학생 중심으로 수업을 바꿔라

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ISBN	9788956993454(8956993459)
쪽수	248쪽
크기	148 * 217 * 22 mm /356g 판형알림
이 책의 원서/번역서	Students at the Center/Kallick, Bena

책소개

이 책이 속한 분야

인문 > 교육학 > 교육방법 > 수업방법

이 책의 주제어

4차 산업혁명시대, 학교 수업은 어떻게 달라져야 하는가?

세상은 빠르게 변하고 있고, 스마트 기술의 발달로 클릭 몇 번이면 거의 모든 지식에 닿을 수 있는 세상이다. 미래 인재를 키우는 교사들의 가장 중요한 임무는 학생들이 세상을 잘 살아갈 수 있도록 지적, 사회적 역량을 키워주는 것이다. 하지만 우리의 현실은 교육이 효율성에 갇혀 교사 주도의 일방적이고 획일적인 수업이 일상화되어 있다. 서로 다른 개성과 장점을 지닌 다양한 학생들을 한 교실에 모아놓고 똑같은 내용을 가르치고, 똑같은 시험으로 평가한다. 아이들을 창의적이면서 비판적으로 사고하고, 적극적으로 소통하고 협업할 수 있으며, 능동적으로 문제를 해결해나가는 미래 인재로 키우려면 획일화된 주입식 교육으로는 안 된다. 수업의 패러다임이 바뀌어야 한다. 다양한 학생들의 개성, 흥미, 능력을 고려한 개별화된 맞춤 교육이 필요하다. 저자는 격변하는 21세기를 살아갈 아이들을 위해 미래교육의 대안으로 ‘개별 맞춤형 학습’을 제시한다.

저자소개

저자 : 베나 칼릭

유니온 대학교에서 교육 평가를 주제로 박사 학위를 받았다. 전문 분야는 집단 역학과 창의적이고 비판적인 사고, 교실에서 이루어지는 대안 평가 전략이다. 매사추세츠 대학교에서 창의적 사고와 비판적 사고에 대해 강의했다. 현재는 온라인 학습 및 커리큘럼 개발 기업인 에듀플래닛21의 프로그램 제작자이자 마음습관 연구소의 공동 디렉터로 재직 중이다. 미국 전역과 여러 국가의 교육부, 전문 기관, 공공 기관에 컨설팅을 해오고 있다.

저자 : 앨리슨 츠무다

교과 과정, 평가 및 교육 전문 컨설턴트로 17년간 재직 중이다. 개별 맞춤형 학습을 열정적으로 전파하고 있으며, 학습을 도전할 가치가 있는 시도로 만들기 위해 다른 교육자들과 현장에서 함께 노력하고 있다. 전문 컨설턴트가 되기 전에는 공립 고등학교 교사로 재직했으며, 학생들을 가르쳤던 경험에서 영감을 받아 교육 관련 책을 꾸준히 집필하고 있다.

역자 : 신동숙

고려대학교 영문학과 졸업, 현재 바른번역 소속 번역가로 활동 중이다. 옮긴 책으로는 《학교에서 길을 잃다》《기계가 모든 것을 다하게 될 때 무엇을 할 것인가》《제리 카플란-인공지능의 미래》《지금 당신의 차례가 온다면》 등이 있다.

책 속으로

‘개별 맞춤형 학습(Personalized learning)’은 커리큘럼을 학생의 능력과 필요에 맞게 구성하여 학습을 촉진하는 다양한 지도 방식을 아우르는 포괄적인 용어다. 그런데 우리는 개별 맞춤형 학습의 범위가 지금보다 더 넓어져서 학생들이 각자의 흥미와 열정을 탐색하고 개발할 기회를 제공하는 데까지 확장되어야 한다고 믿는다. 그리고 학생들에게 열망과 꿈을 불러일으켜서 시민사회와 사회경제에 적극적으로 참여하는 구성원으로 만들겠다는 목표도 반드시 포함해야 한다. p22

표준화된 시험은 대부분 교과 지식을 평가해서 보고하는 데에만 초점을 맞춘다. 그것도 물론 중요하지만 그보다 더 시급한 것은 결과가 즉각적으로 드러나지 않는 프로젝트를 수행할 때 필요한 습관을 학생들이 키울 수 있게 돕는 일이다. 즉 학생들이‘마음습관’을 키워서 전략상 중요한 능력을 활용하고, 어려운 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여하면서 자신들의 능력과 지혜를 키우게 해야 한다. p31~32

객관식 시험이 아니라도 배우고 익힌 내용을 증명할 방법은 아주 많다. 어떤 학생이 객관식 시험에서 답을 맞혔다면 그에 해당하는 사실을 알고 있음을 증명할지는 모르겠지만 그 학생이 종합하고, 분석하고, 창조하면서 아는 내용을 더 깊이 발전시켰을 때 무엇을 할 수 있는지를 파악하는 데는 도움이 안 된다. 학생들이 탐구 프로젝트를 기획할 기회가 생겨서 새로운 아이디어를 탐색할 때 우리 교사들은 완전히 다른 방식으로 평가한다. 학생들이 직접 기획해서 수행하는 과제에서는 학생들의 마음이 어떻게 작용하는지, 교사가 구체적으로 지시를 하지 않을 때 학생들이 어떻게 행동하는지가 드러난다. 따라서 그런 유형의 과제들은 우리 학생들이 대학 입시나 취업을 준비하면서 무엇을 준비했는지를 보여준다. p132

