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첫째, 자신의 감정 상태를 인식한다. (정서인식)
둘째, 자신의 감정을 조절한다. (정서조절)
셋째, 자신의 감정을 타인에게도 적절하게 전달할 수 있다. (정서표현)
넷째, 감정이입능력을 통해 타인을 이해하고 수용한다. (공감적 이해)
다섯째, 감정의 올바른 표출로 타인과 교감하여 대인관계 능력을 기른다. (정서활용)
본 미술치료 프로그램에서는 위 다섯 가지 능력을 기본적인 목표로 삼아 프로그램을 구성하였다. 미술이라는 매체를 통해 자신의 다양한 감정을 탐색하고 인식할 수 있도록 하여 감정을 조절하고 적절하게 표현할 수 있도록 돕는다. 이러한 감정적 자기인식이 확립되면 타인과의 감정교류를 가능하게 하여 대인관계 능력을 기르고, 이를 통해 정서적 안정감을 가질 수 있도록 한다. 또한 상황을 파악하고 삶을 바라보는 시각을 낙천적이고 능동적으로 변화시켜 삶의 목표설정에 있어 긍정적인 동기부여가 가능하다고 보여진다.
작가정보
2006~현재 차의과학대학교 교수
2019~현재 제주국제평화센터 센터장
2019~현재 한중일 임상미술치료 학회장
2015~현재 대한트라우마협회장
2016~현재 2017 베이징대학교 의과대학 교환교수
2014~2018 세계미술치료학회장
2013~2019 차의과학대학교 미술치료대학원 원장
2013~2015 대한임상미술치료 학회장
서울과학기술대학교 미술학 학사, 한양대학교 교육대학원 미술교육학 석사, 가톨릭대학교 상담심리학 석사, 한양대학교 응용미술학과 이학박사
저서: 그림의 힘 외 다수, 전시기획, 연구논문 다수
목차
- 머리말 04
들어가는 말 08
CHAPTER 난이도 하
01
아~ 따듯해, 앗! 차가워 15
냠냠, 맛에 따라 기분이 달라져요! 19
손가락 끝으로 감정을 표현해요(밀가루 풀 그림) 22
감정은 무슨 색일까? 26
벚꽃이 피어나요 30
명화에 나타난 다양한 표정들(부정적/긍정적) 33
눈 감고 하늘 표현하기 37
네 똥은 어떻게 생겼니? 41
어흥~! 으르렁~! 무서운 동물이 나타났어요 45
꽃향기를 맡아요 51
검은 마음속에 숨겨진 알록달록 마음 55
나무야, 나무야 59
친구야, 손잡고 그리자! 62
반짝반짝 빛나는 조약돌 66
꽃이 번져요 69
아름다운 편지 72
CHAPTER 난이도 중
02
후~ 후~ 불어보아요 77
동그라미 꽃 세상(자연만다라) 80
꿀벌의 비행 84
소라 껍데기 안에 바다가 있어요 87
거칠거칠, 매끈매끈 느낌이 다르네~ 90
어떤 표정의 가면을 쓸까 94
눈을 보고 그려요 98
나만의 mp3 플레이어 102
색 소금으로 그린 내 마음의 풍경 106
책의 삽화 따라 그리기 110
부드러운 마음(엄마와 아기) 113
여행가방 안에 무얼 넣을까 118
랄랄라~ 동요를 들어볼까? 122
축하합니다, 고마워요(3단 케이크) 126
비눗방울에 꿈을 담아요 131
아빠와 나 134
딩동! 꽃바구니가 배달되었어요! 137
CHAPTER 난이도 상
03
알록달록 색 비가 주룩주룩 143
빗방울이 똑똑 떨어져요 145
깊고 어두운 바닷속 150
감정 마블링 154
친구와 함께 놀아요 159
복잡한 내 마음 162
바람을 느껴 볼까요? 166
채소로 만든 인형친구들 169
낮과 밤, 마음의 밝음과 어둠 173
촤르륵 촤르륵, 곡물 마라카스 176
속닥속닥 실전화 놀이 179
영화 포스터의 주인공은 나 183
촛불을 켜고 186
씨앗 속에서 무엇이 자라날까? 189
애완동물에게 집을 만들어줘요 193
인형친구들이 손을 잡았네요~ 196
짜잔! 멋지게 옷을 꾸며 선물해요 200
참고문헌 203
책 속으로
본 ‘미술치료 프로그램’은 크게 두 가지 목적으로 활용할 수 있다.
