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![[이북]매일 500원 북돋움캐시](https://simage.kyobobook.co.kr/ink/images/prom/2021/banner/210120/bnH_w04.jpg)
| ISBN | 9788925411507(8925411504) |
|---|---|
| 쪽수 | 442쪽 |
| 크기 | 196 * 266 * 27 mm /1090g 판형알림 |
책소개
이 책이 속한 분야
『교육방법 및 교육공학』의 제4판은 제4차 산업혁명과 함께 진행되는 불투명한 미래와 다양한 변화에 부응하면서 자신의 전공분야에서 미래 교직사회를 준비하는 독자(학생)에게 조금이라도 도움이 되고자 ‘교육방법 및 교육공학’ 분야에서 최근 새롭게 부각되는 내용을 중심으로 수정·보완하면서 전체 장章, chapter별 내용을 새롭게 추가하고 순서를 새로운 논리구조로 바꾸어 제시하였다. 아울러, 기존의 내용을 좀 더 명료하게 기술하기 위해 노력하였다. 이번 제4판에서는 모든 장별로 세부 내용을 수정·보완하였다.
목차
제4판을 펴내면서 / ⅲ
제3판을 마무리하면서 / ⅵ
제2판을 내면서 / ⅷ
머리말 / ⅹ
시작하는 장 · 교직과정 이해의 기초
제1절 인간의 삶과 교육…………………………………………………………………………… 3
1. 인간의 성장과 삶 / 3
2. 교육의 개념 / 5
제2절 교육학의 학문적 성격과 교직과정… …………………………………………………… 8
1. 교육활동과 교육학의 학문적 성격 / 8
2. 교육학의 탐구영역과 교직과정 / 11
제3절 교육과정과 효과적 교수·학습…………………………………………………………… 14
1. 교육과정의 구성 / 14
2. 교수·학습의 과정 / 15
제4절 교직과목으로서의 『교육방법 및 교육공학』의 성격………………………………… 17
1. 교육방법 / 17
2. 교육공학 / 18
3. 교직과목으로서의 『교육방법 및 교육공학』의 성격 / 19
제Ⅰ부 · 학교학습과 좋은 수업의 이론적 기초
제1장 교육적 의사소통, 수업계획, 수업매체 활용의 기초 25
제1절 의사소통, 수업계획, 수업매체의 관계…………………………………………………… 26
1. 인간과 교육적 의사소통 / 26
2. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 / 29
3. 교육적 의사소통을 위한 수업계획과 매체 / 30
제2절 수업계획의 필요성과 과정………………………………………………………………… 33
1. 교육계획과 수업계획의 필요성 / 33
2. 수업계획 과정과 주요 활동 / 35
제3절 좋은 수업을 위한 의사소통의 기초……………………………………………………… 37
1. 설명 / 37
2. 질문 / 40
3. 공감적 소통과 민주적 수업문화 / 44
제4절 의사소통 촉진을 위한 수업매체의 활용………………………………………………… 48
1. 의사소통과 정보·통신기술의 발달 / 48
2. 효과적 의사소통을 위한 교수·학습매체의 활용 / 50
제2장 교육방법의 교육공학적 접근을 위한 이론적 기초 55
제1절 학교학습과 교수·학습의 기초…………………………………………………………… 56
1. 학교학습과 교수·학습의 기본 성격 / 56
2. 교수·학습과정과 수업사태 / 58
3. 효과적인 교수·학습을 위한 관련 이론 / 61
제2절 수업심리학: 교수·학습이론……………………………………………………………… 62
1. 행동주의 교수·학습이론 / 62
2. 인지주의 교수·학습이론 / 64
3. 구성주의 이론과 교수·학습 / 66
제3절 의사소통과 매체 이론……………………………………………………………………… 70
1. 의사소통이론 / 70
2. 매체 관련 이론 / 75
제4절 혁신의 보급과 변화관리 이론… ………………………………………………………… 77
