『청소년을 위한 한국과학사』는 고대의 청동기 제작부터 최첨단 기술인 반도체의 생산까지 이 땅에서 일어났던 과학기술의 역사를 제대로 알기 위해 기획되었다.
우리 과학의 역사는 청동기 시대와 철기 시대를 거쳐 조선시대, 일제 침략기, 해방, 그리고 분단 등의 역사적 사건을 겪으며 발달해 왔다. 그리고 한국과학사는 과거에 있었던 전통과학의 역사뿐만 아니라 개항 이후 우리나라에 유입된 서양과학의 역사도 포함한다. 따라서 이 책에서는 우리나라 사람들이 전통과학을 고수하면서 서양과학을 어떻게 받아들이고 융화시켰는지를 밝히고 현재의 우리나라 과학기술이 어떤 과정을 밟아 왔는지를 밝힌다.
또한 과학이 그 시대의 사상, 제도, 문화의 일부로서 과학자와 대중에 의해 만들어지는 것으로 폭넓게 정의될 때, 한국의 사회와 문화, 역사 속에서 살아 숨쉬는 ‘한국과학’을 찾을 수 있음을 보여 준다. 이러한 관점에서 한국과학사가 앞으로 나아가야 할 방향을 짚어 본다.
『청소년을 위한 서양과학사』에 이은 두 번째 과학 대안교과서!!


▶ 내용 소개

전통과학은 역사가 아니라 과학이다!
동시대 세계 최고 수준의 우리 과학을 말한다.

우리가 초?중?고등학교 과학시간에 배우는 과학은 엄밀히 말하면 서양의 과학이다. 우리의 과학이라고 부를 수 있는 칠지도, 금속활자, 화포, 천문대, 간의, 측우기, 앙부일구……. 이렇듯 셀 수 없이 많은 과학기술의 증거들이 산재해 있지만 우리는 이것을 과학이라 부르지 않고 역사라 부른다. 이런 것들은 역사의 유물일 뿐이지 과학이라고 보지 않는 시선 때문이다.
이제 우리는 이것을 우리의 과학이라고 당당하게 얘기할 수 있어야 한다. 우리의 과학은 역사 속에 숨어 있는 유물에서 보이는 것처럼 고도로 발달했었다. 이러한 조상들의 과학 업적에 경의를 표하면서 자부심을 가져야 한다.
우리나라식으로 받아들인 다른 나라의 과학
교양으로 읽어야 할 우리 과학의 모든 것

한국과학사에서 가장 중요한 것은 무조건 외래의 것을 추앙하기보다는 우리나라에 맞는 방식으로 받아들였다는 것이다. 과거 삼국시대 이전부터 해방 이후, 그리고 최근에까지 외국과의 물물교류를 통해 한국과학에 영향을 끼친 요소들은 무궁무진하다. 하지만 일관적으로 우리가 취했던 입장은 ‘한국식 과학’이라는 데 있다. 우리나라에 들어 온 과학도 무조건적으로 받아들인 것이 아니라 우리나라에 맞는 방식으로 받아들였다. 천문도 하나를 만들 때도 중국의 것을 참고하기는 하지만 우리나라의 위도와 경도를 정확하게 찾아서 독자적으로 개발했다.
즉 서양의 과학 이론도 우리나라에 들어와서 독자적으로 발달했다면 우리나라의 과학이다. 우장춘이나 석주명 같은 근대의 과학자들의 업적을 보면 서양의 과학 이론에 기초를 두었지만 분명히 독자적인 과학 세계를 구축하고 있다. 또한 포항제철이나 삼성전자의 반도체 기술 발달 과정을 보아도 알 수 있다.

과거와 현재를 딛고 미래로 향하는 한국과학

지금의 청소년들이 과학에 가지는 관심은 입시에 필요한 서양의 과학에 한정되어 있다. 그리고 우리나라에도 독자적인 과학이 있었다는 것 자체를 모르는 사람들도 많다. 우리나라는 현재 ‘이공계 기피 현상’이라는 말이 나올 정도로 기초과학 분야는 거의 사장되어 가는 분위기이고 과학 공부를 하겠다는 사람들도 없다. 창의력과 집중력이 요구되는 과학이라는 분야에서 미래의 어떤 획기적인 발명이나 발견을 하기 위해서는 과거의 것을 돌아보는 자세가 필요하다. 역사 속 유물에서만 한국과학을 발견하지 말고 생활 속에 있는 한국과학을 보고 앞으로 세계 속의 한국과학이 앞서 나가기 위해서 어떤 일들을 해야 하는지를 짚어 보아야 한다.

『청소년을 위한 한국과학사』는 그동안 관심조차 받지 못했던 우리나라의 과학에 대한 저자의 폭넓은 이해를 담고 있다. 또한 과거를 객관적으로 바라보고 미래를 향해 우리과학이 해야 할 일들을 역설하는 중에 담긴 저자의 한국과학에 대한 애정을 알 수 있다. 이 책은 청소년들에게 한국과학의 독창성과 다양함 그리고 우리의 것에 대한 자부심을 심어 줄 계기가 될 것이다.