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Mindset

Dweck, Carol S. 저자(글)
Ballantine · 2007년 12월 26일
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From the renowned psychologist who introduced the world to “growth mindset” comes this updated edition of the million-copy bestseller—featuring transformative insights into redefining success, building lifelong resilience, and supercharging self-improvement.
“Through clever research studies and engaging writing, Dweck illuminates how our beliefs about our capabilities exert tremendous influence on how we learn and which paths we take in life.”—Bill Gates, GatesNotes

“It’s not always the people who start out the smartest who end up the smartest.”

After decades of research, world-renowned Stanford University psychologist Carol S. Dweck, Ph.D., discovered a simple but groundbreaking idea: the power of mindset. In this brilliant book, she shows how success in school, work, sports, the arts, and almost every area of human endeavor can be dramatically influenced by how we think about our talents and abilities. People with a fixed mindset—those who believe that abilities are fixed—are less likely to flourish than those with a growth mindset—those who believe that abilities can be developed. Mindset reveals how great parents, teachers, managers, and athletes can put this idea to use to foster outstanding accomplishment.

In this edition, Dweck offers new insights into her now famous and broadly embraced concept. She introduces a phenomenon she calls false growth mindset and guides people toward adopting a deeper, truer growth mindset. She also expands the mindset concept beyond the individual, applying it to the cultures of groups and organizations. With the right mindset, you can motivate those you lead, teach, and love—to transform their lives and your own.

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원서번역서

작가정보

저자(글) Dweck, Carol S.

Carol S. Dweck, Ph.D., is widely regarded as one of the world’s leading researchers in the fields of personality, social psychology, and developmental psychology. She has been the William B. Ransford Professor of Psychology at Columbia University and is now the Lewis and Virginia Eaton Professor of Psychology at Stanford University and a member of the American Academy of Arts and Sciences. Her scholarly book Self-Theories: Their Role in Motivation, Personality, and Development was named Book of the Year by the World Education Fellowship. Her work has been featured in such publications as The New Yorker, Time, The New York Times, The Washington Post, and The Boston Globe, and she has appeared on Today and 20/20. She lives with her husband in Palo Alto, California.

목차

  • Introductionp. ix
    The Mindsetsp. 3
    Why Do People Differ?p. 4
    What Does All This Mean for You? The Two Mindsetsp. 6
    A View from the Two Mindsetsp. 7
    So, What's New?p. 9
    Self-Insight: Who Has Accurate Views of Their Assets and Limitations?p. 11
    What's in Storep. 11
    Inside the Mindsetsp. 15
    Is Success About Learning-Or Proving You're Smart?p. 16
    Mindsets Change the Meaning of Failurep. 32
    Mindsets Change the Meaning of Effortp. 39
    Questions and Answersp. 45
    The Truth About Ability and Accomplishmentp. 55
    Mindset and School Achievementp. 57
    Is Artistic Ability a Gift?p. 67
    The Danger of Praise and Positive Labelsp. 71
    Negative Labels and How They Workp. 74
    Sports: The Mindset of a Championp. 82
    The Idea of the Naturalp. 83
    "Character"p. 91
    What Is Success?p. 98
    What Is Failure?p. 99
    Taking Charge of Successp. 101
    What Does It Mean to Be a Star?p. 103
    Hearing the Mindsetsp. 105
    Business: Mindset and Leadershipp. 108
    Enron and the Talent Mindsetp. 108
    Organizations That Growp. 109
    A Study of Mindset and Management Decisionsp. 111
    Leadership and the Fixed Mindsetp. 112
    Fixed-Mindset Leaders in Actionp. 114
    Growth-Mindset Leaders in Actionp. 124
    A Study of Group Processesp. 133
    Groupthink Versus We Thinkp. 134
    The Praised Generation Hits the Workforcep. 136
    Are Negotiators Born or Made?p. 137
    Corporate Training: Are Managers Born or Made?p. 139
    Are Leaders Born or Made?p. 141
    Relationships: Mindsets in Love (Or Not)p. 144
    Relationships Are Differentp. 147
    Mindsets Falling in Lovep. 148
    The Partner as Enemyp. 157
    Competition: Who's the Greatest?p. 158
    Developing in Relationshipsp. 159
    Friendshipp. 160
    Shynessp. 163
    Bullies and Victims: Revenge Revisitedp. 163
    Parents, Teachers, and Coaches: Where Do Mindsets Come From?p. 173
    Parents (and Teachers): Messages About Success and Failurep. 174
    Teachers (and Parents): What Makes a Great Teacher (or Parent)?p. 193
    Coaches: Winning Through Mindsetp. 202
    Our Legacyp. 211
    Changing Mindsetsp. 213
    The Nature of Changep. 213
    The Mindset Lecturesp. 216
    A Mindset Workshopp. 218
    Brainologyp. 221
    More About Changep. 224
    Taking the First Stepp. 226
    People Who Don't Want to Changep. 230
    Changing Your Child's Mindsetp. 234
    Mindset and Willpowerp. 239
    Maintaining Changep. 242
    The Road Aheadp. 246
    Notesp. 247
    Recommended Booksp. 267
    Indexp. 269
    Table of Contents provided by Ingram. All Rights Reserved.

