학생 중심으로 수업을 바꿔라

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ISBN	9788956993454(8956993459)
쪽수	248쪽
크기	148 * 217 * 22 mm /356g 판형알림
이 책의 원서/번역서	Students at the Center/Kallick, Bena

책소개

이 책이 속한 분야

인문 > 교육학 > 교육방법 > 수업방법

이 책의 주제어

4차 산업혁명시대, 학교 수업은 어떻게 달라져야 하는가?

세상은 빠르게 변하고 있고, 스마트 기술의 발달로 클릭 몇 번이면 거의 모든 지식에 닿을 수 있는 세상이다. 미래 인재를 키우는 교사들의 가장 중요한 임무는 학생들이 세상을 잘 살아갈 수 있도록 지적, 사회적 역량을 키워주는 것이다. 하지만 우리의 현실은 교육이 효율성에 갇혀 교사 주도의 일방적이고 획일적인 수업이 일상화되어 있다. 서로 다른 개성과 장점을 지닌 다양한 학생들을 한 교실에 모아놓고 똑같은 내용을 가르치고, 똑같은 시험으로 평가한다. 아이들을 창의적이면서 비판적으로 사고하고, 적극적으로 소통하고 협업할 수 있으며, 능동적으로 문제를 해결해나가는 미래 인재로 키우려면 획일화된 주입식 교육으로는 안 된다. 수업의 패러다임이 바뀌어야 한다. 다양한 학생들의 개성, 흥미, 능력을 고려한 개별화된 맞춤 교육이 필요하다. 저자는 격변하는 21세기를 살아갈 아이들을 위해 미래교육의 대안으로 ‘개별 맞춤형 학습’을 제시한다.

저자소개

저자 : 베나 칼릭

유니온 대학교에서 교육 평가를 주제로 박사 학위를 받았다. 전문 분야는 집단 역학과 창의적이고 비판적인 사고, 교실에서 이루어지는 대안 평가 전략이다. 매사추세츠 대학교에서 창의적 사고와 비판적 사고에 대해 강의했다. 현재는 온라인 학습 및 커리큘럼 개발 기업인 에듀플래닛21의 프로그램 제작자이자 마음습관 연구소의 공동 디렉터로 재직 중이다. 미국 전역과 여러 국가의 교육부, 전문 기관, 공공 기관에 컨설팅을 해오고 있다.

저자 : 앨리슨 츠무다

교과 과정, 평가 및 교육 전문 컨설턴트로 17년간 재직 중이다. 개별 맞춤형 학습을 열정적으로 전파하고 있으며, 학습을 도전할 가치가 있는 시도로 만들기 위해 다른 교육자들과 현장에서 함께 노력하고 있다. 전문 컨설턴트가 되기 전에는 공립 고등학교 교사로 재직했으며, 학생들을 가르쳤던 경험에서 영감을 받아 교육 관련 책을 꾸준히 집필하고 있다.

역자 : 신동숙

고려대학교 영문학과 졸업, 현재 바른번역 소속 번역가로 활동 중이다. 옮긴 책으로는 《학교에서 길을 잃다》《기계가 모든 것을 다하게 될 때 무엇을 할 것인가》《제리 카플란-인공지능의 미래》《지금 당신의 차례가 온다면》 등이 있다.

책 속으로

‘개별 맞춤형 학습(Personalized learning)’은 커리큘럼을 학생의 능력과 필요에 맞게 구성하여 학습을 촉진하는 다양한 지도 방식을 아우르는 포괄적인 용어다. 그런데 우리는 개별 맞춤형 학습의 범위가 지금보다 더 넓어져서 학생들이 각자의 흥미와 열정을 탐색하고 개발할 기회를 제공하는 데까지 확장되어야 한다고 믿는다. 그리고 학생들에게 열망과 꿈을 불러일으켜서 시민사회와 사회경제에 적극적으로 참여하는 구성원으로 만들겠다는 목표도 반드시 포함해야 한다. p22

표준화된 시험은 대부분 교과 지식을 평가해서 보고하는 데에만 초점을 맞춘다. 그것도 물론 중요하지만 그보다 더 시급한 것은 결과가 즉각적으로 드러나지 않는 프로젝트를 수행할 때 필요한 습관을 학생들이 키울 수 있게 돕는 일이다. 즉 학생들이‘마음습관’을 키워서 전략상 중요한 능력을 활용하고, 어려운 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여하면서 자신들의 능력과 지혜를 키우게 해야 한다. p31~32