“개별 맞춤형 학습이 진행되는 교실은 생동감이 넘치고 유연합니다. 학생들의 움직임과 재잘거림이 의미 있고 생산적이죠. 확실히 많은 말들이 오가는데 이런 대화가 서로 협력하고, 돕고, 배우는 활동에 기여합니다. 더 이상 교사 혼자서 일방적으로 수업을 이끌거나 학생들 전체가 한 가지 학습 방식을 따르는 교실이 아닙니다. 수업에 융통성이 있고, 학생들은 학습에 가장 도움이 되는 방향을 찾아 알아서 움직이죠. 교실은 배우고자 하는 의욕과 열기로 충만합니다. 각자 자기 수준에 맞는 도전 과제를 완수하기 때문에 교실에는 활력이 넘칠 수밖에요.” p136

첫 단추부터 잘못 꿰었거나 아이들이 얼굴을 잔뜩 찌푸리고 불안감을 감추지 못하는 상황이 빈번히 발생할 수도 있다. 이럴 때 교사들은 바로 대응하기보다 잠시 기다리며 아이들이 무엇을 할 수 있는지, 아이들이 불명확한 상황에 직면했을 때 어떻게 행동하는지를 지켜봐야 한다. 아이들이 이런 상황을 익숙히 받아들이도록 만들기는 쉽지 않은 일이다. 어쩔 줄 몰라 하는 아이에게 직접적인 조언을 해주기보다는 그 아이가 스스로의 해결 방식을 명확히 말로 표현할 수 있도록 이렇게 질문해본다. p159~160

사람들은 개별 맞춤형 학습이라는 모험에 뛰어들면서 열정에 넘쳐서 처음에는 어설픈 실수를 저지르기도 한다. 그럴 때는 애매모호한 상황을 헤쳐 나가고 불확실한 상황에 대응할 준비가 필요하다. 사람들이 모험에 나서지 못하고 몸을 사리는 것은, 실패할 경우 미래의 잠재적인 이익이 사라질까봐 두렵기 때문이다. 직접 해보면서 맞닥뜨리는 골치 아픈 과정을 밟아 나가기보다는 기존에 해오던 절차를 그대로 따르는 것을 더 편하게 여긴다. 그런 상황에서 우리가 받아들여야 할 도전은 책임이 따르는 모험을 하는 법을 배우고, 한 번에 한 가지 모험을 하면서 기대감과 안정감 사이의 균형을 맞춰나가는 것이다. p228 닫기

출판사 서평

핵심은 수업 혁신,
개별 맞춤형 학습으로 수업의 패러다임을 바꾼다!
《학생 중심으로 수업을 바꿔라》는 우리와는 다른 세상에서 살아갈 아이들의 미래를 위한 교육 대안으로서 개인별 맞춤형 학습을 제시하는 교사 교육서다. 개별 맞춤형 학습은 학생 스스로 선택하고, 결정하고, 성취하는 힘을 키우는 자기주도 학습이자 통합교육의 모델이다. 학생들이 스스로 자신의 길을 개척하고 도전하고 성장할 수 있도록 학습자에 맞게 특화된 교육으로, 학습을 개별화한다는 말은 학습자를 교육과정의 중심에 둔다는 뜻이다. 따라서 학생이 학습 목표 설정, 수업 설계, 평가 등 학습 활동 전 과정에 교사와 동등한 결정권을 가지고 참여한다. 교육과정을 정하는 순간부터 학생들은 자기 ‘목소리’를 내고, 교사와 다른 학생들과 함께 결정하고 실행하면서 ‘공동 창조’하고, 그 과정에서 타인과의 관계를 통해 ‘사회적 구성’을 체험하며, 그 과정에서 학습자로서 자기 자신을 인식하는 ‘자기 발견’의 기회를 통해 스스로 자신의 길을 찾고 현명한 결정을 내리는 연습을 한다.
개별 학습자의 자율권이 커진 만큼 개별 맞춤형 학습에서는 교사와 학생의 역할이 달라질 수밖에 없다. 예전에는 학생들에게 지식을 잘 전달하는 것이 교사의 역할이었다면 이제는 학생 개개인의 역량과 필요에 따라 축적된 사고를 융합하고, 사고를 보다 창의적으로 확장할 수 있도록, 삶의 문제들을 해결할 수 있도록 도와주는 안내자가 된다.
교육 전문 컨설턴트인 저자들은 개인별 맞춤형 학습의 개념, 교사 주도의 수업에서 학생이 중심이 되는 수업으로 전환하는 과정에서 판단의 기준이 되는 4가지 특성, 학생들이 어려운 문제를 해결해 가면서 능력과 지혜를 키우는 방법으로 16가지 마음습관, 개별 맞춤형 학습 환경을 조성하기 위한 7가지 핵심 요소에 대해 설명한다. 학습 경험을 개별화한다는 것이 어떤 의미인지, 교사와 학생의 역할에는 어떤 변화가 필요한지, 개별 맞춤형 학습 모델은 기존의 개별화 교육이나 차별화 교육과는 어떻게 다르고 어떤 방식으로 평가하고 학습 과정을 검증하는지, 실제 교육 현장에서 어떻게 실현되는지 등 다양한 실제 사례와 구체적인 방법을 통해 단계적으로 제시한다.