책 속으로

Chapter 1

THE MINDSETS

As a young researcher, just starting out, something happened that changed my life. I was obsessed with understanding how people cope with failures, and I decided to study it by watching how students grapple with hard problems. So I brought children one at a time to a room in their school, made them comfortable, and then gave them a series of puzzles to solve. The first ones were fairly easy, but the next ones were hard. As the students grunted, perspired, and toiled, I watched their strategies and probed what they were thinking and feeling. I expected differences among children in how they coped with the difficulty, but I saw something I never expected.

Confronted with the hard puzzles, one ten-year-old boy pulled up his chair, rubbed his hands together, smacked his lips, and cried out, “I love a challenge!” Another, sweating away on these puzzles, looked up with a pleased expression and said with authority, “You know, I was hoping this would be informative!”

What’s wrong with them? I wondered. I always thought you coped with failure or you didn’t cope with failure. I never thought anyone loved failure. Were these alien children or were they on to something?

Everyone has a role model, someone who pointed the way at a critical moment in their lives. These children were my role models. They obviously knew something I didn’t and I was determined to figure it out—to understand the kind of mindset that could turn a failure into a gift.

What did they know? They knew that human qualities, such as intellectual skills, could be cultivated through effort. And that’s what they were doing—getting smarter. Not only weren’t they discouraged by failure, they didn’t even think they were failing. They thought they were learning.

I, on the other hand, thought human qualities were carved in stone. You were smart or you weren’t, and failure meant you weren’t. It was that simple. If you could arrange successes and avoid failures (at all costs), you could stay smart. Struggles, mistakes, perseverance were just not part of this picture.

Whether human qualities are things that can be cultivated or things that are carved in stone is an old issue. What these beliefs mean for you is a new one: What are the consequences of thinking that your intelligence or personality is something you can develop, as opposed to something that is a fixed, deep-seated trait? Let’s first look in on the age-old, fiercely waged debate about human nature and then return to the question of what these beliefs mean for you.

WHY DO PEOPLE DIFFER?

Since the dawn of time, people have thought differently, acted differently, and fared differently from each other. It was guaranteed that someone would ask the question of why people differed—why some people are smarter or more moral—and whether there was something that made them permanently different. Experts lined up on both sides. Some claimed that there was a strong physical basis for these differences, making them unavoidable and unalterable. Through the ages, these alleged physical differences have included bumps on the skull (phrenology), the size and shape of the skull (craniology), and, today, genes.

Others pointed to the strong differences in people’s backgrounds, experiences, training, or ways of learning. It may surprise you to know that a big champion of this view was Alfred Binet, the inventor of the IQ test. Wasn’t the IQ test meant to summarize children’s unchangeable intelligence? In fact, no. Binet, a Frenchman working in Paris in the early twentieth century, designed this test to identify children who were not profiting from the Paris public schools, so that new educational programs could be designed to get them back on track. Without denying individual differences in children’s intellects, he believed that education and practice could bring about fundamental changes in intelligence. Here is a quote from one of his major books, Modern Ideas About Children, in which he summarizes his work with hundreds of children with learning difficulties:

A few modern philosophers . . . assert that an individual’s intelligence is a fixed quantity, a quantity which cannot be increased. We must protest and react against this brutal pessimism. . . . With practice, training, and above all, method, we manage to increase our attention, our memory, our judgment and literally to become more intelligent than we were before.

Who’s right? Today most experts agree that it’s not either–or. It’s not nature or nurture, genes or environment. From conception on, there’s a constant give and take between the two. In fact, as Gilbert Gottlieb, an eminent neuroscientist, put it, not only do genes and environment cooperate as we develop, but genes require input from the environment to work properly.

