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Clinical Interpretation of the Wais-III and Wms-III

Academic Press · 2003년 05월 07일
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Since publication of the "WAIS-III" and "WMS-III" in 1997, practitioners and graduate trainers have been requesting methods of interpreting and using these tests in clinical diagnosis. This title discusses how to use these two tests in clinical practice.
Dr. Saklofske is a Professor in the Division of Applied Psychology at the University of Calgary. He is also an Adjunct Professor at the University of Saskatchewan and Swinburne University, Australia. He is a Fellow of the Canadian Psychological Association and the Association for Psychological Science. Dr. Saklofske has published more than 150 journal articles and book chapters on intelligence, personality, individual differences and psychological assessment. As well, he has written or edited books on the Wechsler intelligence scales, personality and intelligence, exceptional children, and educational psychology. He is the Editor of the Journal of Psychoeducational Assessment and the Canadian Journal of School Psychology and Associate Editor of Personality and Individual Differences.
This guide to the WAIS-III and WMS-III tests is written to help clinical practitioners achieve efficient and accurate interpretations of test results. The only interpretive guide to be based on data obtained while standardizing the tests, this reference source provides new models for interpreting results, as well as practical information on the diagnostic validity, demographically corrected norms, and accuracy of the tests in measuring intelligence and memory. The focus of information is to allow clinicians to reduce variance in the interpretations of scores, indicating how best to factor in socio-economic status of respondents, interpreting meaningful change in serial assessments, and scoring with alternate or omitted sub-tests. Also included in the book are chapters on accommodating clients with disabilities. The final chapter discusses frequently asked questions (with answers) on the use and interpretation of the tests, as well as practical issues to help make scoring time-efficient and accurate.
This guide to the WAIS-III and WMS-III tests is written to help clinical practitioners achieve efficient and accurate interpretations of test results. The only interpretive guide to be based on data obtained while standardizing the tests, this reference source provides new models for interpreting results, as well as practical information on the diagnostic validity, demographically corrected norms, and accuracy of the tests in measuring intelligence and memory. The focus of information is to allow clinicians to reduce variance in the interpretations of scores, indicating how best to factor in socio-economic status of respondents, interpreting meaningful change in serial assessments, and scoring with alternate or omitted sub-tests. Also included in the book are chapters on accommodating clients with disabilities. The final chapter discusses frequently asked questions (with answers) on the use and interpretation of the tests, as well as practical issues to help make scoring time-efficient and accurate. KEY FEATURES * Only guide to be based on data obtained in the standardization of the tests * Practical examples given to help guide interpretation of scores * Focuses on information to make faster, more accurate scoring interpretations
Provides practitioners and graduate trainers with much-needed methods for using and interpreting the most widely used intelligence tests measuring cognitve ability and memory
"In summary, I found this to be a most informative and enjoyable book." -JOURNAL OF CLINICAL AND EXPERIMENTAL NEUROPSYCHOLOGY "Anyone who uses the WAISIII and WMSIII... should have this text on his or her bookshelf." -APPLIED NEUROPSYCHOLOGY "These chapters are thoroughly delightful, and the only shortcoming is that they are too brief." -JOURNAL OF THE INTERNATIONAL NEUROPSYCHOLOGICAL SOCIETY