16가지 마음습관을 접목해 ‘지식’이 아닌 ‘역량’을 키운다
모든 지식이 인터넷에 공유되는 시대에 교육은 ‘많이 아는 인재’가 아닌 ‘뭔가 스스로 선택하고 해낼 수 있는 인재’, 즉 아이의 역량을 키우는 데 맞추어 이루어져야 한다. 이 책에서는 학생들이 문제 상황에 직면했을 때 어려움을 헤쳐 나가는 데 도움이 되는 내적 성향을 ‘마음습관’이라고 한다. 학생들은 마음습관을 통해 어려운 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여함으로써 자신들의 능력과 지혜를 키운다. 개별 맞춤형 학습에서는 마음습관을 중요하게 다룸으로써 교실 수업을 통해 학생들이 삶의 중요한 가치들을 경험하고, 자기 자신을 더 깊이 이해함으로써 급변하는 세상에서 스스로 길을 찾고 현명한 결정을 내릴 수 있도록 돕는다.
저자는 개별 맞춤형 수업을 실시할 때 보다 효과적인 소통, 창조적인 사고, 상호협력을 위해 16가지 마음습관을 제시한다. 16가지 마음습관에는 ‘끈기 있게 매달리기, 이해하고 공감하는 마음으로 듣기, 내 생각에 대해 생각하기(메타 인지), 질문하고 문제 제기하기, 정확하고 명료하게 생각하고 대화하기, 충동 조절하기, 유연하게 사고하기, 정확성과 정밀성 기하기, 과거의 지식을 새로운 상황에 적용하기, 모든 감각을 동원해서 자료를 수집하기, 창조하고 상상하고 혁신하기, 위험 부담이 있는 모험하기, 상호의존적으로 사고하기, 경탄하는 마음으로 받아들이기, 유머 찾기, 지속적인 배움에 열린 마음을 갖기’가 있다.
좋은 가르침이란, 정해진 학습 목표를 가르치는 게 아니라 아이들이 주도적으로 각자 학습할 방법을 스스로 계획해 내고 스스로 과제를 해결해 나갈 수 있도록 도와주는 것이다. 개별 맞춤형 학습은 수업 혁신을 통해 미래교육을 준비하는 교사들에게, 누구도 소외되지 않는 교실, 삶과 교육이 분리되지 않는 교실에서 적극적으로 소통하고 협력하며 학생들 스스로 자신의 길을 개척할 수 있도록 도와주고자 하는 교사들에게 많은 영감을 불어넣어줄 것이다.

“학생들의 개인적인 관심과 필요를 무시한 커리큘럼, 시험이라는 평가방법에 대해 다시 생각해보게 한다. 학생들을 진정한 의미의 학습자로 변화시키는 효과적인 방법을 소개한다.”
- 마틴 G 브룩스(교육학 박사)

“교육자들이 스스로 자신의 교육방법을 돌아보게 만들고, 교사와 학생 간의 유기적인 관계를 통해 학습에 대한 책임을 공유할 수 있게 한다. 진정한 학습과 평가에 관심이 있는 사람이라면 꼭 읽어야 할 책이다.”
- 지젤 마르틴-크니에프(학습자 중심 교육협회 회장) 닫기

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공교육에 진정 바라는 것 on**025 | 2019-02-20 | 추천: 0 |

4차 산업혁명으로 일자리가 감소하고 새로운 일자리가 생기는데 학교 교육은 이전과 그대로라면 정말 말이 안되는 일일 것이다. 그럼에도 아직도 학교 교육은 여전히 아이들에게 숙제를 해야 하고 입시 준비를 위한 선행을 해야한다 말한다. 그리고 불안한 엄마들이 더욱 열심히 아이 교육에 발들여야 아이를 위해 뭔가 하고 있는 것처럼 보여진다. 참 슬프고도 위험하다는 생각이 든다. 내가 학부모가 되려면 3~4년이 지나야겠지만 어린이집을 다니는 31개월짜리 아이와 아직 뒤집지도 못하는 4개월짜리 아이를 키우며 어떤 게 아이를 위하는 길... 더보기

4차 산업혁명으로 일자리가 감소하고 새로운 일자리가 생기는데 학교 교육은 이전과 그대로라면 정말 말이 안되는 일일 것이다.
그럼에도 아직도 학교 교육은 여전히 아이들에게 숙제를 해야 하고 입시 준비를 위한 선행을 해야한다 말한다.
그리고 불안한 엄마들이 더욱 열심히 아이 교육에 발들여야 아이를 위해 뭔가 하고 있는 것처럼 보여진다. 참 슬프고도 위험하다는 생각이 든다.

내가 학부모가 되려면 3~4년이 지나야겠지만 어린이집을 다니는 31개월짜리 아이와 아직 뒤집지도 못하는 4개월짜리 아이를 키우며
어떤 게 아이를 위하는 길인가를 끊임없이 생각한다. 아이교육에 목매는 엄마이고 싶진 않지만 그렇다고 손놓고만 있기에는 공교육에 대한 불신이 크기 때문일 것이다.

그런 의미로 엄마방송국 카페의 서평 이벤트에 당첨이 된 것은 내게 좋은 기회였다. 제목대로 모든 공교육이 학생 중심이었으면하지만 그렇다면 '과연 어떻게?'라는 생각이 들어 궁금함을 참지 못하고 읽었다.

눈길을 끈 부분은 16가지 마음습관이라는 개념이다.