제5절 일반체제이론… …………………………………………………………………………… 80
제3장 좋은 수업과 수업전문성에 대한 이해 85
제1절 ‘좋은 수업’의 개념과 특징………………………………………………………………… 86
1. ‘좋은 수업’의 개념 / 86
2. ‘좋은 수업’의 특징 / 88
제2절 ‘좋은 수업’을 위한 교사의 역할… ……………………………………………………… 90
1. 교사의 역할 / 90
2. 교사전문성 / 91
제3절 교사의 수업전문성………………………………………………………………………… 93
1. 효과적인 교육방법 실천 / 93
2. 수업전문성 일반기준 / 94
제4절 수업전문성 개발을 위한 교사평가… …………………………………………………… 99
1. 교사평가의 이론적 기초 / 99
2. 교사평가의 기본원칙과 세부지표 / 100
제4장 교육방법 및 교육공학의 개념과 역사적 기초 105
제1절 교육방법의 개념………………………………………………………………………… 106
제2절 교육방법의 변천과정…………………………………………………………………… 109
제3절 교육공학의 개념………………………………………………………………………… 111
제4절 교육공학의 발전과정과 탐구영역……………………………………………………… 117
1. 18-19세기 감각적 실학주의 / 117
2. 20세기 초반 수업의 과학화 운동 / 119
3. 수업매체의 발전과정 / 119
4. 교육공학의 탐구영역 / 126
제Ⅱ부 · 교육방법의 교육공학적 접근
제5장 효과적인 교수·학습을 위한 수업설계 139
제1절 수업설계의 개념과 기본원리…………………………………………………………… 140
1. 수업설계의 개념 / 140
2. 수업설계의 기본원리 / 142
제2절 수업설계 이론…………………………………………………………………………… 144
1. 수업설계 이론의 개념과 특징 / 144
2. 가네의 수업조건이론 / 145
3. 메릴의 내용요소제시 이론 / 148
4. 롸이겔루스의 정교화 이론 / 150
5. 켈러의 동기설계이론 / 153
제3절 수업설계의 일반적 절차………………………………………………………………… 156
1. 수업설계의 5단계 / 156
2. 단계별 설계 활동 / 157
제4절 수업설계 모형…………………………………………………………………………… 158
1. 수업설계 기본모형 / 158
2. 수업설계 모형의 종류 / 159
3. 수업설계 모형의 특성 / 167
제5절 체계적인 수업을 위한 교수·학습과정안 작성… …………………………………… 168
1. 교수·학습과정안 / 168
2. 교수·학습과정안 형식과 내용 / 169
제6장 교육방법과 교사주도 수업 175
제1절 교과내용 전달과 교육방법의 의미… ………………………………………………… 176
1. 교과내용 전달로서 교육방법 / 176
2. 교육방법의 의미 / 177
제2절 교육방법의 분류와 유형………………………………………………………………… 178
1. 교육방법의 탐구 및 분류 / 178
2. 교육방법의 분류 / 179
제3절 교육방법의 선정과 활용………………………………………………………………… 182
1. 교육방법 선정 기준 및 고려사항 / 182
2. 의사소통 유형과 교육방법의 활용 / 184
제4절 교사중심 교육방법……………………………………………………………………… 188
1. 직접교수 / 189
2. 개념획득 / 192
제7장 학습자중심 교육방법 197
제1절 구성주의와 학습자중심 교수·학습방법……………………………………………… 198
1. 지식기반사회와 교수·학습 관점의 변화 / 198
2. 구성주의적 교육방법의 기본 전제와 수업설계에서의 시사점 / 199
3. 구성주의와 학습자중심 교수·학습방법 / 200
제2절 구성주의적 학습 환경 설계… ………………………………………………………… 202
제3절 문제중심학습… ………………………………………………………………………… 204