"In summary, I found this to be a most informative and enjoyable book." -JOURNAL OF CLINICAL AND EXPERIMENTAL NEUROPSYCHOLOGY "Anyone who uses the WAIS-III and WMS-III... should have this text on his or her bookshelf." -APPLIED NEUROPSYCHOLOGY "These chapters are thoroughly delightful, and the only shortcoming is that they are too brief." -JOURNAL OF THE INTERNATIONAL NEUROPSYCHOLOGICAL SOCIETY
Tulsky and colleagues have prepared a most interesting and informative volume on the development and clinical interpretation of the WAIS-III and WMS-III... In summary, I found this to be a most informative and enjoyable book.-JOURNAL OF CLINICAL AND EXPERIMENTAL NEUROPSYCHOLOGYOverall, this is a well-edited book that presents in a coherent and consistent manner a new framework for interpretation of the WAISIII and WMSIII, along with valuable applied normative, base rate, and related psychometric information, that will be of considerable value to a wide range of neuropsychologists... this book fills an important void in the assessment area, especially with regard to the WMSIII. Anyone who uses the WAISIII and WMSIII on a regular basis should have this text on his or her bookshelf.-APPLIED NEUROPSYCHOLOGYThis is an edited collection of papers that focuses on various aspects of the most recent revision of the Wechsler Adult Intelligence Scale (WAISIII) and Wechsler Memory Scale (WMSIII). The papers in this volume fall into three broad areas. The first section of the book (and part of one of the subsequent chapters) provides an overview of the history of the development of measures of memory and intelligence, with particular emphasis on the Wechsler scales. These chapters are thoroughly delightful, and the only shortcoming is that they are too brief.-JOURNAL OF THE INTERNATIONAL NEUROPSYCHOLOGICAL SOCIETY
Introduction. Preface. Contributors. Part I: The Evolution of the Weschler Scales. D.S. Tulsky, D.H. Saklofske, and J.H. Ricker, Historical Overview of Intelligence and Memory: Factors Influencing the Wechsler Scales. D.S. Tulsky, D.H. Saklofske, and J. Zhu, Revising a Standard: An Evaluation of the Origin and Development of the WAIS-III. D.S. Tulsky, N.D. Chiaravalloti, B. Palmer, and G.J. Chelune, The Wechsler Memory Scale, Third Edition: A New Perspective. Part II: Reducing Variance When Interpreting WAIS-III and WMS-III Scores: Introduction to Chapters 4-8. D.S. Tulsky, R.J. Ivnik, L. Price, and C. Wilkins, Assessment of Cognitive Functioning with the WAIS-III and WMS-III: Development of a Six-Factor Model. R.K. Heaton, M.J. Taylor, and J. Manly, Demographic Effects and Use of Demographically Corrected Norms with the WAIS-III and WMS-III. K. Hawkins and D.S. Tulsky, WAIS-III WMS-III Discrepancy Analysis: Six-Factor Model Index Discrepancy Base Rates, Implications, and a Preliminary Consideration of Utility. G. Smith, J.H. Cerhan, and R.J. Ivnik, Diagnostic Validity. T. Lineweaver and G.J. Chelune, Use of the WAIS-III and WMS-III in the Context of Serial Assessments: Interpreting Reliable and Meaningful Change. Part III: Dealing with "curveballs" when using the WAIS-III and WMS-III: The interpretation of unstandardized administration. J. Harris, D.S. Tulsky, and M. Schultheis, Assessment of the Non-Native English Speaker: Assimilating History and Research Findings to Guide Clinical Practice. B. Palmer, M. Taylor, and R.K. Heaton, Accuracy of WAIS-III-WMS-III Joint Factor Scores When One or More Subtest is Omitted or an Alternate Subtest is Employed. J. Braden, Accommodating Clients with Disabilities on the WAIS-III and WMS. Part IV: Training Others to Admister the WAIS-III and WMS-III: A Guide to Practical Issues. L. Lacritz and C.M. Cullum, The WAIS-III and WMS-III: Practical Issues and Frequently Asked Questions. Appendix 1. Appendix 2. Index.