이 습관들은 '소프트 스킬' 또는 '비인지적 스킬'이라는 용어로도 흔히 불리는데, 그런 이름만 들었을 때는 쉽게 습득할 수 있는 기술로 느껴진다. 그렇지만 사실은 고도의 인지적 의식이 필요하기 때문에 가장 키우기 힘든 기술에 속한다. 근본적으로는 '내가 지금 할 수 있는 가장 신중하고 사려 깊은 일은 무엇인가?'라는 질문에 답하는 내면의 나침반이다. (중략)

교사와 학생들 모두가 마음습관에 능숙해지면 각 상황에서 어떤 유형의 습관이 필요한지 매번 돌이켜 따져보지 않고 바로 적용할 수 있다. 다른 습관들과 마찬가지로 마음습관도 연습을 많이 할수록 무의식적으로 나올가능성이 높다. - 본문 중에서

16가지 마음 습관
1. 끈기있게 매달리기 - 포기하지 마라!
2. 충동 조절하기 - 서두르지 마라!
3. 이해하고 공감하는 마음으로 듣기 - 타인을 이해하라!
4. 유연하게 사고하기 - 다른 측면에서 보라!
5. 내 생각에 대해 생각하기(메타 인지) - 내가 아는 것이 무엇인지를 파악하라!
6. 정확성과 정밀성 기하기 - 한 번 더 확인하라!
7. 질문하고 문제 제기하기 - 정말 그런지 어떻게 확신하는가?
8. 과거의 지식을 새로운 상황에 적용하기 - 배운 것을 활용하라!
9. 정확하고 명료하게 생각하고 대화하기 - 명확히 말하고 행동하라!
10. 모든 감각을 동원해서 자료 수집하기 - 본능을 활용하라!
11. 창조하기, 상상하기, 혁신하기 - 지금까지와는 다른 방법을 시도하라!
12. 경탄하는 마음으로 받아들이기 - 해결하는 과정을 즐겨라!
13. 위험부담이 있는 모험하기 - 위험을 무릅쓰고 도전하라!
14. 유머 찾기 - 유쾌하게 웃어보자!
15. 상호 협조적으로 사고하기 - 협력하라!
16. 지속적인 배움에 열린 마음 갖기 - 경험에서 배워라!

본문에서 말하는 것처럼 이 16가지는 이름은 마음습관이고 소프트 스킬이라고 했지만 정말 키우기 힘든 기술이라는 생각이 들었다. 어른이 되어서 이 능력을 키우고자한다면 정말 쉽지 않을 것 같았다. 몸에 '습관'으로써 익혀져 있어야 필요할 때 자동으로 나올테니 말이다.

마음 습관을 결합한 개별 맞춤형 학습의 특징에서 학생들이 지휘하는 활동(프로젝트 해결)이며 교과지식과 여러 교과에 걸친 다면적인 역량을 모두 키운다는 점을 보면 미래에 교육에 관한 다큐에서 봤던 STEM교육과 일맥상통하는 것으로 보인다.

개별 맞춤형 학습을 수행하는 학생들은 이렇게 되고자 노력한다라는 부분을 보면
- 창의적이고 비판적인 사상가
- 유능한 소통 전문가
- 협력자
- 기업가
- 유연하고 융통성 있는 사람
- 피드백을 선뜻 받아들이고 성찰하는 사람
- 리더
- 마음이 열린 사람
- 자기주도적 학습자
- 모험하고 도전하는 학습자
라고 나와있는데 이것이야 말고 지금 앞서나가는 사람이 가지고 있는 것이란 생각이 들었다. 그리고 앞으로는 이게 없으면 과연 살아갈 수 있을까라는 의문이 들 정도로 필수적으로! 필요한 능력이라는 생각이 든다.

교사들이 자주 하는 질문 중에 '개별 맞춤형 학습이란 모든 학생들이 서로 다른 활동을 하게 되는 것을 의미하는가?'에 대한 책에서의 대답은 '한 교실에서 여러 가지 프로젝트가 동시에 진행될 가능성이 크고, 학생들은 각자의 흥미와 관심에 따라 원하는 활동을 선택할 것이다'였다.

많은 학부모들이나 교사들이 걱정하는 것이 개인맞춤형 수업이 진행된다면 어떻게 일일이 지도하고 그에 대한 평가를 내리고 결과에 대해 등수를 매기는지일 것이다. 그런데 이 책에서 개인맞춤형 수업이 추구하는 것에 대해 알게 되면서 이런 생각이 들었다.

우리가 사회에 나와서 보게 되는 사람들이 있다. 어떤 분야에서든 두각을 나타내는 사람이 있고 그렇지 않지만 자신의 자리에서 그 어떤 결과를 내고자 고군분투하는 사람이 존재한다. 그런데 그런 사람들 중에 세계 1위 또는 그 분야의 1위를 정하는게 무슨 의미가 있는가라는 의문들었다. 우리가 매출 1위의 어떤 기업만이 가치가 있고 그 아래에 속한 기업은 쓸모없다고 생각할까? 매출이라는 것도 시기에 따라 들쭉날쭉할 수도 있고 매출이 아닌 더 의미있는 사회적 기여를 하는 기업들도 많은데 말이다.

우리가 세계적인 피아니스트와 베스트셀러 작가를 비교해서 누가 더 대단하고 뛰어난가라고 하지 않는 것처럼 우리 사회는 이제 정말 교육에서부터 등수 매기기를 멈출 때가 온 것이라는 생각이 마음 속 깊이 들었다. 수업에서 추구하는 것을 어느 정도 이해했는지 기준선을 넘는다면 pass했다는 것이 중요하지 그 다음은 수업에서 추구한 것을 가지고 자신의 프로젝트를 어떻게 해결하고자 했는지 어디에서 막히고 어디에서 이런 문제가 생긴 것인지를 아는 것이 무엇보다 중요하다는 생각이 들었다.

그리고 교사는 아이들이 부딪힌 문제점에서 좌절하는 것이 아니라 어떻게 하면 그 문제를 딛고 다시 일어설 수 있는지 옆에서 다독여주는 마라톤 코치가 되는 것에 온 힘을 실어야 한다고 생각한다. 마라톤 코치가 넘어진 선수를 대신 일으켜 세우고 업어서 달려줄 수 없는 것처럼 우리 인생 또한 그렇다.