객관식 시험이 아니라도 배우고 익힌 내용을 증명할 방법은 아주 많다. 어떤 학생이 객관식 시험에서 답을 맞혔다면 그에 해당하는 사실을 알고 있음을 증명할지는 모르겠지만 그 학생이 종합하고, 분석하고, 창조하면서 아는 내용을 더 깊이 발전시켰을 때 무엇을 할 수 있는지를 파악하는 데는 도움이 안 된다. 학생들이 탐구 프로젝트를 기획할 기회가 생겨서 새로운 아이디어를 탐색할 때 우리 교사들은 완전히 다른 방식으로 평가한다. 학생들이 직접 기획해서 수행하는 과제에서는 학생들의 마음이 어떻게 작용하는지, 교사가 구체적으로 지시를 하지 않을 때 학생들이 어떻게 행동하는지가 드러난다. 따라서 그런 유형의 과제들은 우리 학생들이 대학 입시나 취업을 준비하면서 무엇을 준비했는지를 보여준다. p132

“개별 맞춤형 학습이 진행되는 교실은 생동감이 넘치고 유연합니다. 학생들의 움직임과 재잘거림이 의미 있고 생산적이죠. 확실히 많은 말들이 오가는데 이런 대화가 서로 협력하고, 돕고, 배우는 활동에 기여합니다. 더 이상 교사 혼자서 일방적으로 수업을 이끌거나 학생들 전체가 한 가지 학습 방식을 따르는 교실이 아닙니다. 수업에 융통성이 있고, 학생들은 학습에 가장 도움이 되는 방향을 찾아 알아서 움직이죠. 교실은 배우고자 하는 의욕과 열기로 충만합니다. 각자 자기 수준에 맞는 도전 과제를 완수하기 때문에 교실에는 활력이 넘칠 수밖에요.” p136

첫 단추부터 잘못 꿰었거나 아이들이 얼굴을 잔뜩 찌푸리고 불안감을 감추지 못하는 상황이 빈번히 발생할 수도 있다. 이럴 때 교사들은 바로 대응하기보다 잠시 기다리며 아이들이 무엇을 할 수 있는지, 아이들이 불명확한 상황에 직면했을 때 어떻게 행동하는지를 지켜봐야 한다. 아이들이 이런 상황을 익숙히 받아들이도록 만들기는 쉽지 않은 일이다. 어쩔 줄 몰라 하는 아이에게 직접적인 조언을 해주기보다는 그 아이가 스스로의 해결 방식을 명확히 말로 표현할 수 있도록 이렇게 질문해본다. p159~160

사람들은 개별 맞춤형 학습이라는 모험에 뛰어들면서 열정에 넘쳐서 처음에는 어설픈 실수를 저지르기도 한다. 그럴 때는 애매모호한 상황을 헤쳐 나가고 불확실한 상황에 대응할 준비가 필요하다. 사람들이 모험에 나서지 못하고 몸을 사리는 것은, 실패할 경우 미래의 잠재적인 이익이 사라질까봐 두렵기 때문이다. 직접 해보면서 맞닥뜨리는 골치 아픈 과정을 밟아 나가기보다는 기존에 해오던 절차를 그대로 따르는 것을 더 편하게 여긴다. 그런 상황에서 우리가 받아들여야 할 도전은 책임이 따르는 모험을 하는 법을 배우고, 한 번에 한 가지 모험을 하면서 기대감과 안정감 사이의 균형을 맞춰나가는 것이다. p228 닫기