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목차

  • Introductionp. xvii
    Prefacep. xxi
    Contributorsp. xxvii
    The Evolution of the Wechsler Scales
    Historical Overview of Intelligence and Memory: Factors Influencing the Wechsler Scales
    Introductionp. 7
    The early 1800sp. 8
    Galton and Cattellp. 10
    Spearman's Two-Factor Theory and Thorndike's Multifactorial Theoryp. 16
    Binet and Simon: The Measurement of Intelligence in Childrenp. 17
    Yerkes and intelligence tests in the Militaryp. 20
    The Wechsler Scales of Intelligencep. 23
    History of Memory Assessmentp. 29
    The Concept of Memoryp. 30
    Clinical Assessment of Memoryp. 31
    Discussionp. 34
    Referencesp. 36
    Revising a Standard: An Evaluation of the Origin and Development of the WAIS-III
    Why a Revision Was Necessaryp. 44
    Changing Test Scores and Normsp. 45
    Revised Test Structurep. 46
    Goals for the WAIS-III Revisionp. 46
    Deciding What to Changep. 47
    Changes and Reactionsp. 49
    Emphasis on the Factor Scoresp. 51
    Events Leading up to the WAIS-IIIp. 54
    Wechsler's Unrealized Goal: Measurement of Nonintellective Factorsp. 56
    Description of Subtestsp. 58
    Vocabularyp. 58
    Informationp. 61
    Similaritiesp. 62
    Comprehensionp. 62
    Block Designp. 65
    Picture Completionp. 67
    Matrix Reasoningp. 68
    Picture Arrangementp. 70
    Object Assemblyp. 72
    Letter Number Sequencingp. 75
    Digit Spanp. 76
    Arithmeticp. 81
    Digit Symbolp. 82
    Symbol Searchp. 84
    Summaryp. 84
    Referencesp. 85
    The Wechsler Memory Scale, Third Edition: A New Perspective
    Historical Factors Leading to the Development of the Wechsler Memory Scalep. 95
    The Wechsler Memory Scalep. 97
    The Publication of the WMS-Rp. 101
    Development of the WMS-IIIp. 104
    Description of WMS-IIIp. 107
    Structure of WMS-III Index and Subtests Scoresp. 108
    The Auditory Immediate and Delayed Index Scoresp. 108
    Verbal Paired Associatesp. 112
    The Visual Immediate and Visual Delayed Indexesp. 114
    Working Memory Indexp. 122
    The Auditory Recognition Delayed Indexp. 126
    General and Immediate Memoryp. 130
    Support for the WMS-III Structurep. 131
    Conclusionsp. 132
    Referencesp. 133
    Reducing Variance When Interpreting WAIS-III and WMS-III Scores: Introduction to Chapters 4-8
    Assessment of Cognitive Functioning with the WAIS-III and WMS-III: Development of a Six-Factor Model
    Contemporary Models of Cognitive Functioningp. 149
    Factor-Analytic Studies of the Wechsler Scalesp. 150
    Joint WAIS-III/WMS-III Factor-Analytic Studiesp. 153
    The Development of New Norms for a Six-Factor Model of Cognitive Functioningp. 155
    Development of New Index Scoresp. 161
    Psychometric Propertiesp. 161
    Reliability Coefficientsp. 172
    Conclusionp. 176
    Referencesp. 176
    Demographic Effects and Use of Demographically Corrected Norms with the WAIS-III and WMS-III
    Demographic Influences and Normative Correctionsp. 183
    Sensitivity of Demographically Corrected WAIS/WMS Factor Scores to Neurocognitive Impairmentp. 185
    Subject Samplesp. 186
    Developing Demographically Corrected T-Scoresp. 187
    Age Effectsp. 190
    Education Effectsp. 190
    Sex Effectsp. 196
    Ethnicity Effectsp. 198
    Sensitivity of WAIS-WMS-Corrected Scores to Neuropsychiatric Disordersp. 198
    Conclusionsp. 207
    Referencesp. 209
    WAIS-III WMS-III Discrepancy Analysis: Six-Factor Model Index Discrepancy Base Rates, Implications, and a Preliminary Consideration of Utility
    Introductionp. 211
    Understanding Difference Scores: The Logic of Discrepancy Analysisp. 212
    Clinical Meaning versus Statistical Significancep. 212