1. 문제중심학습의 역사적 배경과 개념 / 204
2. 문제중심학습의 특징 / 206
3. 문제중심학습의 절차 / 207
제4절 자기주도학습… ………………………………………………………………………… 209
1. 자기주도학습의 역사적 배경 및 개념 / 209
2. 자기주도학습의 구성요소 / 211
3. 자기주도학습의 절차 / 213
제5절 자원기반학습… ………………………………………………………………………… 215
1. 자원기반학습의 개념 및 배경 / 215
2. 자원기반학습의 특징 및 절차 / 216
제6절 협동학습… ……………………………………………………………………………… 218
1. 협동학습의 개념과 특징 / 218
2. 협동학습 수업모형 / 220
제7절 창의적 문제해결과 육색사고모자……………………………………………………… 225
1. 창의적 문제해결 / 225
2. 육색사고모자 기법 / 228
제8장 전달수단과 학습자원으로서 교수·학습매체 231
제1절 교수·학습매체의 개념과 기능………………………………………………………… 232
1. 교수·학습매체의 개념 / 232
2. 교수·학습매체의 기능과 효과 / 233
제2절 교수·학습매체의 역할과 분류………………………………………………………… 235
1. 교수·학습매체의 역할 / 235
2. 교수·학습매체의 분류 / 236
제3절 교수·학습매체의 선정과 활용………………………………………………………… 241
1. 매체의 선정기준 / 241
2. 효과적 매체 선정과 활용을 위한 ASSURE 모형 / 243
제4절 효과적인 매체활용을 위한 매체소양 교육…………………………………………… 245
1. 매체활용을 위한 기본능력 / 245
2. 효과적 매체활용을 위한 ‘매체소양’ 교육 필요성 / 247
제Ⅲ부 · 교육환경의 변화와 효과적 수업실천의 새로운 접근
제9장 효과적 교수·학습을 위한 수업설계 실천 253
제1절 교수·학습의 과정… …………………………………………………………………… 254
1. 교육과정의 해석과 수업의 준비 / 254
2. 수업의 절차 / 255
제2절 학습자 특성과 수업의 개별화… ……………………………………………………… 257
1. 학습자 특성과 개인차 / 257
2. 교수의 개별화 / 259
제3절 학습부진 학생과 융·복합교육을 위한 교수설계… ………………………………… 263
1. 학습부진 학생을 위한 학습전략 / 263
2. 융·복합교육을 위한 교수설계 / 267
제4절 반성적 성찰을 통한 교수설계와 수업실천…………………………………………… 270
1. 반성적 성찰기법을 통한 교수설계 능력 향상 / 270
2. 반성적 수업실천 방법 / 272
제10장 교과교육과 인성교육의 융합 275
제1절 인성교육의 필요성과 방법……………………………………………………………… 276
1. 인성교육의 의미와 필요성 / 276
2. 인성교육의 방법 / 277
제2절 교과교육과 인성교육의 관계…………………………………………………………… 279
1. 교과교육에서 인성교육 / 279
2. 교과교육에서 인성교육 융합 / 281
제3절 교과와 연계된 인성교육의 융합 원리………………………………………………… 282
1. 인성역량과 교과 연계 인성교육 / 282
2. 교과 연계 인성교육의 융합 원리 / 285
제4절 인성교육 융합수업의 실천……………………………………………………………… 288
1. 인성교육 융합수업의 준비 / 288
2. 인성교육 융합수업의 실천 / 289
제11장 학습자 이해 촉진을 위한 교수·학습매체의 활용 297
제1절 교수·학습매체의 설계·제작 원리… ………………………………………………… 298
1. 교수메시지 설계 개념 / 298
2. 메시지 설계의 기본원리 / 299
3. 보편적 학습설계 / 303
제2절 인쇄매체의 효과적 활용………………………………………………………………… 307
1. 인쇄매체의 설계 원칙 / 307
