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해외주문 [Book] Critical Politics of Teachers' Work An Australian Perspective

Counterpoints | REISSUED | Paperback | 138
Critical Politics of Teachers' Work
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상품상세정보
ISBN 9780820449159(0820449156)
쪽수 300쪽
언어 English
크기 159(W) X 229(H) X 25(T) (mm)
REISSUED
제본형태 Paperback
총권수 1권
리딩지수 Level Scholarly/Graduate

책소개

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목차

Foreword ix
Acknowledgments xi
SECTION 1 MARKING OUT THE OPPRESSIVE CONTOURS 1 (136)
A Labor Process Approach to Teacher's Work 3 (16)
Introduction 3 (1)
Theoretical and Philosophical Perspective 4 (1)
The Nature of Teacher's Work 5 (4)
Labor Process of Teaching 9 (3)
Marketizing Schooling 12 (2)
Organization of the Book 14 (5)
What's Happening to Teachers' Work, in 19 (14)
Australia?
The Context of Teachers' Work 19 (2)
Educational Restructuring in Australia 21 (7)
Critical Analysis of Restructuring and 28 (5)
Implications for Teachers' Work
Global Economic Forces Shaping Teachers' Work 33 (12)
Economic Globalization 34 (3)
Global Restructuring and Teachers' Work 37 (6)
Conclusion 43 (2)
Teacher Evaluation as the Technology of 45 (18)
Increased Centralism in Education
The Chimera of Educational Reform 45 (5)
Intrusion of Bureaucratic and Corporate 50 (2)
Ideology
Shaping the Dominant Form of Teacher 52 (2)
Evaluation
The Separation of Knowing from Doing 54 (2)
Using ``Science'' in Support of Evaluation 56 (1)
Evaluation as Technique 57 (1)
The Ahistorical Nature of Knowing 58 (1)
Conclusion 59 (4)
Teacher Development in Difficult Times 63 (10)
Introduction 63 (2)
A Policy Disjuncture 65 (1)
Accommodated and Subjugated Knowledges of 66 (3)
Teaching
Resistant and Discordant Readings 69 (2)
Conclusion 71 (2)
Devolution and Teachers' Work 73 (12)
Locating Devolution 74 (1)
Impeccable Timing 75 (4)
Whose Interests? 79 (2)
Why Worry? 81 (2)
What Is the Alternative? 83 (2)
Outcomes as Steerage in the Educational 85 (12)
Workplace
Introduction 85 (1)
Wider ``Structural Adjustment'' Agenda 86 (2)
Correspondence---Schools and Industry 88 (4)
Outcomes as Technical Rationality 92 (2)
Conclusion 94 (3)
The Corruption of Collegiality 97 (16)
Introduction 97 (1)
Unpicking the Labor Process of Teaching 98 (8)
Myth of Collegiality-as-Educational Reform 106(5)
Conclusion 111(2)
Collaboration, or Control of Teaching in 113(12)
Another Guise?
The Shifting Ground 114(3)
Self-Surveillance 117(2)
Dubious Business Borrowing 119(3)
Conclusion 122(3)
``Vocationalizing'' Teachers' Work through 125(12)
Enterprise Culture
Introduction 125(1)
The Policy Issue 126(2)
A Social Pathology View of Enterprise 128(1)
The Policy Specific Context 129(1)
Why Is This an Issue? 130(2)
Why Is This Being Touted as a Solution? 132(1)
Sobering Lessons from the UK Experience 133(2)
What Is There to Be Worried About in this 135(2)
Policy Maneuver?
SECTION 2 REIMAGINING ALTERNATIVE DISCOURSES 137(114)
Redrawing the Boundaries 139(16)
Introduction 139(3)
``Competencies'' as a Dominant Discourse 142(1)
The Process of Discourse Displacement 143(2)
A ``Rediscovered Discourse of Purpose'' 145(2)
Breaking the Hold of Synthetic Discourses 147(2)
The Missing Voices of Teachers 149(4)
Conclusion 153(2)
Finding the ``Enunciative Space'' 155(12)
Introduction 155(2)
Confronting the Oppressive Relations of 157(2)
Teaching
Reclaiming the Shrinking Imaginative Space 159(6)
Conclusion 165(2)
The Way out of the School Restructuring Miasma 167(16)
Introduction 167(2)
Teacher Learning or Teacher Leadership? 169(4)
The ``Epic Teacher'' 173(1)
An Australian Instance 174(6)
Conclusion 180(3)
Critical Reflection: The Antidote to Being 183(14)
Done To!
Introduction 183(2)
Impediments to Empowerment 185(4)
Confronting the Cultural Dispositions 189(6)
Conclusion 195(2)
Intellectualizing the Work of Teachers 197(12)
Teaching as Intellectual Work 197(4)
Critical Pedagogy of Teaching 201(2)
Challenging ``Management Pedagogies'' 203(6)
The Socially Just Alternative to the 209(20)
``Self-Managing School''
The Problem with the Self-Managing School 209(2)
Self-Managing Schools: Just, Democratic, 211(1)
and Equitable
Schools as Discursive Communities 212(3)
Whole School Change 215(5)
Leadership: A Different Metaphor 220(6)
Restoring ``Educative Leadership'' 226(1)
Conclusion 227(2)
A ``Pedagogical'' View of Leadership 229(22)
Introduction 229(3)
The Notion of the ``Educative'' 232(4)
Reclaiming the Pedagogical and the Critical 236(4)
Shifting Away from a Managerialist View of 240(3)
Leadership
Linking the Pedagogical with the Political 243(2)
Reflection-in-Action 245(5)
Conclusion 250(1)
References 251(40)
Index 291

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