    Psychometric Foundationsp. 213
    Descriptive versus Inferential Uses of Discrepancy Datap. 213
    Discrepancy Data Provided in This Chapterp. 215
    WAIS-III WMS-III Discrepancy Data Provided with the Testsp. 215
    Generating Six-Factor Model Index Score Discrepancy Base-Ratesp. 216
    How Do These Base Rate Differ from Those Already Available?p. 217
    Unidirectional (1-Tail) versus Bidirectional (2-Tail) Discrepancy Base Ratesp. 218
    Understanding Discrepancy Base Rates: Clinically Informative Trendsp. 219
    The Rarity of a Discrepancy Varies across Comparison Pairsp. 219
    Discrepancies Vary in Size across Intellectual Levelsp. 220
    The Direction of Discrepancies Varies with Intelligence Levelp. 225
    Which Index Contrasts Are Most Likely to Be Clinically Useful?p. 229
    Sensitivity to Brain Dysfunction per sep. 230
    Conventional Contrasts: Within-WAIS-IIIp. 235
    Conventional Contrasts: Within WMS-IIIp. 236
    Working Memory versus Memory Indexesp. 236
    Auditory versus Visual Indexp. 237
    WAIS-III-WMS-III Contrastsp. 237
    Traditional IQ-Memory Comparisonsp. 237
    VCI as "Best Estimate" of Premorbid Statusp. 238
    Discrepancies between the POI and WMS-III Scoresp. 238
    Index-to-Index Discrepanciesp. 239
    Does Discrepancy Analysis Work?p. 240
    Brain Impairmentp. 240
    Subtest Variabilityp. 247
    Reliabilityp. 249
    False Negatives for Co-occuring Intellectual-Memory Declinesp. 249
    Sensitivityp. 250
    False Positives with High-IQ Subjectsp. 252
    False Negatives with Low-IQ Subjectsp. 252
    Demographicsp. 254
    Concluding Commentsp. 256
    Referencesp. 271
    Diagnostic Validity
    Overviewp. 273
    Group versus Individual Statisticsp. 274
    Asking the Right Questionp. 279
    Diagnostic Validity Indicesp. 280
    Odds Ratiosp. 280
    Diagnostic Validity Indices and the WAIS-III and WMS-IIIp. 283
    From Diagnostic Validity to Clinical Utilityp. 285
    Understanding Base Ratesp. 287
    Likelihood Ratiosp. 290
    Likelihood Ratios and WAIS-III and WMS-III Indicesp. 293
    Clinical Applicationp. 298
    Referencesp. 300
    Use of the WAIS-III and WMS-III in the Context of Serial Assessments: Interpreting Reliable and Meaningful Change
    Serial Assessment and Evidence-Based Health Carep. 304
    Case Examplesp. 306
    Factors Affecting Test-Retest Performancesp. 307
    Biasp. 308
    Errorp. 312
    Methods for Assessing Reliable Changep. 314
    Reliable Change Indicesp. 315
    Standardized Regression-Based Change Scoresp. 317
    Meaningful and Reliable Test-Retest Change on the WAIS-III and WMS-IIIp. 318
    Application of the SRB Approachp. 323
    Using Demographically Corrected Scores in the Context of Serial Assessmentsp. 326
    Impact of Serial Assessments on Base Rates of Discrepancy Scoresp. 327
    Summary and Conclusionsp. 332
    Referencesp. 334
    Dealing with "curveballs" when using the WAIS-III and WMS-III: The interpretation of an unstandardized administration
    Assessment of the Non-Native English Speaker: Assimilating History and Research Findings to Guide Clinical Practice
    Introductionp. 343
    Ellis Island and the Assessment of the Immigrantp. 345
    Assessment of Military Recruits During World War 1p. 362
    Advances, Current Approaches and Opinionsp. 365
    The Relationship between Acculturation and Cognitive Functioningp. 369
    The Relation between Acculturation and WAIS-III and WMS-III Scoresp. 370
    Discussionp. 378
    Referencesp. 387
    Accuracy of WAIS-III--WMS-III Joint Factor Scores When One or More Subtests Is Omitted or an Alternate Subtest Is Employed
    Backgroundp. 392
    Methodp. 396
    Samplep. 396
    Conversion of Scores to a Common Metricp. 397