2. 인쇄매체 활용의 장·단점 / 307
제3절 멀티미디어의 효과적 활용……………………………………………………………… 309
1. 멀티미디어의 교육적 활용 / 309
2. 멀티미디어의 평가 / 311
제4절 효과적 매체 활용의 실천 사례………………………………………………………… 313
제12장 디지털기술의 진화와 수업혁신 319
제1절 인터넷과 웹의 교육적 활용… ………………………………………………………… 320
1. 인터넷의 교육적 활용과 한계 / 320
2. 월드와이드웹의 특성 및 교육적 활용 / 322
제2절 학습 테크놀로지의 활용………………………………………………………………… 327
1. e-학습의 활용 / 327
2. m-학습의 활용 / 330
3. 가상현실 / 332
4. 증강현실 / 335
5. 소셜미디어의 활용 / 336
6. u-학습의 활용 / 339
제3절 거꾸로 교실……………………………………………………………………………… 342
1. 거꾸로 교실과 거꾸로 배움 / 342
2. 거꾸로 교실 모형 / 344
3. 거꾸로 교실의 실행 / 346
제4절 디지털 학습매체의 활용과 수업혁신… ……………………………………………… 348
1. 디지털 매체활용을 통한 수업의 내실화 / 348
2. 학습환경 변화를 통한 수업혁신 / 349
마무리하는 장 · 수업혁신을 위한 학교교육의 과제
제1절 사회변화와 학교교육의 과제…………………………………………………………… 353
1. 사회변화와 교육 / 353
2. 사회변화와 학교교육의 과제 / 356
제2절 디지털 학습공간의 활용과 학교교육의 미래………………………………………… 359
1. 디지털 학습공간으로의 변화 / 359
2. 디지털 학습매체의 활용과 교육의 미래 / 363
제3절 새로운 교육적 의사소통과 교사역할… ……………………………………………… 370
1. 매체융합과 새로운 교육적 의사소통 / 370
2. 교육공학과 교사 역할의 중요성 / 372
참고문헌 375
찾아보기 393
부 록 1 405
교수·학습과정안 예시 / 405
부 록 2 423
지식기반 디지털 정보사회와 교육공학: 과제 견본용 / 423
제3판을 마무리하면서 / ⅵ
제2판을 내면서 / ⅷ
머리말 / ⅹ
시작하는 장 · 교직과정 이해의 기초
제1절 인간의 삶과 교육…………………………………………………………………………… 3
1. 인간의 성장과 삶 / 3
2. 교육의 개념 / 5
제2절 교육학의 학문적 성격과 교직과정… …………………………………………………… 8
1. 교육활동과 교육학의 학문적 성격 / 8
2. 교육학의 탐구영역과 교직과정 / 11
제3절 교육과정과 효과적 교수·학습…………………………………………………………… 14
1. 교육과정의 구성 / 14
2. 교수·학습의 과정 / 15
제4절 교직과목으로서의 『교육방법 및 교육공학』의 성격………………………………… 17
1. 교육방법 / 17
2. 교육공학 / 18
3. 교직과목으로서의 『교육방법 및 교육공학』의 성격 / 19
제Ⅰ부 · 학교학습과 좋은 수업의 이론적 기초
제1장 교육적 의사소통, 수업계획, 수업매체 활용의 기초 25
제1절 의사소통, 수업계획, 수업매체의 관계…………………………………………………… 26
1. 인간과 교육적 의사소통 / 26
2. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 / 29
3. 교육적 의사소통을 위한 수업계획과 매체 / 30
제2절 수업계획의 필요성과 과정………………………………………………………………… 33
1. 교육계획과 수업계획의 필요성 / 33
2. 수업계획 과정과 주요 활동 / 35
제3절 좋은 수업을 위한 의사소통의 기초……………………………………………………… 37
1. 설명 / 37
2. 질문 / 40
3. 공감적 소통과 민주적 수업문화 / 44
제4절 의사소통 촉진을 위한 수업매체의 활용………………………………………………… 48