교사는 진도를 빼고 채점을 하고 서류를 정리하고 퇴근시간만을 기다리는 그런 직업으로 멈춰서서는 안된다. 열정있는 교사도 오지랖이라며 기를 죽이는 기존 관례는 큰 문제가 있다. 이런 관례에 도전하고 학생을 우선으로 생각할 수 있도록 가슴이 따뜻한 교사들을 응원하는 시스템이 되어야 한다. 윗선에서 내려온 공문대로 문제를 일으키지 않도록 1년을 운영하기를 교사에게 바란다면 아이들은 교사에게서 무엇을 기대할 수 있을까.

나 역시 아이들 다수와 한 두명의 선생님이 존재하는 교실에서 학생 중심의 수업이 가능할까 의구심이 들었던 사람 중 하나였다.
하지만 이 책을 읽으면서 가능하고 또 당연히 그런 방향으로 교육이 옮겨 가지 않는다면 상당히 위험할 수 있겠다는 생각이 들었다.

채점, 높은 등급, 입시, 좋은 대학, 대기업 취직과 같은 것만이 목표였던 지금까지의 교육이 낳은 것은 무엇이었을까. 사회생활을 하며 어떻게 살아야 할지 막막하고 대부분의 것을 포기해버린 무기력한 어른을 더 만들어내는 것 밖에 못하지 않았는가.

제발 학생중심의 수업으로써의 '사교육'이 성행하지 말고 공교육이 이 역할을 제대로! 수행할 수 있기를 간절히 바란다.

#학생중심으로 수업을 바꿔라
#엄마방송국
#STEM교육 닫기
학생 중심으로 수업을 바꿔라 ke**006 | 2019-02-19 | 추천: 0 |

4차 산업혁명시대, 수업은 어떻게 달라져야 하는가? 학생이 중심에 서는 교실, 개별 맞춤형 학습이 수업의 패러다임을 바꾼다 교사들이 가장 중요한 임무는 학생들이 세상을 잘 살아갈 수 있도록 지적,사회적 역량을 키워주는 것이다 하지만 현실은 교육이 효율성에 갇혀 교사 주도의 일방적이고 확일적인 수업이 일상화되어 있다 격변하는 21세기를 살아갈 아이들에게 제대로 된 역량을 키워주려면 수업의 패러다임이 바뀌어야 한다 진정한 성공을 위해 ~랄프 왈도... 더보기

4차 산업혁명시대, 수업은 어떻게 달라져야 하는가?
학생이 중심에 서는 교실, 개별 맞춤형 학습이 수업의 패러다임을 바꾼다

교사들이 가장 중요한 임무는 학생들이 세상을 잘 살아갈 수 있도록 지적,사회적 역량을
키워주는 것이다
하지만 현실은 교육이 효율성에 갇혀 교사 주도의 일방적이고 확일적인 수업이 일상화되어 있다
격변하는 21세기를 살아갈 아이들에게 제대로 된 역량을 키워주려면 수업의 패러다임이 바뀌어야 한다

진정한 성공을 위해 ~랄프 왈도 에머슨 ~

모든 학습은 개별화된다 학습하는 모든 것들은 먼저 감각기관을 통해 받아들이고,처리하고 이해하는
과정을 거쳐 몸과 마음이 내면화한 다음 정서를 반영해 행동으로 드러난다
이책에서 베나칼릭과 엘리슨 츠무다는 개별 맞춤형 학습을 목소리, 공동창조,사회적 구성,
자기발견이라는 훌륭한 네가지 특징으로 나누어 설명한다
또한 이 네가지 특징을 활용하여 개별 맞춤형 수업으로 진단하고 발잔시킬 것을 제안하고 있다

교사들은 단순히 학생들의 본보기가 되는데 그쳐서는 안된다
자기주도적 성향과 끈기를 가르치고 서로 협력하고 유연하며 창의적인 사고가 기본이 되는 문제해결능력을 키우도록 지도해야 한다

"앞으로 세계 경제는 단순히 사람들이 아는 지식이 아니라 그 지식으로 할 수 있는 일에 집중할 것이다"

그렇게 되면 학교에서 통장적으로 가르쳤던 학과목이나 교육 내용은 결과적인 측면에서는 물론이고
마음 습관의 기본요소를 적용하고 숙고하는 차원에서도 재구성할 필요가 있다
여기서 말하는 마음습관의 기본 요소란,,,포기하지 않고 끝까지 물고 늘어지기, 열린 마음으로 지속적으로 배우기, 상호의존적으로 사고하기, 유연하게 사고하기, 질문하고 문제제기하기 등과 같은 셩향이다
오랜 세월 상당한 영향력을 행사해왔던 외면적인 평가만큼 이제는 학생들의 개별화된 자기 평가도 중요하게 받아들여야 한다고 한다

아이들이 졸업하고 나서까지도 어떤 행동은 해도 괜찮은지, 어떤 행동이 옳은지, 어떤 행동이 훌륭한지를 일일이 남에게 물어봐야 한다면 우리 어른들이 자기주도학습의 핵심을 놓친 것이 분명하다
우리는 피드백이 수업을 계획하거나 학습 지침으로 활용할 가치가 상당히 높다고 본다
세상이 복잡하고 불확실할수록 학생들이 스스로 자신의 길을 개척하고 도전하고 성공할 수 있도록
학습자에 맞게 특화된 교육이 필요하다