At the same time, scientists are learning that people have more capacity for lifelong learning and brain development than they ever thought. Of course, each person has a unique genetic endowment. People may start with different temperaments and different aptitudes, but it is clear that experience, training, and personal effort take them the rest of the way. Robert Sternberg, the present-day guru of intelligence, writes that the major factor in whether people achieve expertise “is not some fixed prior ability, but purposeful engagement.” Or, as his forerunner Binet recognized, it’s not always the people who start out the smartest who end up the smartest.

WHAT DOES ALL THIS MEAN FOR YOU? THE TWO MINDSETS

It’s one thing to have pundits spouting their opinions about scientific issues. It’s another thing to understand how these views apply to you. For twenty years, my research has shown that the view you adopt for yourself profoundly affects the way you lead your life. It can determine whether you become the person you want to be and whether you accomplish the things you value. How does this happen? How can a simple belief have the power to transform your psychology and, as a result, your life?

Believing that your qualities are carved in stone—the fixed mindset—creates an urgency to prove yourself over and over. If you have only a certain amount of intelligence, a certain personality, and a certain moral character—well, then you’d better prove that you have a healthy dose of them. It simply wouldn’t do to look or feel deficient in these most basic characteristics.

Some of us are trained in this mindset from an early age. Even as a child, I was focused on being smart, but the fixed mindset was really stamped in by Mrs. Wilson, my sixth-grade teacher. Unlike Alfred Binet, she believed that people’s IQ scores told the whole story of who they were. We were seated around the room in IQ order, and only the highest-IQ students could be trusted to carry the flag, clap the erasers, or take a note to the principal. Aside from the daily stomachaches she provoked with her judgmental stance, she was creating a mindset in which everyone in the class had one consuming goal—look smart, don’t look dumb. Who cared about or enjoyed learning when our whole being was at stake every time she gave us a test or called on us in class?

I’ve seen so many people with this one consuming goal of proving themselves—in the classroom, in their careers, and in their relationships. Every situation calls for a confirmation of their intelligence, personality, or character. Every situation is evaluated: Will I succeed or fail? Will I look smart or dumb? Will I be accepted or rejected? Will I feel like a winner or a loser?

But doesn’t our society value intelligence, personality, and character? Isn’t it normal to want these traits? Yes, but . . .

There’s another mindset in which these traits are not simply a hand you’re dealt and have to live with, always trying to convince yourself and others that you have a royal flush when you’re secretly worried it’s a pair of tens. In this mindset, the hand you’re dealt is just the starting point for development. This growth mindset is based on

출판사 서평

Praise for Mindset

“Everyone should read this book.”-Chip and Dan Heath, authors of Switch and Made to Stick

“Will prove to be one of the most influential books ever about motivation.”-Po Bronson, author of NurtureShock

“A good book is one whose advice you believe. A great book is one whose advice you follow. I have found Carol Dweck’s work on mindsets invaluable in my own life, and even life-changing in my attitudes toward the challenges that, over the years, become more demanding rather than less. This is a book that can change your life, as its ideas have changed mine.”-Robert J. Sternberg, IBM Professor of Education and Psychology at Yale University, director of the PACE Center of Yale University, and author of Successful Intelligence

“If you manage any people or if you are a parent (which is a form of managing people), drop everything and read Mindset.”-Guy Kawasaki, author of The Art of the Start and the blog How to Change the World

“Highly recommended . . . an essential read for parents, teachers [and] coaches . . . as well as for those who would like to increase their own feelings of success and fulfillment.”-Library Journal (starred review)

“A serious, practical book. Dweck’s overall assertion that rigid thinking benefits no one, least of all yourself, and that a change of mind is always possible, is welcome.”-Publishers Weekly

“A wonderfully elegant idea . . . It is a great book.”-Edward M. Hallowell, M.D., author of Delivered from Distraction

기본정보

상품정보
ISBN 9780345472328 ( 0345472322 )
발행(출시)일자 2007년 12월 26일
쪽수 277쪽
크기
133 * 201 * 15 mm / 218 g
총권수 1권
언어 영어

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  3. STEP 03
    바로드림존에서 주문상품 받기
  • 바로드림은 전국 교보문고 매장 및 교내서점에서 이용 가능합니다.
  • 잡지 및 일부 도서는 바로드림 이용이 불가합니다.
  • 각 매장 운영시간에 따라 바로드림 이용 시간이 달라질 수 있습니다.

