특수교육 교육과정 재구성

김영미 , 김혜리 , 한경화 , 김정미 , 김아영 지음 | 교육과학사 | 2018년 03월 05일 출간

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도서 소득공제란?

2018년7월 1일 부터 근로소득자가 신용카드 등으로 도서구입을 위해 사용한 금액이 추가 공제됩니다.
(추가 공제한도 100만원까지 인정)

*총 급여 7,000만 원 이하 근로소득자 중 신용카드, 직불카드 등 사용액이 총급여의 25%가 넘는 사람에게 적용
*현재 ‘신용카드 등 사용금액’의 소득 공제한도는 300만 원이고 신용카드사용액의 공제율은 15%이지만, 도서·공연 사용분은 추가로 100만 원의 소득 공제한도가 인정되고 공제율은 30%로 적용
*시행시기 이후 도서·공연 사용액에 대해서는 “2018년 귀속 근로소득 연말 정산”시기(19.1.15~)에 국세청 홈택스 연말정산간소화 서비스 제공

도서 소득공제 대상

도서(국내도서,외국도서,해외주문도서), eBook(구매) , 도서 소득공제 대상 상품에 수반되는 국내 배송비 (해외 배송비 제외)

*제외상품 : 잡지 등 정기 간행물, 음반, DVD, 기프트, eBook(대여,학술논문), 사은품, 선물포장, 책 그리고 꽃
*상품정보의 “소득공제” 표기를 참고하시기 바랍니다.

도서 소득공제 가능 결제수단

카드결제 : 신용카드(개인카드에 한함), 제휴신용카드

현금결제 : 예치금, 교보e캐시(충전에 한함), 해피머니상품권, 컬쳐캐쉬, 교보문고 기프트카드, 실시간계좌이체, 온라인입금

간편결제 : 네이버페이, 삼성페이, 카카오페이, PAYCO

* 현금결제는 현금영수증을 개인소득공제용으로 신청 시에만 도서 소득공제 됩니다.
* 교보e캐시 도서 소득공제 금액은 교보eBook > e캐시 > 충전/사용내역에서 확인가능합니다.
* 페이나우, 11PAY와 휴대폰결제, 교보캐시는 도서 소득공제 불가

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상품상세정보
ISBN	9788925412467(8925412462)
쪽수	344쪽
크기	187 * 257 * 25 mm /701g 판형알림

책소개

이 책이 속한 분야

이 책은 고충을 겪고 있을 특수교사 및 예비 특수교사들에게 이론적 지식과 실천적 자료를 제공하기 위한 목적으로 집필된 특수교육 교육과정 재구성에 관한 최초의 책이라 할 수 있다. 이 책은 총 3부로 이루어져 있다. 제1부에서는 2015 개정 특수교육 교육과정 총론과 각론을 간략하게 정리하면서 교육과정 재구성의 이론과 전략에 대해 설명하였다. 그리고 제2부와 제3부에서는 특수교육 교육과정 재구성의 방법과 절차를 사례와 함께 소개하여 독자의 이해를 돕고자 하였다. 이 책의 집필자들은 대학에서 교육과정 강의를 담당하고 있는 현직 교수들과 현장에서 오랜 시간 교육과정 재구성 연구를 지속해 온 특수교사들이기 때문에, 특수교육을 전공하는 학생들은 무거운 주제로만 느껴졌을 교육과정을 생동감 있고 재미있게 학습하여 현장실무역량을 강화할 수 있고, 특수교사들에게는 답답하고 힘들기만 했던 교육과정 재구성의 방법과 절차 등을 속 시원하게 안내해주는 지침서가 될 것이라 기대한다.