출판사 서평

핵심은 수업 혁신,
개별 맞춤형 학습으로 수업의 패러다임을 바꾼다!
《학생 중심으로 수업을 바꿔라》는 우리와는 다른 세상에서 살아갈 아이들의 미래를 위한 교육 대안으로서 개인별 맞춤형 학습을 제시하는 교사 교육서다. 개별 맞춤형 학습은 학생 스스로 선택하고, 결정하고, 성취하는 힘을 키우는 자기주도 학습이자 통합교육의 모델이다. 학생들이 스스로 자신의 길을 개척하고 도전하고 성장할 수 있도록 학습자에 맞게 특화된 교육으로, 학습을 개별화한다는 말은 학습자를 교육과정의 중심에 둔다는 뜻이다. 따라서 학생이 학습 목표 설정, 수업 설계, 평가 등 학습 활동 전 과정에 교사와 동등한 결정권을 가지고 참여한다. 교육과정을 정하는 순간부터 학생들은 자기 ‘목소리’를 내고, 교사와 다른 학생들과 함께 결정하고 실행하면서 ‘공동 창조’하고, 그 과정에서 타인과의 관계를 통해 ‘사회적 구성’을 체험하며, 그 과정에서 학습자로서 자기 자신을 인식하는 ‘자기 발견’의 기회를 통해 스스로 자신의 길을 찾고 현명한 결정을 내리는 연습을 한다.
개별 학습자의 자율권이 커진 만큼 개별 맞춤형 학습에서는 교사와 학생의 역할이 달라질 수밖에 없다. 예전에는 학생들에게 지식을 잘 전달하는 것이 교사의 역할이었다면 이제는 학생 개개인의 역량과 필요에 따라 축적된 사고를 융합하고, 사고를 보다 창의적으로 확장할 수 있도록, 삶의 문제들을 해결할 수 있도록 도와주는 안내자가 된다.
교육 전문 컨설턴트인 저자들은 개인별 맞춤형 학습의 개념, 교사 주도의 수업에서 학생이 중심이 되는 수업으로 전환하는 과정에서 판단의 기준이 되는 4가지 특성, 학생들이 어려운 문제를 해결해 가면서 능력과 지혜를 키우는 방법으로 16가지 마음습관, 개별 맞춤형 학습 환경을 조성하기 위한 7가지 핵심 요소에 대해 설명한다. 학습 경험을 개별화한다는 것이 어떤 의미인지, 교사와 학생의 역할에는 어떤 변화가 필요한지, 개별 맞춤형 학습 모델은 기존의 개별화 교육이나 차별화 교육과는 어떻게 다르고 어떤 방식으로 평가하고 학습 과정을 검증하는지, 실제 교육 현장에서 어떻게 실현되는지 등 다양한 실제 사례와 구체적인 방법을 통해 단계적으로 제시한다.

16가지 마음습관을 접목해 ‘지식’이 아닌 ‘역량’을 키운다
모든 지식이 인터넷에 공유되는 시대에 교육은 ‘많이 아는 인재’가 아닌 ‘뭔가 스스로 선택하고 해낼 수 있는 인재’, 즉 아이의 역량을 키우는 데 맞추어 이루어져야 한다. 이 책에서는 학생들이 문제 상황에 직면했을 때 어려움을 헤쳐 나가는 데 도움이 되는 내적 성향을 ‘마음습관’이라고 한다. 학생들은 마음습관을 통해 어려운 문제를 해결하는 데 적극적으로 참여함으로써 자신들의 능력과 지혜를 키운다. 개별 맞춤형 학습에서는 마음습관을 중요하게 다룸으로써 교실 수업을 통해 학생들이 삶의 중요한 가치들을 경험하고, 자기 자신을 더 깊이 이해함으로써 급변하는 세상에서 스스로 길을 찾고 현명한 결정을 내릴 수 있도록 돕는다.
저자는 개별 맞춤형 수업을 실시할 때 보다 효과적인 소통, 창조적인 사고, 상호협력을 위해 16가지 마음습관을 제시한다. 16가지 마음습관에는 ‘끈기 있게 매달리기, 이해하고 공감하는 마음으로 듣기, 내 생각에 대해 생각하기(메타 인지), 질문하고 문제 제기하기, 정확하고 명료하게 생각하고 대화하기, 충동 조절하기, 유연하게 사고하기, 정확성과 정밀성 기하기, 과거의 지식을 새로운 상황에 적용하기, 모든 감각을 동원해서 자료를 수집하기, 창조하고 상상하고 혁신하기, 위험 부담이 있는 모험하기, 상호의존적으로 사고하기, 경탄하는 마음으로 받아들이기, 유머 찾기, 지속적인 배움에 열린 마음을 갖기’가 있다.
좋은 가르침이란, 정해진 학습 목표를 가르치는 게 아니라 아이들이 주도적으로 각자 학습할 방법을 스스로 계획해 내고 스스로 과제를 해결해 나갈 수 있도록 도와주는 것이다. 개별 맞춤형 학습은 수업 혁신을 통해 미래교육을 준비하는 교사들에게, 누구도 소외되지 않는 교실, 삶과 교육이 분리되지 않는 교실에서 적극적으로 소통하고 협력하며 학생들 스스로 자신의 길을 개척할 수 있도록 도와주고자 하는 교사들에게 많은 영감을 불어넣어줄 것이다.

