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교사를 당황하게 만드는 다양한 위기의 순간을
학생들의 성장과 발달의 기회로 변화시키는 노하우
실제 〈교사를 당황하게 하는 아이들〉이라는 타이틀의 원격연수를 진행하고 있는 저자들의 강의 후기를 보면 연수에 참가한 현직 교사들이 “직접적으로 많은 도움이 되었다”며 교사를 당황하게 만드는 아이들에 대한 고민을 털어 놓고 있음을 볼 수 있다.
작가정보
저자(글) 김민정
서울교육대학교, 이화여자대학교 교육대학원에서 교육심리를 전공(교육학 석사)하였습니다. 전문상담교사 1급, 청소년상담사 2급으로 서울교육연수원 및 서울시 교육청 직무연수 강사, 티처원 원격연수원 ‘교사를 당황하게 하는 아이들’ 연수강사로 활동하고 있습니다. 『일과 직업세계』, 『재미 쏙쏙 실력 쑥쑥』 외 다수의 서울시 교육청 생활지도 및 상담 관련 장학자료 집필에 참여하였습니다. 현재 서울개봉초등학교에 근무하고 있습니다.
저자(글) 박미향
서울교육대학교, 서울대학교 사범대학원 교육학과에서 교육상담을 전공하였으며(교육학 석사), 교육과학기술부 장관상(생활지도 부문, 2008)을 수상하였습니다. 삼성생활문화센터 상담실 초등학교 생활 길라잡이 강사(2004~현재까지), 서울교육연수원 및 서울시 교육청 직무연수 강사, 티처원 원격연수원 ‘교사를 당황하게 하는 아이들’ 연수강사로 활동하고 있습니다. 『공부가 재미있어요』, 『알롱달롱 엮어 가는 나의 꿈』 외 다수의 서울시 교육청 생활지도 및 상담 관련 장학자료 집필에 참여하였습니다. 현재 서울봉천초등학교에 근무하고 있습니다.
서울교육대학교, 연세대학교 교육대학원에서 상담교육을 전공(교육학 석사)하였습니다. 전문상담교사 1급, 청소년상담사 2급으로 한국청소년상담원 품성계발 교수요원(한국 청소년상담원 원장상 수상, 2004), 서울교육연수원 및 서울시 교육청 직무연수 강사, 티처원 원격연수원 ‘교사를 당황하게 하는 아이들’ 연수강사로 활동하고 있습니다. 『상담으로 풀어가는 교실이야기』(공저, 교육과학사, 2005)와 『교실 밖의 아이들』(공저, 즐거운 상상, 2008), 『이렇게 상담해 볼까요』, 『학교폭력 예방 이럴 때 이렇게』 외 다수의 서울시 교육청 생활지도 및 상담 관련 장학자료 집필에 참여하였습니다. 현재 서울청구초등학교에 근무하고 있습니다.
서울교육대학교, 방송대학교 초등교육과, 공주대학교 대학원 교육학과에서 교육심리와(교육학 석사) 숙명여자 대학교 대학원 아동복지학과에서 아동복지를 전공(문학박사)하였습니다. 전문상담교사 1급, 가족코치사이며, 숙명여자대학교, 단국대학교 대학원 출강, 서울교육연수원 및 서울시 교육청 직무연수 강사, 티처원 원격연수원 ‘교사를 당황하게 하는 아이들’ 연수강사로 활동하며, ‘효율적인 생활지도를 위한 교사의 코칭 대화’에 많은 관심을 가지고 있습니다. 『부자자효(부자자효)』(한국학술정보원, 2007)와 『학부모 119』, 『GPS(초등학생의 자기관리)』 외 다수의 서울시 교육청 생활지도 및 상담 관련 장학자료 집필에 참여하였습니다. 현재 서울수송초등학교(8년째 수송상담실 운영)에 근무하고 있습니다.
목차
- 아이들 이해하기
01. 아이들의 욕구 분석
02. 강점 있는 아이를 발견하는 교사
공부할 때 힘든 아이
03. 숙제?준비물 안 챙기는 아이
04. 아무것도 안 하는 아이
05. 산만하고 충동적인 아이
06. 지나치게 오래 걸리고 늦는 아이
07. 성적에 심하게 신경 쓰는 아이
08. 조별활동에 참여 안 하는 아이
09. 수업 시간에 학원 숙제하는 아이
생활 속 별난 아이
10. 온 교실에 자기 물건이 돌아다니는 아이
11. 컴퓨터 앞에 붙어 사는 아이
12. 급식 시간을 힘들게 하는 아이
13. 학교가 불안한 아이
14. 훔치는 아이
15. 위험한 곳을 돌아다니는 아이
16. 내 것, 네 것 구별이 없는 아이
17. 안 씻는 아이
18. 가출하는 아이
19. 지나치게 뚱뚱한 아이
20. 건들지 말아요, 난 사춘기라니깐요!
