스트레스 완화를 위한 미술치료 프로그램
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아동기의 스트레스
초아동기는 심리적, 신체적인 변화를 경험하면서 가치관의 혼란, 부모들의 높은 기대수준과 능력 사이에서 생기는 모순, 학교, 사회 그리고 또래 집단과 관계를 갖는 등 많은 적응적 요구를 겪게 된다. 이러한 과정에서 부적응을 느끼고 때로는 좌절하게 되며 갈등과 무기력함을 나타내기도 한다. 아동의 스트레스는 아동에게 내·외적 요구가 생겼을 때 자신이 가지고 있는 자원으로 적절히 대처할 수 없다는 지각으로 인해 유발되는 심리적, 행동적, 생리적 반응이다. 그러므로 여기에는 여러 가지 생활 장면에서 일어나는 불안이나 불만, 짜증, 긴장, 고통, 부담감 등이 포함된다.
미술치료와 스트레스(무의식 속)
감정을 토해 낼 수 있는 배출구의 역할을 하는 미술치료는 무의식 속의 감정과 스트레스를 표출할 수 있는 가장 좋은 방법으로 미술치료 활동을 통하여 즐거움과 만족감, 고통, 슬픔 등을 표현하고 일상생활에서 찌들고 쌓인 감정 등을 표출함으로써 스트레스를 해소하고 정서적으로 안정을 찾게 한다. 내적 사고와 감정들을 표현하는 미술활동은 불안한 감정들을 표현함으로써 감정들의 이해와 해소를 통해 스트레스를 감소시킨다. 미술치료는 미술매체를 통해 내면의 감정을 표현하기 때문에 언어적 표현을 쉽게 해주고 잠재적 긴장이나 불안을 완화시켜 준다.
작가정보
2006~현재 차의과학대학교 교수
2019~현재 제주국제평화센터 센터장
2019~현재 한중일 임상미술치료 학회장
2015~현재 대한트라우마협회장
2016~현재 2017 베이징대학교 의과대학 교환교수
2014~2018 세계미술치료학회장
2013~2019 차의과학대학교 미술치료대학원 원장
2013~2015 대한임상미술치료 학회장
서울과학기술대학교 미술학 학사, 한양대학교 교육대학원 미술교육학 석사, 가톨릭대학교 상담심리학 석사, 한양대학교 응용미술학과 이학박사
저서: 그림의 힘 외 다수, 전시기획, 연구논문 다수
목차
- 머리말 04
들어가는 말 08
CHAPTER 난이도 하
01
감정 그리기 15
화산이 펑 20
파도가 철썩철썩 25
까맣게, 까맣게, 마음이 아프대요 29
가면 만들기 33
발 도장 쾅쾅쾅 37
오징어와 문어의 먹물공격 42
종이 구겨 찍어내기 46
뿅망치 도장 50
박스 자동차 만들기 54
수수깡 그림 57
난화(크게 그려요) 61
신문지로 만들어요 65
먹물 방울 떨어뜨리기 70
돌탑을 쌓아요 74
울퉁불퉁 악어 만들기 78
휴지를 뜯어 볼까? 82
분노 포토 86
불꽃놀이 92
CHAPTER 난이도 중
02
바꿔 그려요 99
도망가고 싶어요 102
신문지 풀죽놀이 106
음악 따라 표현해요 111
펜으로 그려요 115
감자전분을 이용한 감정그림 119
물총 공격을 받아라! 125
구깃구깃 버리자 129
고슴도치 만들기 133
고통의 흔적 지우기 138
도배풀 그림 144
한지 염색화 149
감정 스크래치 154
찰흙 물놀이 159
쿠킹호일로 꾸미기 164
뿅뿅이 비닐 그림 169
나는 왕이다 173
내 마음의 창문(감정제시기법) 177
우드락 격파 181
어디가 아프니 185
나쁜 두더지 잡기 189
지우개 그림 194
더 멀리멀리 퍼져라 198
싹둑싹둑 잘라내자 202
CHAPTER 난이도 상
03
나만의 드럼 만들기 209
무지개다리를 건너 213
나를 지켜주는 옷 217
로봇처럼 용감해지자 222
우드락 그림 판화 226
한지꽃 만들기 232
희망 열매 만들기 236
참고문헌 241
책 속으로
본 ‘미술치료 프로그램’은 크게 두 가지 목적으로 활용할 수 있다.
