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글쓰기 자신감을 길러 주는 글쓰기 동기 전략

국어과 교수 학습 연구 총서 6
Janet Angelillo 지음 | 이경화 , 이경남 , 송민주 , 진용성 , 선종수 , 이미경 옮김 | 교학사 | 2015년 12월 15일 출간
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ISBN 9788909193023(8909193026)
쪽수 254쪽
크기 188 * 258 mm /489g 판형알림
이 책의 원서/번역서 The Struggling Writer, Grades 3-6 / Angelillo, Janet

책소개

이 책이 속한 분야

[글쓰기 동기 전략]은 오랜 기간 쓰기 부진 학생을 관찰한 다양한 사례를 바탕으로 쓰기 부진 학생의 특성을 유형화하고, 쓰기 부진 학생을 지도하는 데 활용할 수 있는 다양한 글쓰기 지도 방법을 제시하였다. 책은 쓰기 부진 학생의 지도를 위해서는 무엇보다도 학생에 대한 교사의 진심 어린 이해와 공감이 바탕이 되어야 한다는 점을 강조한다. 저자는 교사와 학생이 양방향적인 대화와 따뜻한 마음을 교류할 때에 진정한 학습이 이루어진다는 점을 다양한 사례를 통해 제시하였다.

목차

감사의 말
역자 서문
들어가는 말

1부 쓰기 부진아의 특성

1장. 글쓰기를 싫어하는 학생: “글쓰기가 싫어요.”
1. 글쓰기를 싫어하는 학생의 글쓰기에 대한 인식 변화
2. 학습자 중심의 글쓰기 필요성
3. 글쓰기를 위해 꼭 필요한 기초 기능

2장. 글감 찾기를 어려워하는 학생: “쓸거리가 없어요.”
1. 아이디어 풍부하게 생성하기
2. 내용 생성으로서 말하기와 그림그리기
3. “삶의 이야기” 발견하고 글쓰기

3장. 쓰기 지구력이 부족한 학생: “난 다 했어요!”
1. 쓰기 주체 의식과 쓰기 자부심 높이기
2. 정교화 전략
3. 학생들의 쓰기 지구력(stamina)을 강화하기

4장. 쓰기 관습을 어려워하는 학생: “맞춤법이 중요한가요?”
1. 문장 부호 탐구와 지속적인 연구
2. 문장 부호와 문법에 대한 개별 학습
3. 모범 문장 연습

5장. 쓰기 과정에 대해서 어려움을 겪고 있는 학생: “나는 내 방식대로 할게요.”
1. 쓰기 과정 대해서 재고하기
2. 고쳐쓰기 전략들
3. 고쳐쓰기를 생활화하기

6장. 잘 써야 한다는 부담감을 가진 학생: “글감을 바꾸어도 될까요?”
1. 글감을 유지하는 방법
2. 짧은 주기로 글쓰기
3. 완벽 증후군에 대한 지도 방법
4. 흥미로운 글감 탐구하기

7장. 자기 존중하지 않는 학생: “글쓰기 공책을 잃어 버렸어요!”
1. 존중 가르치기
2. 지역 공동체에 참여하는 글쓰기
3. 다양한 장르를 활용한 쓰기 지도로 자기 존중 기르기

2부. 쓰기 부진아 지도 방법

8장. 자기 조절 전략, 학습 공동체, 쓰기 워크숍
1. 자기 조절 전략을 가르치기
2. 학습 공동체 형성하기
3. 쓰기 워크숍에서 최선의 수업을 만들기

9장. 쓰기 부진아를 위한 수업
1. 쓰기 부진아를 고려한 수업
2. 쓰기 부진아를 위한 쓰기 수업 설계
3. 쓰기 부진아를 위한 자기 점검

10장. 협의하기와 소집단 활동
1. 협의하기
2. 소집단 활동

11장. 쓰기 부진아 평가
1. 쓰기 평가로 얻기 힘든 정보
2. 학생의 향상을 확인하기 위한 주간 평가
3. 쓰기 평가의 범주

맺음말

부록
1. 글쓰기 후 쓰기 부진 학생의 글쓰기 과정 되돌아보기
2. 쓰기 부진 학생을 위한 지도 원리
3. 쓰기 부진아의 유형별 지도 전략
4. 한글 맞춤법
5. 「한글 맞춤법」 일부 개정
6. 교과용 도서 편찬을 위한 ‘한글 맞춤법’ 적용 준칙
7. 실용 띄어쓰기

참고 문헌

출판사 서평

이 책의 저자인 Janet Angelillo는 쓰기 부진 학생을 맡고 있는 담임교사의 요청에 따라 학급을 방문하여 부진 학생을 지도하고, 부진 학생의 글쓰기 지도에 대해 교사를 코칭하는 쓰기 교육 연구자이다. 이 책에서 저자는 오랜 기간 쓰기 부진 학생을 관찰한 다양한 사례를 바탕으로 쓰기 부진 학생의 특성을 유형화하고, 쓰기 부진 학생을 지도하는 데 활용할 수 있는 다양한 글쓰기 지도 방법을 제시하였다.
이 책에서는 쓰기 부진 학생의 유형을 '글쓰기를 싫어하는 학생, 글감 찾기를 어려워하는 학생, 쓰기 지구력이 부족한 학생... 더보기

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