“학생들의 개인적인 관심과 필요를 무시한 커리큘럼, 시험이라는 평가방법에 대해 다시 생각해보게 한다. 학생들을 진정한 의미의 학습자로 변화시키는 효과적인 방법을 소개한다.”
- 마틴 G 브룩스(교육학 박사)

“교육자들이 스스로 자신의 교육방법을 돌아보게 만들고, 교사와 학생 간의 유기적인 관계를 통해 학습에 대한 책임을 공유할 수 있게 한다. 진정한 학습과 평가에 관심이 있는 사람이라면 꼭 읽어야 할 책이다.”
- 지젤 마르틴-크니에프(학습자 중심 교육협회 회장) 닫기

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사회 변화를 위한 교육방법 개선<학생중심으로 수업을 바꿔라> rj**121 | 2019-04-15 | 추천: 0 |

스카이캐슬에 나온 공교육의 붕괴 문제 학원에서 선행학습을 하고, 입시코디를 통해 진학에 도움되는 방향으로 살아가고, 시험지를 유출해서 답을 외우면 다라고 생각하는 지금 상황을 어떻게 바꿀 수 있을까? 학생중심으로 수업을 바꾸면 나아지지 않을까? 이 책에서는 현대사회의 이 문제를 해결하기 위해 학생중심 수업을 그 해결책으로 제시했다. 교육의 계획부터 실행, 피드백까지 모두 학생 중심으로 하자는 것. 이때의 학생중심이란 학생이 수업방식, 내용 등의 결정의 주체가 되는 것을 의미한다. 그래서 가장 인상깊... 더보기

스카이캐슬에 나온 공교육의 붕괴 문제
학원에서 선행학습을 하고, 입시코디를 통해 진학에 도움되는 방향으로 살아가고, 시험지를 유출해서 답을 외우면 다라고 생각하는 지금 상황을 어떻게 바꿀 수 있을까?
학생중심으로 수업을 바꾸면 나아지지 않을까?

이 책에서는 현대사회의 이 문제를 해결하기 위해 학생중심 수업을 그 해결책으로 제시했다.
교육의 계획부터 실행, 피드백까지 모두 학생 중심으로 하자는 것.
이때의 학생중심이란 학생이 수업방식, 내용 등의 결정의 주체가 되는 것을 의미한다.
그래서 가장 인상깊었던 수업이 자유프로젝트에 대한 것이었는데, 자신이 원하는 주제를 탐구하는 프로젝트 수업이다. 이를 통해 자신이 원하는 것, 잘하는 것에 대해 잘 알게 되고, 살면서 무엇을 이루고 싶은지 진로 교육까지 가능하다. 이는 성적만을 위해 암기식, 주입식 교육만에 집중하다가 스스로를 찾아서 공부하는 대학에 입학하고나서야 자기에 대해 잘 몰라서 방황하는 일을 막아줄 것이다.

그래서 그 목표를 이루기 위해 수업을 구성하는 단계별로 나누어 설명한다.
1.목표, 탐구와 발상
2. 과제와 청중, 평가, 종합적인 학습 검증
3. 수업 계획
4. 피드백
이렇게 수업의 구성단계를 먼저 설명한 후
각 단계에서 학생 중심 수업을 하려면 어디에 중점을 두어야 하는지,
학생 중심 수업을 한 사례를 함께 보여준다.

나는 요즘 피드백에 관심이 많아서 피드백 장을 보기까지 얼마나 설ˠ는지 앞 내용에 집중이 잘 안될 정도였다.
학생들의 성장을 촉진하는 피드백.
교육의 목적은 전보다 더 나아지게 하려는 것이기 때문에
학생 스스로도 전보다 어떤 점이 나아졌는지 알아야 할 필요가 있다.
그러나 혼자 생각해보기에는 그 변화를 알기 어렵기 때문에 이렇게 수업의.단계에서 피드백을 넣고, 교사 역시 학생들의 성장을 알아보려는 노력이 필요하다.
그러나 원래부터 관심있던 피드백만큼이나 관심을 불러일으키는 부분이 있었는데,

요즘 사회적으로 관심이 집중된 평가이다.

학생들의 성취도를 어떻게 확인할 수 있을까
평가와 종합적인 학습검증을 통해 성취도를 확인하는 것이 먼저이고
이 것을 바탕으로 피드백을 하는 수업이 이 책에서 알게 된 새로운 점이다.
그리고 학생중심 수업이든 무엇이든,
현재의 교육을 바꾸려면 가장 효과적인 것이 평가이기에
학생 중심 수업이 가능하도록 평가를 하려면 어떻게 해야할 지 고민할 수 있게 해준다.

그리고 각 장이 끝날 때에는 장을 마치며 라고 하여 그 장에 있는 내용을 요약해주어 어떤 내용인지 한 번 더 생각해보게 한다.
가장 마지막 부분에서도
각 단계의 핵심 내용을 요약해 이렇게 한 눈에 볼 수 있게 정리한다.