첫째, 일반아동들에게 인지기능 강화, 정서 안정 및 스트레스 완화, 사회성 증진, 집중력 향상 등의 목적으로 사용 가능하며, 미술교육의 한 차원 높은 대중적인 프로그램으로 활용할 수 있다.
둘째, 본 프로그램을 진행함에 있어 미술치료사를 비롯한 미술교사, 상담사, 유아교사 등 다양한 기관에서 활용할 수 있도록 하였다.
‘미술치료 프로그램’은 단순한 미술활동이 아니라 미술교육에 미술치료를 적용하여 심리 진단 및 인지와 정서, 신체적 기능의 포괄적인 향상을 목표로 하였으며, 다양한 재료 및 도구를 사용하여, 감각통합적인 접근을 시도한 종합 미술치료 프로그램이다.
프로그램의 특징은 다음과 같다.
첫째, 인지 기능, 정서적 안정들을 통한 긍정적인 방향을 목적으로 모두에게 적용 가능하도록 개발되었다.
둘째, 각각의 프로그램을 통한 미술교육의 목표를 심리학과 의학적 이론을 기반으로한 학문적 근거를 통해 좀 더 치료적이고 과학적으로 접근하고자 하였다. 단 의학적, 심리학적 이론의 근거가 필요 없다고 판단되는 것은 이론적 근거를 생략하였다.
셋째, 난이도를 구분하여 제시하여 아동의 연령 및 발달수준에 따라 단계별로 적용할 수 있도록 하였다.
넷째, 개인 및 그룹별 대상아동들의 특성에 따라 인지, 사회, 정서 발달 등 각 영역별로 맞춤형 적용이 가능하도록 하였다.
다섯째, 지도할 수 있는 전문 교사를 양성할 수 있는 교재로 사용가능하도록 구성하였다.
여섯째, 대상은 아동 청소년으로 표기하였으나 다양한 계층, 질환에도 응용하여 사용가능하다.
마지막으로, 미술 및 미술치료를 아동 및 청소년들에게 적용시켜 보고 각각의 학생들에게 미치는 교육적, 치료적 효과를 파악하는 다양한 임상미술 사례들을 통하여, 미술 치료적 교육 프로그램의 타당성 및 효과성을 입증하고자 하였다.
궁극적으로 본 미술치료 프로그램은 미술교육과정에 이러한 미술치료적 교육체제를 접목시켜 아동들의 전인격적 발달을 돕고, 더 나아가 기존의 미술교육체제의 한계를 극복하여 미술로 인하여 참된 교육적 효과를 창출할 수 있을 뿐 아니라, 21세기 우리나라 미술교육의 질을 한 차원 높이는 데 기여할 것으로 기대된다. 또한 미술교사들에게는, 미술 치료적 기법의 적용을 통해 각 발달단계에 따른 문제 아동의 상담 및 접근이 용이해지며, 아동 개개인의 창의력과 지적능력의 함양뿐 아니라, 아동 개개인의 인성 발달과 치료를 돕는 진정한 교육자로 발전하는 데 발판이 될 것이다. 이 프로그램은 연구, 개발 후 5년이상 교육, 치료현장에서 적용한 프로그램들을 기초로 하여 현대적 감각에 맞도록 구성된 프로그램들이다. 정리기간만도 6개월 이상 소요되었다. 각 나라마다 미술교육, 치료 등 새로운 프로그램개발로 경쟁하는 세계 정세를 볼 때 우리나라도 500개 이상 연구된 프로그램이 있다는 것은 큰 자랑거리임이 틀림없다. 아무쪼록 이 책이 치료와 교육현장에 있는 교사. 치료사. 미술가, 상담사에게 도움이 되기를 바란다.
기본정보
ISBN | 9788926899861 | ||
---|---|---|---|
발행(출시)일자 | 2020년 06월 10일 | ||
쪽수 | 204쪽 | ||
크기 |
189 * 257
* 14
mm
/ 560 g
|
||
총권수 | 1권 | ||
시리즈명 |
전문가를 위한 미술치료 프로그램 시리즈
|
||
이 책의 개정정보 |
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