머리말 / 3

제1부 응답하라! 특수교육 교육과정 재구성
제 1 장 2015 개정 특수교육 교육과정 총론····················································11
1. 특수교육 교육과정의 변천과정 및 법적 근거 ·········································11
1) 변천과정 ············································································11
2) 법적 근거 ···········································································15
2. 2015 개정 교육과정 총론의 개요 ····················································16
1) 2015년 개정 교육과정의 구조 ······················································16
2) 개정 내용의 특징 ···································································18
3. 2015 개정 특수교육 교육과정 총론의 주요 내용 및 특징 ··························20
1) 2015 개정 특수교육 교육과정 총론의 주요 개정 내용 ·····························23
2) 2015 개정 특수교육 교육과정 총론의 특징 ········································25
제 2 장 2015 개정 특수교육 교육과정 각론····················································29
1. 기본 교육과정 교과별 주요 내용 ·····················································29
1) 통합교과 ············································································29
2) 국어 ················································································34
3) 사회 ················································································35
4) 수학 ················································································36
5) 과학 ················································································38
6) 실과 ················································································40
7) 진로와 직업 ········································································41
8) 체육 ················································································43
9) 음악 ················································································45
10) 미술 ···············································································46
11) 선택 교과 ·········································································48
12) 창의적 체험활동 ···································································56
2. 특수교육 공통 교육과정 교과별 주요 내용 ···········································61
1) 국어 ················································································61
2) 체육 ················································································68
3) 영어 ················································································77
3. 2015 개정 특수교육 교육과정 각론의 특징 ··········································80
제 3 장 교육과정 재구성의 이론과 전략························································83
1. 교육과정 재구성을 위해 교사가 갖추어야 할 능력 ···································85
2. 교육과정 재구성 유형 ·································································89
3. 교육과정 재구성 이론 ·································································95
1) 교육과정 재구성 과정 ·······························································96
2) 통합 중심의 재구성 ·································································97
3) 백워드 설계 모형에 따른 재구성 ··················································100
4) 교육과정 실행에서 보는 재구성 ····················································109
4. 교육과정 재구성 전략 ································································113
1) SSA 전략: 교수요목과 교사 지침서의 분석 도구 ··································113
2) Matching Wheel 전략 ···························································114

제2부 특수교육 교육과정 재구성 수업을 만나다!
제 1 장 교과 내 교육과정 재구성 ·······························································119
1. 제재 중심 교육과정 재구성 ··························································119
1) 1단계: 재구성할 제재를 선정한다. ·················································120
2) 2단계: 재구성 목적 및 의도를 설정한다. ··········································121
3) 3단계: 학습자 수준을 분석한다. ···················································121
4) 4단계: 제재 중심 교육과정 주제망을 구성한다.(매개체 선정) ······················123
5) 5단계: 제재 중심의 교육과정 재구성 및 구성표를 작성한다. ······················124
6) 6단계: 제재 중심의 구체적인 지도안을 작성한다. ·································126
2. 프로젝트 학습을 위한 단원 간 교육과정 재구성 ····································131
제 2 장 주제 통합 교육과정 재구성····························································153
1. 교과 간 교육과정 재구성 ····························································156
2. 교과와 창의적 체험활동 간 교육과정 재구성: 인권교육을 주제로 ··················164

제3부 특수교육 교육과정을 요리하다!!
제 1 장 특수교육 교육과정 중심 교육과정 재구성 ············································181
1. 교육과정 중심 재구성의 의미 ························································181
2. 사례로 알아보는 특수교육 교육과정 중심 교육과정 재구성 ························186
제 2 장 학급교육과정 재구성···································································199
1. 학급교육과정 재구성의 의미와 절차 ·················································200
2. 사례로 알아보는 학급교육과정 재구성 ···············································202
제 3 장 자유학기활동과 연계한 교육과정 재구성·············································221
1. 교과연계 자유학기활동 ·······························································222
2. 자유학기활동 프로그램과 연계한 국어 교육과정 재구성 ····························226
제 4 장 중도중복장애 학생을 위한 실생활 연계 교육과정 재구성··························233
1. 교과 통합 ‘생활 기능 중심’의 교육과정 재구성 ·····································234
2. 오감 활용 감각 통합 교육과정 재구성 ··············································240
3. ‘기초 공예’ 중심 교과 통합 교육과정 재구성 ·······································243
제 5 장 일반교육과정 편제에 근거한 특수학급 교육과정 재구성···························261
1. 일반교육과정 편제를 근거로 한 기본교육과정 진로와 직업 내용 재구성 ········261
2. 일반교육과정 진로와 직업 관련 내용 요소와 기본교육과정 진로와 직업 내용 요소 결합 ······················································270

부 록
부록 1. 실생활과 연계한 진로직업교육 수업성찰 사례·······································285
부록 2. 2015 개정 특수교육 교육과정 교과별 내용체계 ·····································295
참고문헌 ·················································································337
찾아보기 ·················································································339

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