마음습관이라는 새로운 말이 있긴 한데
학습활동에 필요한 내적 성향이라고 되어 있고 학습목표 정도로 생각하면 된다.
학생들이 세상을 잘 살아갈 수 있도록 역량을 키워주려면 어떻게 해야할 지 고민하게 하는 책이다.

**출판사에서 제공한 책을 읽고 작성한 글입니다.

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학생 중심으로 수업을 바꿔라 ne**orea21 | 2019-03-07 | 추천: 0 |

학생들을 가르치는 교사들에게도 학교라는 현장은 그리 달갑지 않은 장소라 할 수 있을지혹여 그렇다면 그렇게 생각하는 이면에는 학생 중심의 교육이 아닌 교사 중심의 학교가되고 있는것은 아닌지 생각해 볼 필요성이 있다고 하겠다.학교는 이제 지식을 가르치는 전당이 아니다. 세상은 변화했고 지식은 클릭 몇 번만으로도 얻을 수 있는 값싼 존재가 되었지만 여전히우리의 학교, 교실에서는 획일적인 수업들이 만연하고 있음을 느낀다.과연 학생 중심 수업은 가능하기나 한걸까? 궁금하지 않을 수 없다. 이 책 "학생... 더보기

학생들을 가르치는 교사들에게도 학교라는 현장은 그리 달갑지 않은 장소라 할 수 있을지혹여 그렇다면 그렇게 생각하는 이면에는 학생 중심의 교육이 아닌 교사 중심의 학교가되고 있는것은 아닌지 생각해 볼 필요성이 있다고 하겠다.학교는 이제 지식을 가르치는 전당이 아니다. 세상은 변화했고 지식은 클릭 몇 번만으로도 얻을 수 있는 값싼 존재가 되었지만 여전히우리의 학교, 교실에서는 획일적인 수업들이 만연하고 있음을 느낀다.과연 학생 중심 수업은 가능하기나 한걸까? 궁금하지 않을 수 없다.

이 책 "학생 중심으로 수업을 바꿔라" 는 오늘을 사는 학생들 뿐만이 아니라 미래의 우리학생들을 위한 변화된 교육으로의 모습을 제시하는가 하면 어떻게 그 과정을 이루어 나갈지를 살펴볼 수 있게 해주는 책이다.지긋지긋한 시험만 없어도 좋겠다는 아이들의 목소리는 그저 외침으로만 끝나지 않고 창의적이고 비판적 사고를 가지며 소통과 서로 협력하는 가운데 학생 개개인에게 맞춤형교육이 필요하다는 것을 알려준다.

현실의 학생들은 순응형 또는 지식 제공자에 대한 받아들임형으로 인식된다.그러한 아이들에게 변화된 미래를 책임지라 할 수 없는 것은 해보지 않았기에 감당할 수없는 변화를 강요하는것과 다를바 없는 일이다.자기 스스로가 나아갈 길을 개척하는가 하면 주도적으로 학습을 하는 학생을 만들기 위해현실의 문제인 학생 성취도 평가와 검증에 대한 딜레마를 해결해야 하는 일이 선결되어야한다.더물어 학습능력에 있어 차이를 보이는 학생 개개인에게 각각 어울리는 맞춤식 교육법이시행된다면 우리는 아마 지금껏 보지 못한 교실의 풍경을 보게 될지도 모른다.

이러한 모든것들은 학생들의 성장을 위한 일들이기에 학생 중심의 수업으로 고착화된 학교수업 프레임을 바꾸어 내는것이 필요하다.또한 변화된 아이들의 수업에 대해 적절한 피드백이 되어야 함을 일깨워 주는 책이라 현실교육에 대한 변화를 꿈꾸는 부모들에게는 그야말로 꿈꾸던 교육이자 패러다임의 변화를이야기하는 것이라 생각할 수 있다. 우리 아이들을 위한 교육적 대안, 그 참 가치를 맞춤형 학습에서 찾고 있어 우리의 아이들을좀더 눈여겨 보고 그에 맞는 맞춤형 교육, 수업을 고민해 볼때 참고할 수 있는 책으로 활용해보면 좋을 도서라 판단된다.
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[한문화] 학생 중심으로 수업을 바꿔라 (Students at the Center) iv**104 | 2019-03-07 | 추천: 0 |

