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국어과 선다형 시험 평가 문항 어떻게 만들어지나? 평가 문항 출제의 정석

이도영 , 김잔디 , 민송기 , 서수현 , 안혁 , 장창중 , 한재덕 지음 | EBS BOOKS | 2021년 11월 30일 출간
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상품상세정보
ISBN 9788954760461(8954760465)
쪽수 384쪽
크기 176 * 246 * 27 mm /718g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

EBS 최고의 집필진이 전하는 문항 개발의 노하우!
실제 유형과 사례 위주의 평가 문항 개발 실전서!교육 현장 경험이 풍부한 국어교육 전문가들이 문항 설계 방법에서 문항 검토와 평가, 결과, 활용에 이르기까지 문항 출제의 모든 과정을 제시한다.
교육이 제대로 이루어지기 위해서는 ‘목표’, ‘내용’, ‘교수·학습 방법’, ‘평가’가 유기적으로 잘 결합되어야 한다. 이 네 가지 요소가 모두 중요하지만, 현실에서는 ‘평가’가 상급 학교 진학에 최대 변수 중 하나인 만큼 ‘목표’, ‘내용’, ‘교수·학습 방법’보다 중요하게 여겨진다. 특히 우리나라에서는 좋은 대학에 입학하는 것이 인생의 성공과 실패에 중요하게 작용하므로 평가에 대한 관심이 유독 높다. 그래서인지 우리나라는 평가가 역으로 교육의 목표, 내용, 교수·학습 방법을 바꿀 만큼 막강한 영향력을 행사한다.
그런데 우리는 왜 평가에 대해 만족스러워하지 못하고 새로운 평가 제도나 평가 방법에 대한 논의가 끊이지 않는 것일까? 여러 가지 이유가 있겠지만, 그중 하나는 실제적인 평가 문항 개발이 그에 상응하지 못해서이다. 핵심적 역량을 평가하지 못하고 주변적인 것을 묻거나, 주어진 언어 자료를 활용하지 않아도 외운 것에서 답이 나오는 문항 등이 많은 것이 현실이다. 이러한 문항들은 학생들의 학습 방법을 잘못된 방향으로 유도하고, 학생들의 역량을 제대로 평가해 내지 못한다. 이 책은 이러한 문제의식에서 출발해 제대로 된 평가 문항 개발을 통해 평가 본연의 교육적 기능을 되살리고자 하는 데 목적이 있다.

목차

■ 머리말

Ⅰ. 국어과 선다형 평가 문항 개발의 원리
1. 선다형 평가의 교육적 가치
1.1. 부정적인 시선
1.2. 긍정적인 시선
2. 선다형 평가 문항 틀
2.1. 상황 범주
2.2. 언어 자료 범주
2.3. 언어 자료 단위 범주
3. 선다형 평가 문항 개발의 일반적 절차
3.1. 문항 설계 단계
3.2. 언어 자료 제작 단계
3.3. 문두 작성과 답지 제작 단계

Ⅱ. 평가 요소 선정
1. 성취기준 분석
2. 평가 요소 결정
3. 평가 난도 결정
4. 복수의 성취기준 결합
5. 이원목적분류표 또는 문항 정보표 작성
5.1. 내용 영역 작성
5.2. 행동 영역 작성
● 연습 문제

Ⅲ. 문항 설계
1. 단독 문항 설계
1.1. 단독 문항의 형태
1.2. 단독 문항을 설계할 때 고려할 점
2. 세트 문항 설계
2.1. 세트 문항 설계의 사례 비교
2.2. 세트 문항 설계 시 범하는 실수와 고려할 점
3. 〈보기〉 문항 설계
3.1. 〈보기〉 문항의 유형
3.2. 나쁜 〈보기〉와 좋은 〈보기〉
4. 대표 문항 설계
4.1. 대표 문항의 유형
4.2. 대표 문항을 설계할 때 고려할 점
5. 통합 문항 설계
5.1. 통합 문항의 유형
5.2. 통합 문항을 설계할 때 고려할 점
6. 문항 설계를 잘하려면?
6.1. 문항 설계를 잘하기 위한 요건
6.2. 요건에 따라 문항 설계 분석하기
● 연습 문제