책 속으로
①이런 녀석 꼭 있다.
교실에서 일어나는 문제 상황을 주제에 맞게 제시하였습니다.
②그 녀석과 나
문제 상황에서 교사의 일반적인 반응을 제시하였습니다.
③그 녀석의 이유
아이가 문제 행동을 보이는 이유를 살펴 보았습니다.
④쌤! 이렇게도 해 봐요.
교사가 취할 수 있는 다양한 각도의 해결책을 제시했습니다.
- 안경 바꿔 쓰기: 아이의 문제를 새로운 시각으로 접근
- 함께 세우기: 반 전체 아이들과 함께 할 수 있는 예방중심의 문제 해결 방법
- 그 녀석과 둘이서: 문제 행동을 보이는 아이와 교사 둘이서 할 수 있는 활동
- 가정과 어깨 맞추기: 학부모와 함께 문제 해결에 접근하는 방법
- 와글와글 함께: 반 아이들과 할 수 있는 활동 중심의 문제 해결 방법
● 본문 내용과 관련된 좀 더 심층적인 Tip과 활동지
출판사 서평
교사가 전문가라면 아이들이 보이는 어떠한 문제 행동이라도 긍정적으로 이해하여 발달을 도와주려는 안목을 갖는 것이 우선되어야 한다. 이 책은 네 사람의 현직 선생님들이 다양한 상담 경험을 바탕으로 생활지도를 하는 과정에서 당황할 수 있는 상황을 사례별로 제시하고, 학생들의 고민과 아픔을 읽어 내는 생생한 생활지도 사례를 소개하고 있다. 어려운 상담기법보다는 교실 속 상황에서의 구체적인 지도 방법을 풍부한 경험과 이론적 배경을 바탕으로 쉽게 제시하고 있기에 늘 책장에 꽂아 두고 학생들의 생활지도를 위한 매뉴얼로 활용할 수 있을 것이다. 상황별로 교사들이 복사해서 사용할 수 있는 활동지도 수록되어 있다.
이 책은 교사가 되려고 준비하는 예비교사들을 위한 필독서로 현장의 다양한 생활지도 사례를 책을 통해 접하면서 막연하게 갖고 있던 환상을 현실적 감각으로 바꾸어 교직 적응을 돕는 데 도움이 될 것이다.
또한 현장의 교사들에게는 생활지도와 관련된 개인적 경험과 가치를 바탕으로 아이들을 보는 관점을 조율하는 데 도움이 되리라고 본다.
그밖에 아이들과 관련된 일을 하는 모든 분에게 아이들 세계에 관해 긍정적으로 이해하여 지도에 자신감을 갖도록 하는 데에도 도움이 될 것이다.
2권으로 구성된 이 책의 1권은 교사를 당황하게 하는 아이들의 대인관계와 태도에 관한 이야기를, 2권은 학습과 생활면에서 힘들어 하는 아이들과 선생님의 이야기를 담았다.
교실에서 교사를 당황하게 하는 아이들의 문제 행동 사례를 수집하고, 그 행동들을 먼저 대인관계·태도 영역과 학습·생활 영역으로 구분하였다. 그리고 각 행동 사례마다 이론서를 통해 깊이 있게 이해하고 분석한 후, 저자들 각자의 교직 경험을 적용하며 지도방안을 모색하였다. 이러한 과정을 통해 다양한 욕구를 가진 아이들이 교실에서 보이는 여러 행동을 문제아적 시각으로 보지 않고 발달적 현상으로 보았다. 설령 심각한 문제 양상을 가진 아이일지라도 병리적으로 보기보다 긍정적인 이해를 통해 소망을 가지고 기대할 만한 대상으로 보았다.
이 책에 흐르는 기본 원리와 중심 생각은 비록 교사를 당황하게 하는 행동을 할지라도 소중한 존재 가치로서 기대를 놓치지 않으려 한 것이다. 어떻게 하면 아이들이 자신의 문제 행동에 대한 피드백 때문에 주눅 들지 않고 유능감, 자존감을 느끼며 자신있게 성장해 나갈 수 있을지, 어떻게 하면 좀 더 긍정적으로 피드백을 줄 수 있을지 그 지도방안을 제시하기 위해 노력했다.
모든 아이는 각자의 소중한 가치를 가지고 있고 나름대로 자신의 문제 행동을 개선할 힘도 가지고 있다. 이것을 어떻게 자연스럽게 이끌어내느냐가 생활지도의 핵심이다. 저자들은 이 책을 통해 교사와 학생들을 모두 행복하게 만들 수 있는 방법을 나누고자 하였다.
기본정보
ISBN | 9788963301433 | ||
---|---|---|---|
발행(출시)일자 | 2009년 07월 15일 | ||
쪽수 | 385쪽 | ||
크기 |
188 * 254
mm
|
||
총권수 | 1권 | ||
이 책의 개정정보 |
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