첫째, 일반아동들에게 인지기능 강화, 정서 안정 및 스트레스 완화, 사회성 증진, 집중력 향상 등의 목적으로 사용 가능하며, 미술교육의 한 차원 높은 대중적인 프로그램으로 활용할 수 있다.
둘째, 본 프로그램을 진행함에 있어 미술치료사를 비롯한 미술교사, 상담사, 유아교사 등 다양한 기관에서 활용할 수 있도록 하였다.
‘미술치료 프로그램’은 단순한 미술활동이 아니라 미술교육에 미술치료를 적용하여 심리 진단 및 인지와 정서, 신체적 기능의 포괄적인 향상을 목표로 하였으며, 다양한 재료 및 도구를 사용하여, 감각통합적인 접근을 시도한 종합 미술치료 프로그램이다.
프로그램의 특징은 다음과 같다.
첫째, 인지 기능, 정서적 안정들을 통한 긍정적인 방향을 목적으로 모두에게 적용 가능하도록 개발되었다.
둘째, 각각의 프로그램을 통한 미술교육의 목표를 심리학과 의학적 이론을 기반으로한 학문적 근거를 통해 좀 더 치료적이고 과학적으로 접근하고자 하였다. 단 의학적, 심리학적 이론의 근거가 필요 없다고 판단되는 것은 이론적 근거를 생략하였다.
셋째, 난이도를 구분하여 제시하여 아동의 연령 및 발달수준에 따라 단계별로 적용할 수 있도록 하였다.
넷째, 개인 및 그룹별 대상아동들의 특성에 따라 인지, 사회, 정서 발달 등 각 영역별로 맞춤형 적용이 가능하도록 하였다.
다섯째, 지도할 수 있는 전문 교사를 양성할 수 있는 교재로 사용가능하도록 구성하였다.
여섯째, 대상은 아동 청소년으로 표기하였으나 다양한 계층, 질환에도 응용하여 사용가능하다.
마지막으로, 미술 및 미술치료를 아동 및 청소년들에게 적용시켜 보고 각각의 학생들에게 미치는 교육적, 치료적 효과를 파악하는 다양한 임상미술 사례들을 통하여, 미술 치료적 교육 프로그램의 타당성 및 효과성을 입증하고자 하였다.
궁극적으로 본 미술치료 프로그램은 미술교육과정에 이러한 미술치료적 교육체제를 접목시켜 아동들의 전인격적 발달을 돕고, 더 나아가 기존의 미술교육체제의 한계를 극복하여 미술로 인하여 참된 교육적 효과를 창출할 수 있을 뿐 아니라, 21세기 우리나라 미술교육의 질을 한 차원 높이는 데 기여할 것으로 기대된다. 또한 미술교사들에게는, 미술 치료적 기법의 적용을 통해 각 발달단계에 따른 문제 아동의 상담 및 접근이 용이해지며, 아동 개개인의 창의력과 지적능력의 함양뿐 아니라, 아동 개개인의 인성 발달과 치료를 돕는 진정한 교육자로 발전하는 데 발판이 될 것이다. 이 프로그램은 연구, 개발 후 5년이상 교육, 치료현장에서 적용한 프로그램들을 기초로 하여 현대적 감각에 맞도록 구성된 프로그램들이다. 정리기간만도 6개월 이상 소요되었다. 각 나라마다 미술교육, 치료 등 새로운 프로그램개발로 경쟁하는 세계 정세를 볼 때 우리나라도 500개 이상 연구된 프로그램이 있다는 것은 큰 자랑거리임이 틀림없다. 아무쪼록 이 책이 치료와 교육현장에 있는 교사. 치료사. 미술가, 상담사에게 도움이 되기를 바란다.
기본정보
ISBN | 9788926899847 | ||
---|---|---|---|
발행(출시)일자 | 2020년 06월 10일 | ||
쪽수 | 242쪽 | ||
크기 |
188 * 257
* 16
mm
/ 652 g
|
||
총권수 | 1권 | ||
시리즈명 |
전문가를 위한 미술치료 프로그램 시리즈
|
||
이 책의 개정정보 |
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