1. 의사소통과 정보·통신기술의 발달 / 48
2. 효과적 의사소통을 위한 교수·학습매체의 활용 / 50
제2장 교육방법의 교육공학적 접근을 위한 이론적 기초 55
제1절 학교학습과 교수·학습의 기초…………………………………………………………… 56
1. 학교학습과 교수·학습의 기본 성격 / 56
2. 교수·학습과정과 수업사태 / 58
3. 효과적인 교수·학습을 위한 관련 이론 / 61
제2절 수업심리학: 교수·학습이론……………………………………………………………… 62
1. 행동주의 교수·학습이론 / 62
2. 인지주의 교수·학습이론 / 64
3. 구성주의 이론과 교수·학습 / 66
제3절 의사소통과 매체 이론……………………………………………………………………… 70
1. 의사소통이론 / 70
2. 매체 관련 이론 / 75
제4절 혁신의 보급과 변화관리 이론… ………………………………………………………… 77
제5절 일반체제이론… …………………………………………………………………………… 80
제3장 좋은 수업과 수업전문성에 대한 이해 85
제1절 ‘좋은 수업’의 개념과 특징………………………………………………………………… 86
1. ‘좋은 수업’의 개념 / 86
2. ‘좋은 수업’의 특징 / 88
제2절 ‘좋은 수업’을 위한 교사의 역할… ……………………………………………………… 90
1. 교사의 역할 / 90
2. 교사전문성 / 91
제3절 교사의 수업전문성………………………………………………………………………… 93
1. 효과적인 교육방법 실천 / 93
2. 수업전문성 일반기준 / 94
제4절 수업전문성 개발을 위한 교사평가… …………………………………………………… 99
1. 교사평가의 이론적 기초 / 99
2. 교사평가의 기본원칙과 세부지표 / 100
제4장 교육방법 및 교육공학의 개념과 역사적 기초 105
제1절 교육방법의 개념………………………………………………………………………… 106
제2절 교육방법의 변천과정…………………………………………………………………… 109
제3절 교육공학의 개념………………………………………………………………………… 111
제4절 교육공학의 발전과정과 탐구영역……………………………………………………… 117
1. 18-19세기 감각적 실학주의 / 117
2. 20세기 초반 수업의 과학화 운동 / 119
3. 수업매체의 발전과정 / 119
4. 교육공학의 탐구영역 / 126
제Ⅱ부 · 교육방법의 교육공학적 접근
제5장 효과적인 교수·학습을 위한 수업설계 139
제1절 수업설계의 개념과 기본원리…………………………………………………………… 140
1. 수업설계의 개념 / 140
2. 수업설계의 기본원리 / 142
제2절 수업설계 이론…………………………………………………………………………… 144
1. 수업설계 이론의 개념과 특징 / 144
2. 가네의 수업조건이론 / 145
3. 메릴의 내용요소제시 이론 / 148
4. 롸이겔루스의 정교화 이론 / 150
5. 켈러의 동기설계이론 / 153
제3절 수업설계의 일반적 절차………………………………………………………………… 156
1. 수업설계의 5단계 / 156
2. 단계별 설계 활동 / 157
제4절 수업설계 모형…………………………………………………………………………… 158
1. 수업설계 기본모형 / 158
2. 수업설계 모형의 종류 / 159
3. 수업설계 모형의 특성 / 167
제5절 체계적인 수업을 위한 교수·학습과정안 작성… …………………………………… 168
1. 교수·학습과정안 / 168
2. 교수·학습과정안 형식과 내용 / 169
제6장 교육방법과 교사주도 수업 175
제1절 교과내용 전달과 교육방법의 의미… ………………………………………………… 176
1. 교과내용 전달로서 교육방법 / 176
2. 교육방법의 의미 / 177
제2절 교육방법의 분류와 유형………………………………………………………………… 178