Ⅳ. 언어 자료의 선정과 가공
1. 적절한 언어 자료
1.1. 정보의 성격 파악
1.2. 언어 자료의 적절성 판단
1.3. 언어 자료의 가공 방향
2. 영역별 언어 자료의 선정과 가공
2.1. 문학 영역의 자료 선정과 가공
2.2. 독서 영역의 자료 선정과 가공
2.3. 화법, 작문 영역의 자료 선정과 가공
2.4. 매체 영역의 자료 선정과 가공
2.5. 문법 영역의 자료 선정과 가공
● 연습 문제

Ⅴ. 문두 작성
1. 문두는 왜 필요한가
1.1. 문두의 개념
1.2. 문두의 역할
1.3. 문두의 요건
2. 문두 작성의 일반적 방법
2.1. 긍정 문두와 부정 문두 작성법
2.2. 정답형과 최선답형 문항의 문두 작성법
2.3. 합답형 문항의 문두 작성법
2.4. 〈보기〉를 활용한 문항의 문두 작성법 1
2.5. 〈보기〉를 활용한 문항의 문두 작성법 22.6. 정형화된 문두에서 벗어나 다양하게 문두를 작성하는 방법
3. 행동 영역 차원에서 본 문두 작성법
3.1. 사실적 이해 문두
3.2. 추론적 이해 문두
3.3. 감상·비판적 이해 문두
3.4. 적용·창의 문두
3.5. 어휘·개념 문두
4. 내용 영역 차원에서 본 문두 작성법
4.1. 독서 영역 문두
4.2. 문학 영역 문두
4.3. 화법 영역 문두
4.4. 작문 영역 문두
4.5. 문법 영역 문두
4.6. 매체 영역 문두
● 연습 문제

Ⅵ. 문항의 완성, 답지 제작
1. 답지 제작의 원칙
1.1. 문두에 충실하게
1.2. 비슷하나 다르게
1.3. 간섭이 없게
2. 답지 제작의 과정과 방법
2.1. 정답지 제작
2.2. 오답지 제작
■ 답지의 늪에서 헤엄치기
● 연습 문제

Ⅶ. 문항 검토와 평가 결과 분석 및 활용
1. 문항 검토의 필요성과 방법
1.1. 문항 검토의 주안점
1.2. 문항 검토와 수정
2. 평가 결과 분석 및 활용
2.1. 절대 평가와 상대 평가 결과 분석 및 활용
2.2. 답지 반응률 분석 및 활용
2.3. 교무업무시스템을 활용한 평가 결과 분석 및 활용
● 연습 문제
부록
■ 연습 문제 예시 답안
■ 문항 검토 체크리스트
■ 참고 문헌
■ 찾아보기

출판사 서평

Ⅰ장은 선다형 평가의 교육적 가치, 선다형 평가 문항 틀, 선다형 평가 문항 개발의 일반적 절차를 안내한다. Ⅱ장에서는 평가 문항 개발의 출발점인 평가 요소에 대해 다룬다. 먼저 성취기준 분석과 평가 요소 결정을 살펴본 뒤, 평가 난도를 결정하는 문제, 복수의 성취기준을 결합해 하나의 문항을 만드는 방법, 이원목적분류표 또는 문항 정보표 작성 방법 등을 구체적으로 설명하였다. Ⅲ장에서는 문항 설계에 대해 알아본다. 평가 문항을 제작하기 위해 평가 목표와 내용 등을 결정하고 전반적인 계획을 수립하는 일을 ‘단독 문항, 세트 문항, 〈... 더보기

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