. 개념과 특성 112
2. 관찰지침 113
3. 사건표집법의 유형 114
4. 장점과 단점 119
5. 관찰의 적용 121
CHAPTER 06 행동목록법 127
1. 개념과 특성 128
2. 행동목록의 구성절차 130
3. 관찰지침 133
4. 장점과 단점 135
5. 관찰의 적용 137
CHAPTER 07 시간표집법 147
1. 개념과 특성 148
2. 관찰지침 150
3. 장점과 단점 154
4. 관찰의 적용 156
CHAPTER 08 평정척도법 171
1. 개념과 특성 172
2. 관찰지침 173
3. 유형 176
4. 장점과 단점 183
5. 관찰의 적용 184
CHAPTER 09 기관에서의 영아관찰 197
1. 발달영역별 정상발달 관찰하기 198
2. 교사가 주목해야 하는 관찰내용 229
CHAPTER 10 기관에서의 유아관찰 235
1. 발달영역별 정상발달 관찰하기 236
2. 교사가 주목해야 하는 관찰내용 263
CHAPTER 11 포트폴리오 269
1. 개념과 특성 270
2. 포트폴리오의 목적 272
3. 포트폴리오의 유형 273
4. 포트폴리오의 구성 274
5. 포트폴리오 작성과정에서 아동-부모-교사의 역할 281
6. 포트폴리오 작성지침 283
7. 장점과 단점 285
8. 포트폴리오의 적용 287
CHAPTER 12 부모면담 297
1.부모면담의 목적 298
2.효과적인 부모면담기술 299
3.부모면담 시 고려사항 308
4.면담의 실제 311
5.교사가 알고 있어야 할 상황별 대처법 321
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