[한문화] 학생 중심으로 수업을 바꿔라 4차혁명시대이라는 단어가 다양한 매체나 책에서 언급이 되고 있는 요즘 내가 자라오면서 배우고 익혔던 교육 방법이 4차혁명시대에는 더이상 통하지 않는다라면 말과 함께 이 시대에 맞춰 우리 아이들의 미래를 위한 교육 대안이 바뀌어야 한다고 해요~ ... 더보기

[한문화] 학생 중심으로 수업을 바꿔라

4차혁명시대이라는 단어가 다양한 매체나 책에서 언급이 되고 있는 요즘

내가 자라오면서 배우고 익혔던 교육 방법이 4차혁명시대에는 더이상 통하지 않는다라면 말과 함께

이 시대에 맞춰 우리 아이들의 미래를 위한 교육 대안이 바뀌어야 한다고 해요~

에효 어렵다 어려워~

도대체 어떻게 해야하나 한숨이 나오는데요^^;;

현재 자녀가 초등학생이라면 학부모님들이 많이들 걱정하고

무언가를 준비해야 것 같은 느낌~~

우리 아이의 교육은 예민해질 수 밖에 없는 이 시기에

" 학생 중심으로 수업을 바꿔라 " 라는 책은 제목부터 눈에 쏘옥 들어오고

학교에서도 수업 방식이 모둠별 활동 비율이 커지고

프로젝트 수업등으로 학생들 중심으로 과제를 수행하는 방식이 늘어나고 있기에

더욱 관심이 가고 제대로 정독하고픈 맘이 마구 드는 책이더라구요^^

추천의 글에서 바로 이 글이!!

우리 아이들의 미래를 위한 교육적 대안 " 개별 맞춤형 학습 "

아~ 궁금해 너무 궁금해~

과연 공교육 현장에서 내 아이를 위한 개별 맞춤형 학습이 가능할까라는 의문을 갖고 책을 읽어요

차례만 읽어봐도 관심이 마구 가는~~

이 책에서 강조하는 개별 맞춤형 학습은

학생들이 큰 목표를 추구하고, 문제를 탐색하고, 해결 방안을 계획하고, 호기심을 해소하고, 결과물을 창작할 수 있도록

자율권을 주는 학생 주도의 진보적인 교육 모델이라고 해요~

개별 맞춤형 학습, 개별화, 차별화의 3가지 학습 모델에서

학생의 역할, 교사의 역할 등을 표로 간단하게 소개하고 있어 이해하기 쉬운 것 같아요~

그리고 또 이 책에서 강조하는 " 마음습관 "

시험을 통해 교과 지식을 평가 받게 되는 것에만 초점이 맞춰지지만

그 보다 더 중요하고 시급한 것은 결과가 즉각적으로 드러나지 않는 프로젝트를 수행할 때 필요한 마음습관을 키우는 것!!

16가지의 마음습관

이 마음습관을 통해 프로젝트가 주어졌을 때 친구들과 협력하고 사고의 유연성을 키우고

상대방의 생각과 의견을 열린 태도로 받아들이며 능숙하게 대처하는 법을 배울 수 있어요~

이런 마음습관을 접목한 개별 맞춤형 학습을 통해

마음습관을 익힐 기회를 아이들에게 제공할 필요가 있다고 말하고 있어요~

요즘 들어 강조되고 있는 자기주도학습~

학생들이 어려운 도전을 통해 길을 찾아갈 수 있는 기회를 주어 독립심을 키울 수 있도록 도와주고

생각하는 법에 대한 지식을 차츰 넓히면서

생각하기와 마음습관을 훈련하여 학생들의 학습 동기가 높아지고 배움의 과정을 스스로 더 잘 관리할 수 있게 되어

학생들은 이런 과정을 통해 자기주도적 성향을 키울 수 있어요~

마음습관은 사려 깊고 신중하게 행동하려고 의식적으로 노력하는 태도와 전략으로

과거의 경험을 통해 배우고 자신의 생각을 정확히 전달하고,

다른 사람들의 의견을 경청하고, 타인의 생각에 열린 마음으로 대응하는 유능한 사람들에게 나타나는 성향이니

우리 아이들에게 16가지 마음습관을 배울 수 있도록 기회를 주고 알려주면 너무 좋을 듯 싶어요^^

교사가 안내하고 학생들이 지휘하는 활동이 바로 학습!!

학생들이 주도권을 쥐고 교사와 함께 결정해 나간다는 점이 바로 개별 맞춤형 학습의 특징이예요~

점차 학생 중심의 수업형태로 바뀌고 있기에

더욱 기대되기에 어서 빨리 모든 학교에서 진행되었으면 하는 바람도 드네요~

랄프 왈도 에미슨의 말처럼

아이들 모두가 진정한 성공을 누릴 수 있는 사회가 되면 너무 좋겠어요~

탐색하고, 또 탐색하라.