수령 안내

  • 안내되는 재고수량은 서비스 운영 목적에 따라 상이할 수 있으므로 해당 매장에 문의해주시기 바랍니다.
  • 바로드림 주문 후 재고가 실시간 변동되어, 수령 예상시간에 수령이 어려울 수 있습니다.

취소/교환/반품 안내

  • 주문 후 7일간 찾아가지 않으시면, 자동으로 결제가 취소됩니다.
  • 취소된 금액은 결제수단의 승인취소 및 예치금으로 전환됩니다.
  • 교환/반품은 수령하신 매장에서만 가능합니다.

사은품 관련 안내

  • 바로드림 서비스는 일부 1+1 도서, 경품, 사은품 등이 포함되지 않습니다.

음반/DVD 바로드림시 유의사항

  • 음반/DVD 상품은 바로드림 주문 후 수령점 변경이 불가합니다. 주문 전 수령점을 꼭 확인해주세요.
  • 사은품(포스터,엽서 등)은 증정되지 않습니다.
  • 커버이미지 랜덤발매 음반은 버전 선택이 불가합니다.
  • 광화문점,강남점,대구점,영등포점,잠실점은 [직접 찾아 바로드림존 가기], [바로드림존에서 받기] 로 주문시 음반코너에서 수령확인이 가능합니다.
  1. STEP 01
    픽업박스에서 찾기 주문
  2. STEP 02
    도서준비완료 후 휴대폰으로 인증번호 전송
  3. STEP 03
    매장 방문하여 픽업박스에서 인증번호 입력 후 도서 픽업
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도서 소득공제 안내

  • 도서 소득공제란?

    • 2018년 7월 1일 부터 근로소득자가 신용카드 등으로 도서구입 및 공연을 관람하기 위해 사용한 금액이 추가 공제됩니다. (추가 공제한도 100만원까지 인정)
      • 총 급여 7,000만 원 이하 근로소득자 중 신용카드, 직불카드 등 사용액이 총급여의 25%가 넘는 사람에게 적용
      • 현재 ‘신용카드 등 사용금액’의 소득 공제한도는 300만 원이고 신용카드사용액의 공제율은 15%이지만, 도서·공연 사용분은 추가로 100만 원의 소득 공제한도가 인정되고 공제율은 30%로 적용
      • 시행시기 이후 도서·공연 사용액에 대해서는 “2018년 귀속 근로소득 연말 정산”시기(19.1.15~)에 국세청 홈택스 연말정산간소화 서비스 제공
  • 도서 소득공제 대상

    • 도서(내서,외서,해외주문도서), eBook(구매)
    • 도서 소득공제 대상 상품에 수반되는 국내 배송비 (해외 배송비 제외)
      • 제외상품 : 잡지 등 정기 간행물, 음반, DVD, 기프트, eBook(대여,학술논문), 사은품, 선물포장, 책 그리고 꽃
      • 상품정보의 “소득공제” 표기를 참고하시기 바랍니다.
  • 도서 소득공제 가능 결제수단

    • 카드결제 : 신용카드(개인카드에 한함)
    • 현금결제 : 예치금, 교보e캐시(충전에한함), 해피머니상품권, 컬쳐캐쉬, 기프트 카드, 실시간계좌이체, 온라인입금
    • 간편결제 : 교보페이, 네이버페이, 삼성페이, 카카오페이, PAYCO, 토스, CHAI
      • 현금결제는 현금영수증을 개인소득공제용으로 신청 시에만 도서 소득공제 됩니다.
      • 교보e캐시 도서 소득공제 금액은 교보eBook > e캐시 > 충전/사용내역에서 확인 가능합니다.
      • SKpay, 휴대폰 결제, 교보캐시는 도서 소득공제 불가
  • 부분 취소 안내

    • 대상상품+제외상품을 주문하여 신용카드 "2회 결제하기"를 선택 한 경우, 부분취소/반품 시 예치금으로 환원됩니다.

      신용카드 결제 후 예치금으로 환원 된 경우 승인취소 되지 않습니다.