1. 교육방법의 탐구 및 분류 / 178
2. 교육방법의 분류 / 179
제3절 교육방법의 선정과 활용………………………………………………………………… 182
1. 교육방법 선정 기준 및 고려사항 / 182
2. 의사소통 유형과 교육방법의 활용 / 184
제4절 교사중심 교육방법……………………………………………………………………… 188
1. 직접교수 / 189
2. 개념획득 / 192
제7장 학습자중심 교육방법 197
제1절 구성주의와 학습자중심 교수·학습방법……………………………………………… 198
1. 지식기반사회와 교수·학습 관점의 변화 / 198
2. 구성주의적 교육방법의 기본 전제와 수업설계에서의 시사점 / 199
3. 구성주의와 학습자중심 교수·학습방법 / 200
제2절 구성주의적 학습 환경 설계… ………………………………………………………… 202
제3절 문제중심학습… ………………………………………………………………………… 204
1. 문제중심학습의 역사적 배경과 개념 / 204
2. 문제중심학습의 특징 / 206
3. 문제중심학습의 절차 / 207
제4절 자기주도학습… ………………………………………………………………………… 209
1. 자기주도학습의 역사적 배경 및 개념 / 209
2. 자기주도학습의 구성요소 / 211
3. 자기주도학습의 절차 / 213
제5절 자원기반학습… ………………………………………………………………………… 215
1. 자원기반학습의 개념 및 배경 / 215
2. 자원기반학습의 특징 및 절차 / 216
제6절 협동학습… ……………………………………………………………………………… 218
1. 협동학습의 개념과 특징 / 218
2. 협동학습 수업모형 / 220
제7절 창의적 문제해결과 육색사고모자……………………………………………………… 225
1. 창의적 문제해결 / 225
2. 육색사고모자 기법 / 228
제8장 전달수단과 학습자원으로서 교수·학습매체 231
제1절 교수·학습매체의 개념과 기능………………………………………………………… 232
1. 교수·학습매체의 개념 / 232
2. 교수·학습매체의 기능과 효과 / 233
제2절 교수·학습매체의 역할과 분류………………………………………………………… 235
1. 교수·학습매체의 역할 / 235
2. 교수·학습매체의 분류 / 236
제3절 교수·학습매체의 선정과 활용………………………………………………………… 241
1. 매체의 선정기준 / 241
2. 효과적 매체 선정과 활용을 위한 ASSURE 모형 / 243
제4절 효과적인 매체활용을 위한 매체소양 교육…………………………………………… 245
1. 매체활용을 위한 기본능력 / 245
2. 효과적 매체활용을 위한 ‘매체소양’ 교육 필요성 / 247
제Ⅲ부 · 교육환경의 변화와 효과적 수업실천의 새로운 접근
제9장 효과적 교수·학습을 위한 수업설계 실천 253
제1절 교수·학습의 과정… …………………………………………………………………… 254
1. 교육과정의 해석과 수업의 준비 / 254
2. 수업의 절차 / 255
제2절 학습자 특성과 수업의 개별화… ……………………………………………………… 257
1. 학습자 특성과 개인차 / 257
2. 교수의 개별화 / 259
제3절 학습부진 학생과 융·복합교육을 위한 교수설계… ………………………………… 263
1. 학습부진 학생을 위한 학습전략 / 263
2. 융·복합교육을 위한 교수설계 / 267
제4절 반성적 성찰을 통한 교수설계와 수업실천…………………………………………… 270
1. 반성적 성찰기법을 통한 교수설계 능력 향상 / 270
2. 반성적 수업실천 방법 / 272
제10장 교과교육과 인성교육의 융합 275
제1절 인성교육의 필요성과 방법……………………………………………………………… 276
1. 인성교육의 의미와 필요성 / 276
2. 인성교육의 방법 / 277
제2절 교과교육과 인성교육의 관계…………………………………………………………… 279