끊임없이 질문하는 자신의 태도를 책망하지도, 자만하지도 마라

- 랄프 왈도 에머슨 -

책에 씌여진 에머슨의 명언!!

참 멋진 말이라 아이에게 배우게 하고 픈 부분인데요~

탐색하고 끊임없이 질문하는 아이...

스스로 탐색하고 생각하여 해결방안을 계획하며 자기주도 학습을 실천한다면

4차혁명시대가 원하는 인재가 되지 않을까 싶어요~

이 책을 통해 학부모로써

미래 교육에 대해 새롭게 눈뜨고 배우게 된 계기가 되어 참 좋은 시간이였던 것 같습니다^^

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학생 중심으로 수업을 바꿔라 il**einni | 2019-03-06 | 추천: 0 |

아이들을 위한 교육에 대해서지만 아이 같은 성인을 교육하는 나에게도 큰 의미가 있었다. 책에서는 제목에서처럼 학생이 주도적으로 공부하게 하는 방법에 대해서 이야기한다. 총 7장으로 구성되어 있는데 1장에서는 학습 자체를 스스로 할 수 있게 능동적으로 할 수 있는 마음을 먹게 도와야 함을 이야기한다. 2장에서는 실제로 학생들이 행할 수 있게 돕는 방법들을 제시한다. 3장에서는 목표를 정해야 함을 강조하고 4장에서는 학습 결과인 성취도를 확인하는 방법에 대해 이야기한다.... 더보기

아이들을 위한 교육에 대해서지만 아이 같은 성인을 교육하는 나에게도 큰 의미가 있었다.
책에서는 제목에서처럼 학생이 주도적으로 공부하게 하는 방법에 대해서 이야기한다. 총 7장으로 구성되어 있는데 1장에서는 학습 자체를 스스로 할 수 있게 능동적으로 할 수 있는 마음을 먹게 도와야 함을 이야기한다. 2장에서는 실제로 학생들이 행할 수 있게 돕는 방법들을 제시한다. 3장에서는 목표를 정해야 함을 강조하고 4장에서는 학습 결과인 성취도를 확인하는 방법에 대해 이야기한다. 5장에서는 실제 모습과 수업계획에 대해 이야기하고 6장에서는 피드백을 어떻게 줄 것인가에 대해 이야기한다. 7장은 방법 뿐만이 아니라 개별 맞춤형 학습 문화를 조성해야 한다는 점을 이야기한다. 6장의 피드백이 가장 인상적이었는데 학생들이 피드백을 편하게 받아들이는 분위기를 조성하고 결과보다는 끈기있게 노력하는 태도를 높이 사고 지속적인 배움에 열린 마음 자세를 갖는 습관을 들이게 하는 것이 중요하다고 이야기한다. 맞고 틀리고 수정하고만이 아니라 학생이 더 주도적으로 공부할 수 있게 돕는 방향에 대해 이야기해서 좋았다.
전반적으로 교육 이론을 중심으로 이야기하는 책이라 교사로서 한번쯤 읽어볼만한 책이라 생각한다.

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학생 중심으로 수업을 바꿔라 an**bsy | 2019-03-03 | 추천: 0 |

미래 교육을 이야기하면서 빼먹지 않고 하는 말이 있다. 학습의 주체가 학생이 되어야 한다는 말이다. 아마 우리나라도 수십년동안 주문 외우듯 이 말를 반복했던것 같다. 지식을 전달 받는 수동적인 위치에서 스스로 지식에 접근하려는 의지를 가진 주도적 학습자로 바뀌어야 한다는 것이다. 그러려면 표준화와 일반화로 대변되는 우리의 학습방법을 개별성으로 바뀌어야 한다. 진도 빼기 경쟁에 빠진 우리의 현실 앞에 저자가 던지는 첫번째 글은 매우 흥미롭다. '학생이 수업에 얼마나 적극적으로 참여하느냐의 기준은 그 ... 더보기

미래 교육을 이야기하면서 빼먹지 않고 하는 말이 있다. 학습의 주체가 학생이
되어야 한다는 말이다. 아마 우리나라도 수십년동안 주문 외우듯 이 말를
반복했던것 같다. 지식을 전달 받는 수동적인 위치에서 스스로 지식에 접근하려는
의지를 가진 주도적 학습자로 바뀌어야 한다는 것이다. 그러려면 표준화와 일반화로
대변되는 우리의 학습방법을 개별성으로 바뀌어야 한다.