16가지 마음습관표
16가지 마음 습관은 지능을 바라보는 현대적인 관점을 반영해서 전통적인 능력 중심이론에서 벗어난
성장형 사고방식을 기반으로 한다

교사들이 학생 모두가 보다 넓은 세상에서 이런 탁월한 경지에 이르는 것을 보장할 수는 없다
하지만 적어도 모든 학생들이 탁월함을 목표로 분투하는데 꼭 필요한 과정을 도입할 수는 있다 닫기
학생의 갖고 있는 능력, 역량을 이끌어낼 역할의 중심은 학교와 선생님 ru**na3292 | 2019-02-18 | 추천: 0 |

학생 중심으로 수업을 바꿔라 베나 칼릭 엘리슨 츠무다 지음 신동숙 옮김 분량은 247쪽 앞으로 해야 할 일 변화로 이끌어야 할 일은 책 분량보다 훨~ 씬 많음을 인지하는것 부터 시작한다. '지식'이 아닌 '역량'을 키우는 미래교육의 키워드, 개별 맞춤형 학습 번역되는 내용이라 우리나라 현재 학습 시스템에 맞을까? 해 볼 수 있을까? 움직일 수 있을까? 등등의 의심을 먼저 품고 읽기시작했다. 하지만 읽다보니!! 학생과 학부모는 변화할 준비가 되어있고, 그 변화의 방향을 어떻게 누가 무... 더보기

학생 중심으로 수업을 바꿔라
베나 칼릭
엘리슨 츠무다 지음
신동숙 옮김

분량은 247쪽
앞으로 해야 할 일
변화로 이끌어야 할 일은 책 분량보다 훨~ 씬 많음을 인지하는것 부터 시작한다.

'지식'이 아닌 '역량'을 키우는 미래교육의 키워드, 개별 맞춤형 학습

번역되는 내용이라
우리나라 현재 학습 시스템에 맞을까?
해 볼 수 있을까?
움직일 수 있을까? 등등의
의심을 먼저 품고 읽기시작했다.

하지만 읽다보니!!

학생과 학부모는 변화할 준비가 되어있고,
그 변화의 방향을 어떻게 누가 무엇을 향해 함께 움직일것인지에 대한
궁금함과 물음표가 점점 더 커진다.

시작은 학교에서부터 라는것이 그 움직임의 START !

3장 목표를 정하고 시작하자

탐구주제정하기가 쉽지는 않다

- 현재 우리동네 평준화 일반고 경우 한 예 -
선생님이 예시를 들어준다
대부분 모둠 진행이며 협력, 배려, 상호존중. 리더쉽, 자기주도성 등등의 부분으로 체크, 점수화한다
전체적인 방향을 알려줬음에도 반짝 아이디어를 찾아서 바로 설정, 실행하는 모둠이 있는가하면
몇날 며칠을 고민하고 서로 할 일을 배정하지 못해 말이 많아지는 모둠이 있다.
( 그나마 서로 원하는 친구들끼리 모둠이 되면 좋겠지만
그것까지 바라지는 못한단다. _)

개인별 수행평가를 요청해도 안된다고 하는 선생님을 만나면 더 힘들어진다.
( 모둠활동을해도 겉도는 학생이 있다 )

아이디어. 자료수집. 정리. 발표까지 이어질때
밥숟가락 슬쩍 얹는 밉상은 꼭 하나 들어있다.
이런 경우 교통정리를 어떻게 해줄것인가.
무엇으로 평가기준을 잡을것인가

또한 선생님의 기대 수준에 못 미쳤다며 점수 깎는 행태도 봤다
물론 그건 다른 학생,
즉 밀어주려는 학생이 들어있는 팀에게 점수를 좀 더 준것을 나중에 알게 되기도 한다.

같은 관내의 일반고 A. B. C 세학교를 예를 들면
A 학교는 꼭 모둠으로만 진행, 발표 평가
개인 탐구>> 평가 인정안함.

B 학교는 개인 탐구 주제 도 모두 허락,
자료수집, 발표, 보고서 작성까지 개인OK
모둠평가 & 개인평가 둘 다 적용

C 학교는 개인 탐구 주제 허락.
보고서 작성만해도 OK
모둠평가 & 개인평가 둘 다 적용인데, 좀 더 간단함.

평가기준이 너무 자유롭다는것 나아가서 중구난방임을 모든 입시가 끝나고 알게되었다.

선생님으로부터 피드백 받으며 과정이 진행되면 아주 이상적일것이나
글쎄...

< 학생 중심으로 수업을 바꿔라 >
책에서 방향제시 하는것을 하나하나 읽으면서
고개도 끄덕여지고 공감되는 부분도 있지만
현재 학교 현장의 모습을 면밀히 들여다 봄이 우선이지 싶다.

학교의 변화는 우리가 생각하는것만큼 드라마틱하지 못하다는것을 미리 인식하고!!

초등학교에서 중학교로 진학하는 바로 그 때를 활용하면 어떨까
환경이 극적으로 변화하는 시점이고
자유학기제/ 자유학년제가 시행되는 때이니
자기 주도 학습의 핵심도 잡고
중간중간 선생님의 피드백 수업도 치밀하게 하고!

선생님의 피드백 수업은 학생에 대한 관심이라 생각한다.
자유학기제/ 자유학년제로 갈데가 없네
할게 없네하면서 불평불만을 쏟기보다는
교실에서 작은것부터 변화를 이끌어냄이 어떨런지!!

자기 주도 학습계획 노트 하나 던져주고
하고 싶은거 만들어와라 하는 그따위 불친절은 제발 접어두길!.