1. 교과교육에서 인성교육 / 279
2. 교과교육에서 인성교육 융합 / 281
제3절 교과와 연계된 인성교육의 융합 원리………………………………………………… 282
1. 인성역량과 교과 연계 인성교육 / 282
2. 교과 연계 인성교육의 융합 원리 / 285
제4절 인성교육 융합수업의 실천……………………………………………………………… 288
1. 인성교육 융합수업의 준비 / 288
2. 인성교육 융합수업의 실천 / 289
제11장 학습자 이해 촉진을 위한 교수·학습매체의 활용 297
제1절 교수·학습매체의 설계·제작 원리… ………………………………………………… 298
1. 교수메시지 설계 개념 / 298
2. 메시지 설계의 기본원리 / 299
3. 보편적 학습설계 / 303
제2절 인쇄매체의 효과적 활용………………………………………………………………… 307
1. 인쇄매체의 설계 원칙 / 307
2. 인쇄매체 활용의 장·단점 / 307
제3절 멀티미디어의 효과적 활용……………………………………………………………… 309
1. 멀티미디어의 교육적 활용 / 309
2. 멀티미디어의 평가 / 311
제4절 효과적 매체 활용의 실천 사례………………………………………………………… 313
제12장 디지털기술의 진화와 수업혁신 319
제1절 인터넷과 웹의 교육적 활용… ………………………………………………………… 320
1. 인터넷의 교육적 활용과 한계 / 320
2. 월드와이드웹의 특성 및 교육적 활용 / 322
제2절 학습 테크놀로지의 활용………………………………………………………………… 327
1. e-학습의 활용 / 327
2. m-학습의 활용 / 330
3. 가상현실 / 332
4. 증강현실 / 335
5. 소셜미디어의 활용 / 336
6. u-학습의 활용 / 339
제3절 거꾸로 교실……………………………………………………………………………… 342
1. 거꾸로 교실과 거꾸로 배움 / 342
2. 거꾸로 교실 모형 / 344
3. 거꾸로 교실의 실행 / 346
제4절 디지털 학습매체의 활용과 수업혁신… ……………………………………………… 348
1. 디지털 매체활용을 통한 수업의 내실화 / 348
2. 학습환경 변화를 통한 수업혁신 / 349
마무리하는 장 · 수업혁신을 위한 학교교육의 과제
제1절 사회변화와 학교교육의 과제…………………………………………………………… 353
1. 사회변화와 교육 / 353
2. 사회변화와 학교교육의 과제 / 356
제2절 디지털 학습공간의 활용과 학교교육의 미래………………………………………… 359
1. 디지털 학습공간으로의 변화 / 359
2. 디지털 학습매체의 활용과 교육의 미래 / 363
제3절 새로운 교육적 의사소통과 교사역할… ……………………………………………… 370
1. 매체융합과 새로운 교육적 의사소통 / 370
2. 교육공학과 교사 역할의 중요성 / 372
참고문헌 375
찾아보기 393
부 록 1 405
교수·학습과정안 예시 / 405
부 록 2 423
지식기반 디지털 정보사회와 교육공학: 과제 견본용 / 423
출판사 서평
이 책(『교육방법 및 교육공학: 의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용』)의 제4판은 제4차 산업혁명과 함께 진행되는 불투명한 미래와 다양한 변화에 부응하면서 자신의 전공분야에서 미래 교직사회를 준비하는 독자(학생)에게 조금이라도 도움이 되고자 ‘교육방법 및 교육공학’ 분야에서 최근 새롭게 부각되는 내용을 중심으로 수정·보완하면서 전체 장章, chapter별 내용을 새롭게 추가하고 순서를 새로운 논리구조로 바꾸어 제시하였다. 아울러, 기존의 내용을 좀 더 명료하게 기술하기 위해 노력하였다. 이번 제4판에서는 모든 장별로 세부 내용을 ...
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