    Evaluation of Estimation Accuracyp. 397
    Determining the Accuracy of Prorated Estimates of Full Scale IQ and General Memory Indexp. 399
    Determining the Accuracy of Subtest Substitution-Based Estimates of the Factor Scoresp. 400
    Impact of Subject Characteristics on The Accuracy of Estimatesp. 400
    Examining Sensitivity and Specificityp. 401
    Resultsp. 402
    Organization of the Results Tables and Textp. 402
    Summary of Results by Factor Scorep. 403
    Predicting Full Scale IQ and General Memory Index from the Subtests within the WAIS-III and WMS-III Factor Scoresp. 413
    Sensitivity and Specificity: Selected Examplesp. 415
    Discussionp. 416
    Verbal Comprehensionp. 419
    Perceptual Organizationp. 419
    Processing Speedp. 420
    Working Memoryp. 420
    Auditory Memory factorp. 420
    Visual Memory factorp. 421
    Full Scale IQ and General Memory Indexp. 422
    Caveats and Limitationsp. 422
    Conclusionsp. 424
    Referencesp. 425
    Accommodating Clients with Disabilities on the WAIS-III and WMS
    The Challenge of Clients with Disabilitiesp. 451
    Decision-Making Framework for Accommodationsp. 455
    Construct-Irrelevant Variancep. 455
    Construct Underrepresentationp. 456
    Representing the Construct of Intelligencep. 457
    Deleting Subtests When Estimating Intelligencep. 458
    A Model for Accommodation Decision Making in Assessmentp. 459
    Legal Issues in Accommodationsp. 459
    How Should Accommodations Affect Test Scores?p. 461
    Summaryp. 465
    Research on Accommodationsp. 466
    Deafnessp. 466
    Visual Disabilitiesp. 467
    Motor Impairmentsp. 471
    Learning Disabilitiesp. 472
    Neuropsychological Assessment and Accommodationsp. 476
    Research on Clinicians with Disabilitiesp. 478
    Conclusionsp. 479
    Practices to Promotep. 481
    Practices to Avoidp. 482
    Referencesp. 483
    Training Others to Administer the WAIS-III and WMS-III: A Guide to Practical Issues
    The WAIS-III and WMS-III: Practical Issues and Frequently Asked Questions
    Introductionp. 491
    Why Use the WAIS-III and WMS-III If You Already Have the WAIS-R and WMS-R?p. 492
    Administrationp. 495
    Teaching the Basicsp. 495
    Introduction of Tests and Establishing and Maintaining Rapportp. 496
    Testing the Impaired Patientp. 498
    Repeating Instructions/Itemsp. 499
    When and How to Queryp. 502
    Testing the Limitsp. 503
    Practical Issues with WAIS-III Subtestsp. 505
    Vocabularyp. 505
    Similaritiesp. 506
    Arithmeticp. 507
    Informationp. 508
    Comprehensionp. 508
    Digit Span and Letter-Number Sequencingp. 509
    Picture Completionp. 510
    Digit-Symbol and Codingp. 511
    Block Designp. 511
    Matrix Reasoningp. 512
    Picture Arrangementp. 513
    Symbol Searchp. 513
    Object Assembly (optional)p. 514
    Practical Issues with the WMS-IIIp. 514
    Logical Memory I and IIp. 514
    Verbal Paired Associates I and IIp. 516
    Faces I and IIp. 516
    Family Pictures I and IIp. 516
    Spatial Spanp. 517
    Word List I and II (optional)p. 518
    Visual Reproduction I and II (optional)p. 518
    Information and Orientation (optional)p. 519
    Mental Control (optional)p. 519
    Frequently Asked Questionsp. 519
    FAQ Regarding WAIS-III/WMS-III Administrationp. 519
    FAQ Regarding WAIS-III and WMS-III Scoringp. 521
    FAQs Regarding WAIS-III and WMS-III Interpretationp. 522
    Conclusionsp. 530
    Acknowledgementsp. 530
    Referencesp. 530
    Pioneer's in the Assessment of Intelligence and Memoryp. 533
    Reviews and Promotional Material for the Wechsler-Bellevue and Wechsler Memory Scalep. 579
    Indexp. 603
    Table of Contents provided by Rittenhouse. All Rights Reserved.