학생 중심으로 수업을 바꾸는것에
가장 중요한 역할은 선생님이라는것을 다시한번 기억하자.

학생들 각자의 목소리를 키워서 의견을 적극적으로 개진할때
중간자로써, 때로는 선두에서 선생님의 역할이 중요하다.
잘 안되는 부분을 이끌어줘야하고
너무 잘 되어 과속일 경우 속도를 조절 해줘야하고
모르는건 가르쳐줘야하고....
여러가지 할 일 이 많아짐이 사실인데
이 모든것을 지속함은 고사하고
학기중간에 선생님이 학교를 그만두는 일 만큼은 없길 바라는 마음이 더 간절하다.

단순히 지식의 전달자, 평가자로서의 선생님이 아닌
학생들 개인의 특장점을 하나정도는 파악하면서
관심을 표현하는것 부터 시작 할 수 있는
학교의 모습, 선생님의 모습을 기대한다.

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학생 중심으로 수업을 바꿔라 ba**solove | 2019-02-15 | 추천: 0 |

학교는 아이들을 미래로 쏘아 올리는 발사대다. 하지만 애석하게도 학교에서 현재 가르치는 내용은 대부분 우리가 40~60년 전에 배웠던 것과 똑같다. 커리큘럼 중에는 세월이 흘러도 변하지 않는 부분도 있지만 시대에 따라 바뀌어야 할 내용들이 많다. 그러면 어떻게 하면 더 잘 가르칠 수 있을까? 학생들을 미래에 더 잘 대비시키려면 어떻게 지도해야 할까? 이것에 대한 여러 고민들에 대한 해답을 본 책에서 찾을 수 있을 것이다. € 우리나라의 오늘날 교실 환경은 미래에도 실효를 발휘할 것인지 고민해봐야 할 문제이다. 이러한 ... 더보기

학교는 아이들을 미래로 쏘아 올리는 발사대다. 하지만 애석하게도 학교에서 현재 가르치는 내용은 대부분 우리가 40~60년 전에 배웠던 것과 똑같다. 커리큘럼 중에는 세월이 흘러도 변하지 않는 부분도 있지만 시대에 따라 바뀌어야 할 내용들이 많다. 그러면 어떻게 하면 더 잘 가르칠 수 있을까? 학생들을 미래에 더 잘 대비시키려면 어떻게 지도해야 할까? 이것에 대한 여러 고민들에 대한 해답을 본 책에서 찾을 수 있을 것이다.
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우리나라의 오늘날 교실 환경은 미래에도 실효를 발휘할 것인지 고민해봐야 할 문제이다. 이러한 문제를 고민하여 정형화되고 획일화된 교육에 변화가 필요하다면 어떤 수업이 대안일까? 본 책의 저자는 개별 맞춤형 학습에서 해결을 찾고자 한다. 개별 맞춤형 학습은 학생의 능력과 필요에 따라 커리큘럼을 구성하여 학습의 촉진을 꾀하는 지도 방식으로 학습자에게 자율권을 더 많이 허용하고 학습자가 흥미와 열정을 탐색하고 발전시킬 기회를 제공하는 데 중점을 둔다. 따라서, 본 책에서는 개별 맞춤형 학습에 대해 자세히 다루며 교실에서는 어떤 형태로 나타나는지, 학생들이 무엇을 성취하도록 도울 것인지를 가능한 명확하게 제시하고자 한다.
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이런 개별 맞춤형 학습이 성공적으로 이루어지기 위해서는 학생이 자발적으로 참여하는 자세를 갖춰야 하는데 저자는 이것을 마음습관이라고 한다. 이것은 어떤 문제나 어려움에 직면했을 때 슬기롭게 헤쳐 나가는 내적인 성향을 뜻한다. 그리고 마음습관은 목표를 달성하기 위해 끈기 있게 매달리고, 유연하게 사고하고, 이해하고 공감하는 마음으로 듣고, 지속적인 배움에 열린 자세라 할 수 있다. 따라서, 개별 맞춤형 학습에서 과제를 제작하고, 평가하고, 학습을 검증하고, 피드백을 주고받는 활동에 이르기까지 학생이 주도적으로 참여한다. 학생들의 열의와 주체적인 활동 능력을 키우는 데 마음습관이 중요한 것이다.
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본 책은 어떻게 하면 교실, 학교, 교육 시스템을 학생이 주도하는 개별화된 학습 환경으로 바꿀 수 있을까에 대한 여러 방안으로 개별 맞춤법 교육을 제시한다. 그러면, 이러한 개별 맞춤법을 통하여 실제 교사가 겪었던 느낌을 간단히 소개한다.
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"개별 맞춤형 학습을 통해서 좋은 가르침이란 정해진 학습 목표들을 가르치는 게 아니라 학생들이 주도적으로 각자 학습할 방법을 스스로 계획해가는 것임을 깨달았습니다. 계획은 학습 목표를 기초로 시작하지만 최종 결과가 반드시 그 목표에 국한되는 건 아닙니다. 결과는 학생이 무엇을 원하는지, 어떤 것을 탐구했는지에 따라 바뀔 수 있습니다. " -4학년 교사
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"저에게 개별 맞춤형 학습은 학생이 중심에 서는 수업입니다. 그래서 학생들에게 더 많은 주도권을 줍니다. 저는 앞에 서서 가르치는 사람이 아닌 학습을 돕는 조력자가 되는 거죠. 학생들은 자유롭게 이런저런 시도를 해보면서 다양한 방식에 능숙해집니다. 또한 특정 주제에 대해서 많은 시간을 할애할 수도 있습니다. " -유치원 교사
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"개별 맞춤형 학습을 하면 교사와 학생의 웃는 얼굴이 떠오릅니다. 모두가 관심과 열정을 가지고 배우기 때문이지요. 질문, 수업 시간의 작업하는 소리, 인터뷰, 프리젠테이션 등 아주 많습니다." -초등학교 교장
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앞으로 다가올 미래 산업과 함께 미래 교육을 어떻게 해야 하는지에 대한 해답을 본 책에서 찾을 수 있고, 교육에 대한 참모습이 무엇인지 많은 가르침을 주는 책인 것 같다. 몇몇 글들을 인용해본다.
"세상이 복잡하고 불확실할수록 학생들이 스스로 자신의 길을 개척하고 도전하고 성공할 수 있도록 학습자에 맞게 특화된 교육이 필요하다"
"학생이 수업에 얼마나 적극적으로 참여하느냐의 기준은 그 학생이 진도를 얼마나 빨리 독파하느냐가 아니라 학습 내용을 얼마나 유의미하고, 흥미롭게, 가치 있게 받아들이느냐가 되어야 한다" 닫기
학생 중심으로 수업을 바꿔라 tt**et | 2019-02-14 | 추천: 0 |