진도 빼기 경쟁에 빠진 우리의 현실 앞에 저자가 던지는 첫번째 글은 매우 흥미롭다.
'학생이 수업에 얼마나 적극적으로 참여하느냐의 기준은 그 학생이 진도를 얼마나 빨리
독파하느냐가 아니라 학습 내용을 얼마나 유의미하고, 흥미롭고, 가치있게 받아들이는가가
되어야 한다'. 수업 시간을 통해 얻게 되는 효과는 각자 마다 분명 다를것이다. 이 다름 역시
인정하되 학생 스스로 그 교육을 받아 들일 수 있는 자세도 중요하지만 가르치는 이의 역량도
무시할 수는 없다. 아무리 좋은 강의 내용이라도 전달자가 누구냐에 따라 효과의 극대화나
반감이냐가 결정되는 경우를 너무 많이 보아 왔다.

교사들은 자신이 가르치는 아이들이 최고의 경지에 오르고 사회에 선한 영향력을 끼치며
각자의 잠재된 역량을 최대한 발휘하여 보다 넓은 세상 속에서 제대로 자리하길 바랄 것이다.
그런데 이러한 열정과 노력 만으로는 어딘가 부족해 보인다. 여기에 더해 각각의 과정과
결과물이 대한 적절한 '피드백'이 필요한데 이 부분이 조금 어렵다. 감정적으로 접근하면
인기 놀이가 되고 너무 이성적으로 접근하면 무자비한 재단질을 하는 평가하는 괴물이 되어
버린다. 건전한 피드백은 하는 사람이나 받는 사람 모두에게 긍정적인 영향을 미쳐야 한다.
피드백을 통해 고쳐야 할 점을 고치고 모자란 점을 보완하는 정리의 과정을 통해 다음번엔
더 좋은 결과물의 도출해 낼 수 있게 된다. 바른 피드백을 하기 위해서는 현장에 집중할 수 밖에
없으므로 자연스레 학습 참여도나 집중력은 높아지게 되며 건전한 비판 의식을 통해 토론
문화를 배우게 되며 불필요한 논쟁이나 꼬투리 잡기 같은 병폐들도 어느정도 제거 할 수 있다.

개별 맞춤형 학습이라는 큰 틀이 완성되고 유지되려면 학교는 효과적인 사고와 소통을 위해
의도적으로 '마음습관'을 사용하면서 교육체계 전반에 걸쳐 꾸준히 협력하는 문화적 변화에
힘써야 한다. 이런 과정을 통해 학생이나 교사 모두에게 리포지셔닝(repositioning)이 일어나고
이는 보다 나은 학습 효과나 능률 측면에서 좋은 결과를 보여 준다.
그러나 저자도 말했듯이 처음부터 커다란 결과물을 기대하지는 말아야 한다. 세상의 어떤
시스템도 모두를 만족시킬 수 없고 모두의 지지를 받을 수는 없다. 열정이 넘쳐서 실수를
저지르기도 하고 반대와 비판에 부딪치기도 한다. 이럴때 적절한 피드백은 분명 도움이
될것이다.

그러나 모든것에 앞서 빼 먹지 말아야 할 것이 하나 있다. 교육의 주체인 학생들에게 학교가
혹은 교사가 어떤 느낌을 주며 어떤 의미인가이다. 아무리 좋은 의도와 시스템을 가졌어도
시작부터 어긋나면 영원히 만날 수 없는 평행선이 되어 버린다. 이를 방지하기 위해 먼저
학생들을 관찰해야하며 객관화된 데이터를 통해 체계적인 정보를 얻어야 한다.

이 책은 지금과 같이 정형화되고 확일화된 교육에 변화가 필요하다는 전제에서 출발하여
그 대안으로 학생의 능력과 필요에 맞게 커리큘럼을 구성하여 학습 촉진을 꾀하는 지도 방식인
개별 맞춤형 학습을 제안한다. 학습자에 더 많은 자율권을 허용하고 각자의 흥미와 열정을
탐색하고 발전시킬 기회를 제공하는 이 방식은 반드시 학생들의 자발적인 참여를 필요로 한다.
책을 읽으며 우리의 교육 현실 속에서 과연 가능할까라는 의문과 언젠가 그런 교육이 이루어졌으면
좋겠다는 바램이 생기는 아쉬움 많은 시간이었다.

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개별 맞춤형 학습의 네 가지 특성

2019-02-21 | 조회: 210

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