기본정보

상품정보
ISBN 9780127035703 ( 0127035702 )
발행(출시)일자 2003년 05월 07일
쪽수 618쪽
크기
153 * 239 * 33 mm / 984 g
총권수 1권
언어 영어

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도서 소득공제 안내

  • 도서 소득공제란?

    • 2018년 7월 1일 부터 근로소득자가 신용카드 등으로 도서구입 및 공연을 관람하기 위해 사용한 금액이 추가 공제됩니다. (추가 공제한도 100만원까지 인정)
      • 총 급여 7,000만 원 이하 근로소득자 중 신용카드, 직불카드 등 사용액이 총급여의 25%가 넘는 사람에게 적용
      • 현재 ‘신용카드 등 사용금액’의 소득 공제한도는 300만 원이고 신용카드사용액의 공제율은 15%이지만, 도서·공연 사용분은 추가로 100만 원의 소득 공제한도가 인정되고 공제율은 30%로 적용
      • 시행시기 이후 도서·공연 사용액에 대해서는 “2018년 귀속 근로소득 연말 정산”시기(19.1.15~)에 국세청 홈택스 연말정산간소화 서비스 제공
  • 도서 소득공제 대상

    • 도서(내서,외서,해외주문도서), eBook(구매)
    • 도서 소득공제 대상 상품에 수반되는 국내 배송비 (해외 배송비 제외)
      • 제외상품 : 잡지 등 정기 간행물, 음반, DVD, 기프트, eBook(대여,학술논문), 사은품, 선물포장, 책 그리고 꽃
      • 상품정보의 “소득공제” 표기를 참고하시기 바랍니다.
  • 도서 소득공제 가능 결제수단

    • 카드결제 : 신용카드(개인카드에 한함)
    • 현금결제 : 예치금, 교보e캐시(충전에한함), 해피머니상품권, 컬쳐캐쉬, 기프트 카드, 실시간계좌이체, 온라인입금
    • 간편결제 : 교보페이, 네이버페이, 삼성페이, 카카오페이, PAYCO, 토스, CHAI
      • 현금결제는 현금영수증을 개인소득공제용으로 신청 시에만 도서 소득공제 됩니다.
      • 교보e캐시 도서 소득공제 금액은 교보eBook > e캐시 > 충전/사용내역에서 확인 가능합니다.
      • SKpay, 휴대폰 결제, 교보캐시는 도서 소득공제 불가
  • 부분 취소 안내

    • 대상상품+제외상품을 주문하여 신용카드 "2회 결제하기"를 선택 한 경우, 부분취소/반품 시 예치금으로 환원됩니다.

      신용카드 결제 후 예치금으로 환원 된 경우 승인취소 되지 않습니다.

  • 도서 소득공제 불가 안내

    • 법인카드로 결제 한 경우
    • 현금영수증을 사업자증빙용으로 신청 한 경우
    • 분철신청시 발생되는 분철비용

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해외주문 Clinical Interpretation of the Wais-III and Wms-III
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Flap Book
플랩북. 접힌 부분을 들추면 해당 내용과 연결되는 다른 그림이 나 내용이 들어있는 도서
Pop-Up Book
팝업북. 책장을 넘기면 페이지가 입체적으로 구성된 도서
Touch & Feel Book
촉감책. 직접 만지고 느낄 수 있도록 제작된 도서
Luxury
고급 제본 형태로 주로 아트북에 사용됨
2nd, 2/E. 2 Edition
판수를 일컬음
International Edition
비영어권에서만 유통되는 염가판 도서. 주로 교재가 해당하며 미국 현지에서 출간되는 도서와 내용은 동일함
Reprint Edition
[= Reissue]
재판. 개정된 내용 없이 인쇄만 다시 한 도서
Revised Edition
[=Updated Edition]
개정판. 내용 또는 조판체제가 개정된 도서
Enlarged Edition
[=Enhanced Edition]
증보판. 구판의 내용에 새로운 것을 추가하여 재출판한 도서
Abridged Edition
축약판 (↔Unabridged Edition / 비축약판 ) 주로 오디오북에 사용
Unabridged Edition
비축약판 (↔Abridged Edition / 축약판 ) 주로 오디오북에 사용
POD (Print On Demand)
[=OD板 (일본도서)]
품절 및 절판되어 구할 수 없는 도서를 전자파일 형태로 보유, 주문 시 책의 형태로 인쇄, 제본하여 제공하는 도서

인쇄 상태가 좋지 않으며 오리지널 도서에 들어있는 그림이나 표 부록 등은 포함되지 않음
Large Print Edition
노약자, 시각장애인 등을 위하여 큰 글씨로 인쇄된 도서
Media Tie-In Edition
영화/드라마 등의 영상매체와 관련되어 제작된 도서
Rough Cut Edition
[=Deckle Edge]
책장의 모서리가 거칠게 제작된 도서로 보관을 위한 소장용 도서
Anniversary Edition
기념특별판. 내용은 동일하나 제본형태나 사진/저자사인 등 부가적인 부분이 추가된 특별판
Deluxe Edition
호화판으로 일반판에 제본형태나 추가 부록 등이 추가된 특별판
PSC Edition
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Access Code가 포함된 도서. 주로 교재의 경우 책마다 부여된 Access Code로 인터넷에 접속하여 부교재 및 내용 확인 숙제 등의 정보 제공이 가능한 도서
Bi-Lingual Edition
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Multilingual Edition
다중 언어로 구성된 도서
Translation Edition
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문고판 (일본도서)
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신서판 (일본도서)
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