나는 대학에 입학한 이후로 청소년 공부방에서 멘토링 활동을 해왔다. 중학생 아이들을 가르치는 일이었는데 공부를 병적으로 싫어하는 아이들에게 공부를 가르치기란 말처럼 쉬운 일이 아니었다. 그리고 왜 교육이 획일화된 주입식 과정인지 알게 되었다. 선생 한명이 그 많은 아이들의 수준에 맞춰 하나하나 살피는 건 현실적으로 불가능하다. 단순히 ‘지식’을 전달하고 숙제를 내주고 평가를 하는 게 얼마나 손쉬운 일인지 몸소 깨닫는 시간이었다. 그렇지만, 항상 이게 옳은 것인가에 대한 의문은 있었다. 내가 멘토링을 한건 공부... 더보기

나는 대학에 입학한 이후로 청소년 공부방에서 멘토링 활동을 해왔다. 중학생 아이들을 가르치는 일이었는데 공부를 병적으로 싫어하는 아이들에게 공부를 가르치기란 말처럼 쉬운 일이 아니었다. 그리고 왜 교육이 획일화된 주입식 과정인지 알게 되었다. 선생 한명이 그 많은 아이들의 수준에 맞춰 하나하나 살피는 건 현실적으로 불가능하다. 단순히 ‘지식’을 전달하고 숙제를 내주고 평가를 하는 게 얼마나 손쉬운 일인지 몸소 깨닫는 시간이었다.

그렇지만, 항상 이게 옳은 것인가에 대한 의문은 있었다. 내가 멘토링을 한건 공부를 두고 아이들과 톰과 제리같은 관계를 형성하려고 한 것이 아니기 때문이다. 일개 멘토링 교사인 나도 이럴 지언데, 교육 현장 최전선에서 활동하는 교사들의 고뇌는 어떨까, 그들은 어떻게 이 난관을 헤쳐 나갈까 의문이 들었다.

이 책은 새로운 학습 모델의 방향성을 제시한다. 지금까지의 교육 방향은 학생을 위한 것이 아니라 학생을 편하게 컨트롤 할 수 있게하기 위한 교사를 위한 방법이었다. 하지만 이 책에서는 ‘목소리’, ‘공동창조’,‘사회적 구성’, ‘자기발견’의 특성을 기반으로 특기를 살리는 ‘개별맞춤형 학습’을 소개한다.

개별맞춤형 학습은 티칭을 해오는 교사가 코칭의 역할로, 아이들이 직접 자신이 하고 싶은 공부를 결정할 수 있도록 돕게 한다. 아이들이 직접 목표를 세우고 탐구할 수 있도록 돕는 것이 교사의 임무인 것이다. 조금은 추상적이게 들릴 법한 이런 개념들을 구체화시키기 위해 SMART 목표와 같은 것들을 활용한다.

하지만 저자는 어떤 난관에 부딪힐지 잘 인지하고 있다. 경험담을 말하자면 교수님 중에 ‘자기주도적’과 같은 말을 너무 좋아하셔 학생들을 괴롭게 하시는 분이 계신다. 그분의 교육 철학은 훌륭하나 결국 평가를 받아야 하는 학생 입장에서는 교수님이 원하는 바를 명확하게 알려주지 않으시면 답답하다. 어디서부터 뭘 어떻게 해야 할지 모르기 때문이다. 우리는 자라면서 ‘나’를 중심으로 한 학습을 습득하지 않았는데 아마 이런 책을 읽고 영감을 받으시고는 급작스럽게 적용을 하신 것 같다. 그럼에도 학생 중심으로 바뀐 수업은 다가올 미래를 대비할 수 있는 인재로 성장할 수 있도록 도울 거라는 저자의 믿음은 굳건하다.

외국에서는 어떨지 모르지만 우리나라에서는 얼마나 시행 가능할까 조금은 의구심이 든다. 그렇지만 획일화된 수업의 문제성은 모두가 공감하고 있는바 이다. 교육 현장에서 활동하는 사람들이 적용했으면 하는 바람에서 구체적으로 쓰인 책이라 실질적으로 적용할 일이 드문 일반인의 입장에서는 크게 공감이 가지 않는 부분들도 있었지만 육아를 고민하는 부모들도 한번 읽어보면 좋을 것 같다. 닫기

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