역사교육 목적의 인식과 실제
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학교 수업에서 어떻게 구현 또는 굴절되는가
저자(백은진, 한국교육과정평가원)는 “교사가 수업에서 자신의 관점이나 의도를 관철시키는 데에는 여러 제약 요인과 변수가 따르기 마련이며, 교사의 의도가 실제로 어떻게 구현 또는 굴절되는지를 파악하기 위해서는 역사교사의 인식과 수업 실천을 함께 연구하는 것이 필요하다.”고 강조한다.
이와 같은 문제의식을 바탕으로 이 책에서는 심층 면담을 통해 현재 중학교와 고등학교에서 역사 과목을 가르치고 있는 교사들이 인식하고 있는 역사의 의미와 역사교육 목적을 알아본 뒤, 수업 참관을 통해 교사들이 면담에서 밝힌 역사교육 목적과 수업 사이의 일관성을 분석하였다. 역사교사의 인식과 실제의 연관 관계를 파악하고 그 맥락을 분석한 이 책은 교사 자신의 역사교육 목적을 구현하는 수업이 가능하려면 어떠한 역량이 필요하며, 어떠한 교육 환경이 뒷받침되어야 할지 등 교사 양성 및 재교육 과정에도 시사점을 제시한다.
작가정보
고려대학교 사범대학 역사교육과를 졸업하고, 동 대학원 사학과에서 석사학위를 받았다. 서울대학교 사범대학 역사교육과에서 박사학위를 받은 뒤, 현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 재직 중이다. 주로 역사를 가르치고 배우는 데서 역사학의 특징을 반영하기 위해 무엇이 필요한지에 관한 글들을 써왔다. 주요 논문으로 「무엇을 위한 역사교육이어야 하는가?」(2015), 「2015 개정 교육과정에 도입된 역사과 핵심역량 설정의 현황과 모순」(2015), 「고등학생들이 역사 소논문 쓰기 활동을 통해 파악한 역사지식의 특징」(2017, 공저) 등이 있다.
목차
- 책머리에
제1장 머리말
1 문제 제기
2 주요 개념과 연구 방법
제2장 역사교육 목적론과 역사교사
1 국가 교육과정과 역사교육 강화 담론
2 역사교육 목적 설정 주체로서의 역사교사
제3장 역사교사에 초점을 둔 역사수업 연구
1 역사수업 연구의 필요성
2 역사교사의 인식과 수업 실천
제4장 교사들이 말하는 역사수업 경험과 역사교육 목적
1 역사수업 경험과 환경
2 역사의 의미와 역사교육 목적
제5장 수업을 통해 본 역사교육 목적의 구현과 굴절
1 역사교육 목적의 중첩성
2 역사수업 방법의 다기성
3 수업 반성의 양상
제6장 학생들을 통해 본 교사의 역사교육 목적
1 학생들이 말하는 역사학습 목적
2 교사의 역사교육 목적에 대한 학생들의 인식
제7장 맺음말
참고문헌
찾아보기
간행사
기본정보
ISBN | 9788952119858 | ||
---|---|---|---|
발행(출시)일자 | 2018년 09월 30일 | ||
쪽수 | 284쪽 | ||
크기 |
147 * 223
* 30
mm
/ 523 g
|
||
총권수 | 1권 | ||
시리즈명 |
역사교육연구총서
|
Klover
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