  • 도서 소득공제 불가 안내

    • 법인카드로 결제 한 경우
    • 현금영수증을 사업자증빙용으로 신청 한 경우
    • 분철신청시 발생되는 분철비용

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[=Hardbound / Hardback / 양장본 / 하드커버]
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Paperback
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보급을 위하여 종이표지로 제본된 도서
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대중판매를 위한 염가도서. 페이퍼백보다도 저렴하며 사이즈가 작게 제본된 도서
Leather Bound
가죽으로 제본된 도서
Ring Binding
[=Spiral/Spring Binding]
연습장처럼 스프링으로 제본된 도서
Prebinding
도서관 대출용으로 견고하게 제본된 도서 School and Library Binding과 유사함
School and Library Binding
[=S/L Binding /School Library Binding / Library Binding]
교육기관/도서관 보관을 위해 견고하게 제본된 도서
Loose Leaf
페이지를 뺏다 끼웠다가 가능하도록 제본된 도서
Bath Book
목욕책/물놀이책. 비닐소재의 물놀이용 도서
Cloth Book
헝겊책. 인형처럼 헝겊으로 만들어진 도서
Flap Book
플랩북. 접힌 부분을 들추면 해당 내용과 연결되는 다른 그림이 나 내용이 들어있는 도서
Pop-Up Book
팝업북. 책장을 넘기면 페이지가 입체적으로 구성된 도서
Touch & Feel Book
촉감책. 직접 만지고 느낄 수 있도록 제작된 도서
Luxury
고급 제본 형태로 주로 아트북에 사용됨
2nd, 2/E. 2 Edition
판수를 일컬음
International Edition
비영어권에서만 유통되는 염가판 도서. 주로 교재가 해당하며 미국 현지에서 출간되는 도서와 내용은 동일함
Reprint Edition
[= Reissue]
재판. 개정된 내용 없이 인쇄만 다시 한 도서
Revised Edition
[=Updated Edition]
개정판. 내용 또는 조판체제가 개정된 도서
Enlarged Edition
[=Enhanced Edition]
증보판. 구판의 내용에 새로운 것을 추가하여 재출판한 도서
Abridged Edition
축약판 (↔Unabridged Edition / 비축약판 ) 주로 오디오북에 사용
Unabridged Edition
비축약판 (↔Abridged Edition / 축약판 ) 주로 오디오북에 사용
POD (Print On Demand)
[=OD板 (일본도서)]
품절 및 절판되어 구할 수 없는 도서를 전자파일 형태로 보유, 주문 시 책의 형태로 인쇄, 제본하여 제공하는 도서

인쇄 상태가 좋지 않으며 오리지널 도서에 들어있는 그림이나 표 부록 등은 포함되지 않음
Large Print Edition
노약자, 시각장애인 등을 위하여 큰 글씨로 인쇄된 도서
Media Tie-In Edition
영화/드라마 등의 영상매체와 관련되어 제작된 도서
Rough Cut Edition
[=Deckle Edge]
책장의 모서리가 거칠게 제작된 도서로 보관을 위한 소장용 도서
Anniversary Edition
기념특별판. 내용은 동일하나 제본형태나 사진/저자사인 등 부가적인 부분이 추가된 특별판
Deluxe Edition
호화판으로 일반판에 제본형태나 추가 부록 등이 추가된 특별판
PSC Edition
[=Online]
Access Code가 포함된 도서. 주로 교재의 경우 책마다 부여된 Access Code로 인터넷에 접속하여 부교재 및 내용 확인 숙제 등의 정보 제공이 가능한 도서
Bi-Lingual Edition
두개의 언어로 구성된 도서
Multilingual Edition
다중 언어로 구성된 도서
Translation Edition
번역판. 원서를 다른 언어로 번역한 도서
문고판 (일본도서)
단행본과 내용은 동일하나 보급을 위해 가격이 저렴하고 사이즈가 작게 출시된 판형. 사이즈 약 105mm x 150mm
신서판 (일본도서)
휴대를 위하여 사이즈가 작게 출시된 판형 사이즈 약 105mm x 173mm

교재 관련 용어

Answer Key
교재 속 문제에 대한 답이 포함
Handbook
특정 분야 또는 주제에 관한 참고용 서적
Laboratory Manual
교재에 대한 실험 매뉴얼
Solution Manual
교재에 대한 해답풀이가 포함
Study Guide
교재에 대한 요약 및 해설이 포함
Teacher Edition
교재에 대한 교사용 지도서
Workbook
교재에 대한 연습문제가 포함

판형알림

  • A3 [297×420mm]
  • A4 [210×297mm]
  • A5 [148×210mm]
  • A6 [105×148mm]
  • B4 [257×364mm]
  • B5 [182×257mm]
  • B6 [128×182mm]
  • 8C [8절]
  • 기타 [가로×세로]
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